《哪吒闹海》课堂教学实录之一.docx
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《哪吒闹海》课堂教学实录之一
《哪吒闹海》课堂教学实录之一
请学生上黑板写课题
师:
他们写得怎么样?
生:
一个闹字特别大。
师:
这是老师写的。
批评老师,我接受。
读课题,读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么?
生:
读书。
师:
你们在欣赏课文的时候,老师在欣赏着你们,不知道你们能不能给我这样的机会?
生:
能。
师:
你们读书有没有目标?
生:
声音响亮。
师:
这是我们每个学生都要达到的要求。
生:
动听
生:
要尽力而为
生:
要有诗意感。
师:
这是我想都不敢想的。
师:
好,捧起你的书,让老师再好好地享受一次。
学生自读。
师:
让我们认识几个新朋友和老朋友。
先读给自己听,在读给同桌听,再读给大家听。
生读。
师:
告诉大家,我很自信。
生:
胡作非为。
称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即滔天巨浪
师:
你有什么话要说吗?
生:
不太好
生:
我觉得她已经读得进步多了。
师:
既然这样,为什么不鼓励鼓励她呢?
给他掌声,欣赏别人,才能让别人欣赏。
生:
读。
师:
有没有读音不准确的地方?
生:
随即一直要读错。
兴风作浪。
“兴”要读第一声。
师:
你们都能吧把字词读得很准,可让我没有想到的是,你们读词都读得那么有感情。
师:
你读书的时候有没有想过,我们从书里读出动画片来?
读出故事来?
有没有信心?
生自由读书。
师:
头脑里有没有动画片?
有没有特别精彩的想推荐给大家?
别急,好像没有准备好,先在同桌间说说。
师:
来吧。
生:
我最喜欢动画片的滔天巨浪。
师:
一个词?
跟大家描绘一下。
生……
生:
很高的浪。
生:
哪吒把……打死了。
师:
你还沉浸在你自己的场景中。
师:
有没有谁想得更丰富?
(滔天巨浪)
生:
齐读第二自然断。
师:
龙王下了一跳,感激到什么啦?
生:
全都晃起来了。
生:
身体在摇晃。
生:
龙王的那里的柱子都要倒塌了。
生:
吃的东西都倒出来了。
师:
一片狼藉。
生:
让人头昏眼花。
抱着柱子。
师:
这些都是看到的,龙王听到了什么?
生:
海的声音轰隆轰隆。
生:
那些东西掉下来的声音。
师:
此时的龙王又是什么样子?
生:
着急。
生:
龙王的心跳出来了。
生:
海底的金箍棒都要……
师:
好多好多。
我们再来读读龙王的表现。
生读。
师:
你听的时候,肯定有话要说。
把句子再读读。
生读。
师:
我觉得龙王还不害怕。
生读。
师:
好多了。
很好,掌声。
生齐读第一段。
师:
是啊,是有备而来。
师:
自读第三段,说说哪一幅画面你想得最精彩。
生自由读第三段。
师:
说说你的精彩镜头。
生:
哪吒拿出浑天绫;乾坤圈,
师:
要认真听别人说,然后再发表意见。
师:
书上是怎么说的。
读。
生读。
画出可以看出打死夜叉不费力气。
生:
一下子。
师:
读完整,一句话。
生:
……一下子就把夜叉打死了。
师:
我听出了乾坤圈的威力。
谁再读?
生读,
师:
一起来读读。
还可以从那里看出来?
生:
随即取下,向夜叉……
师:
夜叉这么不经打。
生读。
师:
我听出来你看不起他。
师:
还有吗?
谁来读一读?
我发现读书的不多。
想读就举手。
要有信心。
请各小组读。
没听出来。
师:
我觉得“娃娃”没有出来。
老师来读一读。
听出来吗?
超越我。
举手的起立。
生齐读。
师:
结果一下就把夜叉给打死了。
事情越闹越大啦,还得读书,
打开第四段。
根据老师的提示,词串提供。
小小组先练习,然后交流。
小组交流。
师:
最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。
生:
师:
我发现,她比我们书上写得还生动呢!
所以龙王派谁来了?
生:
三太子。
师:
读读句子。
师:
哪吒有什么话要说?
生:
嘿,你这个坏蛋,我终于把你逮住了。
师:
快速看看第一段。
想想看。
哪吒还会想什么?
生:
你欺负我们,我也要欺负你。
(笑)
师:
一闹,两闹,三闹,终于把龙王给制服了。
让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
师:
读了一个故事,想说什么?
生:
课后可以和其它同学说一说。
把对哪吒所有的感情都化作读课题,想一想……再读一读,为哪吒的正义和勇敢再读一读。