七年级培优辅差总结Word文件下载.docx

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困难同学

补差重点

1、补习未完成或已经落后的作业和学习内容。

2、针对基础进行补漏措施，从词句等基础入手，着手巩固与提高。

3、背诵是个大难题，指点背诵方法，通过关键词句、提示等方法帮助他们背诵，次要是利用课余时间。

4、对于练习中的错误进行一对一讲解，处理消失的学习困难点。

训练收获

或

存在问题

的

简洁描述

1、扶优工作中，大部分同学放不开，不能将本人的真实感受、真情实感表现出来，尤其突出的表现在“说”这个环节。

2、补差方面，不完成作业的状况时有发生，许多时间被用来补写家庭作业，时间没能很好利用，很惋惜。

下阶段工作

初步设想

1、扶优工作的受益面要扩大，使更多的学有余力的同学加入这一行列，丰富他们的阅读量，积累语言文字财宝。

2、补差工作狠抓“拖拖拉拉”这个问题，通过各种方法消退不完成作业的现象，在此基础上针对2—3名同学进行重点训练与补习，争取提高成果。

2.对如何做好培优补差的几点熟悉

一、老师要专心去教，同学要专心去学。

不论是培优还是补差，关键是要让同学要专心去学，当然，我们老师也要专心去教，这是第一步。

这就要了解每个同学的思想。

然后，对差的同学就要通过个别谈心弄清晰形成现要情况的缘由，给他指明努力方向，我认为每个人都是有上进心的，只需把同学心中的结解开，他确定会努力的。

而对好的同学，要在认可他的成果的同时，也要让他明白学无尽头的道理，成果只代表过去，我们老师要帮他确立新的奋斗目标，给他新的动力。

二、要确定培优补差的目标要依据班级特点和同学共性特征，深化实际，了解状况，摸清缘由，因材施教，确定好培优补差的目标，注意同学智能训练，思想品德训练和良好习惯的培育，努力激发学习爱好，时辰留意每一个同学的进展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让同学掉队。

三、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不只仅是补学问，更多是将补爱心、补情感、补自信念、补同学的意志力和持之以恒的耐力与补学问结合起来。

培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，注意与劳动效率挂钩，形式方法可以多样化。

不责备、批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。

四、细心组织课堂教学，为培优补差工作供应良好时机作为老师要深化研究教材，写好每一堂课的教案，仔细把握重点，抓住关键突破难点。

精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。

在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学学问和练习。

在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦研究的精神，提高观看、想象、理解、分析、推断、推理、概括、记忆、制造等各种力量。

注重思索教学，引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和创新力量，全面开发各个层次同学的智力。

在补差方面，1、老师要常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，要擅长发觉同学的“亮点”，正面引导，常常下位关心，多设计一些接近“后进生”最近进展区的问题，让他们能自动参加学习的欲望。

当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们，当他们回答不对时，也要热忱引导、急躁关心。

2、课堂板演多让“后进生”也一显身手。

让“后进生”板演，能关心他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

3、“后进生”依靠性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。

在课堂练习时，要有目的地巡察，发觉问题准时指出，当面辅导。

五、既要关注全体，又要兼顾局部。

两者兼收并蓄。

所谓全体，即要做好平常整个班的教学工作，不放松，不要由于培优补差工作而影响正常的教学次序。

所谓局部，即做好差生的辅导工作。

六、布置作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾培优补差。

作业布置要有梯度，既要面对全体同学的，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。

起初让“后进生”多选些基础题做，渐渐地适量提高要求，鼓舞他们：

你在这段时间作业完成得很好，你完全有力量赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。

在跳一跳的过程中不断提高学习力量。

老师要以人为本，以爱为本，课堂利用好，留意因材施教，注意爱好激发，让同学差异参加，并有针对性地加强个别性指点，注意从每个同学的个体差异动身，真正提高同学的各方面素养，是素养训练的基本要求。

3.如何做好培优辅差工作

摘要：

一个班级同学的成果绝不行能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。

具体谈了我们应当怎样来做好培优辅差的工作。

关键词：

培优教学；

培优补差；

培优辅差教学；

推行教法改革一、培优教学就是将同学的阅读及写作力量逐渐提高在课堂教学中老师不能求同学“吃饱”，要力求同学“吃好”。

老师对于教学中一些阅历总结性的拔高题要注重，不同的类型题要擅长积累及分析，在引导同学把握课堂学问的前提下，课外适当提高课外阅读量，学问全方位地让同学本身汲取，在写作中擅长引导同学敏捷运用，同学乐观性提高，同时语文写作力量在循序渐进中得到提升，尖子生的学习成果在稳步中得到不断的进步！

二、班级中老师要做到全面了解同学，培优辅差教学做好尤为重要，对于同学，老师不只要真正做到心中有数，还要做好后进生转化工作老师要通过眼睛去观看、通过谈天去了解、通过谈话去沟通这些方法，从不同方面和不同的角度全面了解同学，首先做到了解同学的实际状况，先从同学成果进行培优和辅查的工作，因地制宜地对症下药，其次是每天利用空余时间进行此方面的辅导工作，培优补差坚持做到“六定”，即将对象定好、辅导时间定好、辅导内容定好、辅导方案定好、辅导措施定好、辅导目标定好。

（剩余470字）。

4.如何做好培优辅差工作

5.培优辅差工作怎样做才有效

首先，通过内化训练，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，同学的学习动机，调动同学的学习乐观性。

