三年级数学第三单元导学案.docx

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三年级数学第三单元导学案

年班姓名使用时间

三年教研组主备人王永超审核人周景海授课人

课题：

四边形的认识共课时第课时

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

学习重点：

找出四边形的特点。

学习难点：

根据四边形的特点对四边形进行分类。

一、预习导引

同学们你们都喜欢什么运动？

观察一下我们喜欢的运动场地都有什么形状。

什么形状是四边形呢？

二、自主学习

1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？

请你分别画一画、、

、。

3、你能找出P35例1中的四边形吗？

如图

有个，请你圈出来。

他们的共同的特征是。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、联系生活实际，你身边、、、物体的表面是四边形的。

动手围一个四边形，的图形是四边形。

2、请你动手剪一个四边形。

3、尝试完成书P36的“做一做”

四、尝试练习

找一找。

小蝌蚪找妈妈。

（1）图中共有（  ）个四边形。

（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。

五、堂清检测

数一数。

数一数下图有多少个四边形。

图中有（  ）个四边形。

六、课后作业

你能画出来几个不一样的四边形吗？

看看谁画的多，画的好。

课后反思

年班姓名使用时间

三年教研组主备人王永超审核人周景海授课人

课题：

平行四边形的认识共课时第课时

学习目标：

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

学习重点：

探究平行四边形的特点。

学习难点：

让学生动手画、剪平行四边形。

一、课前导引

孩子们，你们想玩吗？

下面拉动这个长方形框架，边玩边观察，拉成了什么图形？

两组对边有什么变化？

两组对角有什么变化？

二、自主学习

1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是形，指给同桌看。

日常生活中，你还在、、……见过平行四边形？

2、此图正方形，也长方形。

它有条边，个角。

这样的图形就叫做形。

感受平行四边形的特点：

拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。

你的感受是;

。

拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。

你的感受是：

。

小组讨论操作：

怎样才能使平行四边形拉不动呢？

你们的结果是：

。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

*1、想想：

什么样的图形是平行四边形？

它的特征是;

。

2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：

，画的时候要注意：

。

3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

第二种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

四、过关检测：

找一找，涂一涂。

（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）

第35页图形里哪个四边形是平行四边形？

哪个不是？

五、堂清检测

做一做。

（请你在方格图上画一个平行四边形）

六、课后作业

39页1、2、3题

课后反思

年班姓名使用时间

三年教研组主备人王永超审核人周景海授课人

课题：

周  长共课时第课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

学习重点难点：

使学生理解掌握周长的概念

一、预习导引

你知道绕着我们学校操场跑一圈是多少米吗？

游乐场里面的摩天轮大家都玩过，你知道你转一圈是多少米吗？

二、自主学习

1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。

你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

2、摸一摸你腰的周长在哪。

3、请你用红笔描出下列各图的周长。

同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长。

4、图形一周的长度就叫做周长。

请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？

（）

5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？

请写出各图的周长是多少？

还有其他的办法吗？

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

说说看,你们小组是怎样来求周长的?

。

四、达标检测：

1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?

2、计算下面各图形的周长。

五、堂清检测

判断下题是否正确。

1、周长就是一圈的长度.（）

2、一根绳子围成一个正方形比围成一个圆形周长大。

（）

3、只有方形有周长，圆形没有周长.（）

4、正方形周长比长方形周长小。

（）

六、课后作业

44页练习十第1题

课后反思

年班姓名使用时间

三年教研组主备人王永超审核人周景海授课人

课题：

长方形和正方形的周长共课时第课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、*号题帮扶生可不做。

学习目标：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。

学习重点难点：

长方形和正方形的周长计算方法

一、预习导引

根据上节课的学习我们已经知道周长就是封闭图形一周的长度。

那周长是怎样来求的呢？

二、自主学习

1、叫做周长。

2、42页例2情境图中同学们在。

聪聪提出

？

要想知道这张卡片的周长必须要知道

？

3、43页例3情境图同学们在他们的问题是：

边长量得。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、学生探究思考计算：

要计算长方形卡片周长先要知道长方形的是

厘米是厘米。

再把个长和个宽就是长方形的周长。

算法一:

+++=

算法二：

×＝

×=

+＝

算法三:

（+）×＝

长方形的周长＝

2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：

算法一：

算法二：

。

正方形的周长＝

四、过关检测：

认真读题，谨慎填空。

1、长方形和正方形都有（）条边，（）个角。

2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（）。

3、边长4分米的正方形相框，它的周长是（）。

4、生活中长度大约是1分米的物体有（）、（）。

五、堂清检测（计算下列各题）

1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米？

2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。

至少需要木条多少分米？

3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

六、课后作业

44页第3题

课后反思

年班姓名使用时间

三年教研组主备人王永超审核人周景海授课人

课题：

估计共课时第课时

学习目标：

通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

学习重点难点：

能较准确地估计出物品的长度。

一、课前导引

同学们，我们每次想知道一个物体的长度都要用尺子量吗？

我们可以用什么方法粗略知道一个物体的长度？

二、自主学习

1、我们学过的长度单位有、、、、。

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。

4．自己估计得，你的感想是：

。

5、数学书的封面是形,可知道它的长和宽，算出它的周长算式是;。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、学习例5

（1）小组里活动：

拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要厘米，你们的想法是：

剪一段试一试。

你们小组估得感受是：

。

（2）讨论：

怎样才能估计得更准确？

。

四、过关检测：

1、先估一估，再量一量。

物品名称

估计的周长

实际测量的周长

数学课本封面

教室门的面

黑板面

你的鞋底

五、堂清检测

从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）

六、课后作业

47页1、3题

课后反思