不管是优生还是学困生，都要明确本人的学习目的“不是为别人，而是为本人”，通过不断的加强训练，关心同学建立起学习的自信念。

1、教学观念的转化和家长的协作。

在转化中，老师的观念要乐观的转化：

由以前注意对优生的培育，对学困生的训练急躁不足转化为正确看待每位同学，把培育同学素养的提高做为本人工作的重心。

找出每位同学的优、缺点，确立进展目标和措施，要乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，要乐观与家庭训练相结合，擅长与家长沟通，取得家长的信任和协作，使得每位同学能安心与课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在最低点。

2、在班级中建立同学“一帮一”的学习帮扶小组，确立学习目标，在班中努力营造一个良好的学习氛围，转变老师“只扶不放”的教学方式，把问题交给同学去处理，真正体现“同学是学习的主体，老师是主导”；

并依据同学的力量，对不同层次的同学有不同的学习目标，逐层推动。

3、实行教法的改革。

摸清同学的实际，把起点的指定不宜过高，注意新旧学问产生的联合，把教学步伐放小，教学内容由浅入深，分层推行，准时反馈，发觉同学存在的问题，要准时的矫正和调控教学进度，尽量避开课后的大补漏，从而有效的提高课堂教学效果。

其次、在课堂教学中要留意“因人、因材施教”的准绳：

1、课题上让同学板演，由中等生订正，优生处理难题。

2、培优辅差的过程要优化备课，尽可能消耗最少的必要时间和精力选择有代表性和针对性的题，解题要讲精，连在质量不在数量，而且要多样化。

最终、培优辅差工作应留意的几点：

1、不卑视同学，不纵容同学，一视同仁。

2、对优生要提高有肯定深度的题，以达到提高；

对学困生要赐予相应学习程度的题目，以达到循序渐进的目的。

3、与家庭联系尤为重要，做到家、校共同促进同学的学习，关心同学树立学习的自信念。

4、对同学的学业成果要准时的检查和评价。

总而言之，对成果好的同学进行以鼓舞为主的训练方法，发挥他们的乐观性，使学业更上一层楼，这是培优。

而辅导学困生则要对成果不好的同学进行急躁的辅导，准时表扬，要急躁的分析在学习中的错误，要以平常心对待每一位同学；

厌恶、呵斥的行为只能是适得其反。

6.一班级数学培优辅差总结

这次期末考试的数学方面，我只得了87分。

头脑的一时模糊使我在基础单项选择上得到三分，填空题中一个审题的失误又让我扣了3分。

最终一题的考虑不当让我丢了四分。

虽然背面的大题做得还可以，没有扣一分。

可是基础把分又丢了回来正面的填空选择一共让我得到9分。

我需要抓牢基础，提高综合题的力量，争取下次考试取得好成果。

第一，仔细听老师讲课。

这是取得好成果的次要缘由。

听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。

其次要用心凝听老师讲的每一个字，由于数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐蔽玄机无限。

听讲时还要留意记笔记。

比如老师讲了一个高难度的几何题，一时没有听懂，但也要登记了这道题以及解法，回家后认真揣摩。

其次，上课还要乐观举手发言，举手发言的好处可真不少！

①可以巩固当堂学到的学问。

②熬炼了本人的口才。

③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。

真是一举三得。

总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第三，课外练习。

孔子曰：

“学而时习之”。

课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。

留意解题的精度和速度。

精度就是精确     度，用心致志地独立完成作业，力求一次性精确     ，而一旦有了错，要准时改正。

而速度是为了熬炼本人留意力集中，有紧迫感。

常常这样做，这样有助于提高作业速度。

考试时，就不会紧急，也不会顾此失彼了。

第三，复习、预习。

对数学的复习，预习一般定在每天晚上，在完成当天作业后，将其次天要学的新学问简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。

睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，假如有什么疑问，马上爬起来看书，直到搞懂为止。

每个星期天还作一星期功课的小结复习、预习。

这样对学数学有好处，并把握得坚固，就不会遗忘了。

第四，提高。

在完成作业和预习、复习之后，就做一些爬坡题。

做这类题，尽可能本人独立思索，努力找出隐蔽的条件，这是解题的关键。

假如实在想不出来就需要看一看参考书，以及请老师长和同学。

总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持乐观向上的精神这才是关键的关键。

科学的学习方法不只这几种，各人都有本人的绝技，只需大家相互沟通阅历，扬长避短，成果肯定会提高的。

总结如下：

1.思索：

思索是数学学习方法的核心。

在学这门课中，思索有严重意义。

解数学题时，首先要观看、分析、思索。

思索往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。

在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于思索，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思索变成了擅长思索。

2.多练：

动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。

课下，经常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。

这样就能使本人对公式把握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

3.培育制造精神：

所谓制造，就是想出新方法，做出新成果，建立新理论。

制造，就要不局限于老师、课本讲的方法。

平常，有一些难度高的题目，在听懂了老师讲的方法后，还要本人去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界.文秘杂烩网

7.如何在教学中做好培优补差工作

作为一名老师，我们就应当正确地熟悉到同学的个体差异，并去正确对待，促进同学的全面进展，使每个同学都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、欢乐地成长。

变成书呆子。

那么，怎样让优生和差生都能同等的进行进展呢？

为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：

首先，得做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是注重他们的，激发他们学习的乐观性。

要晓得，对于同学个体来说，由于种种缘由，同学在成长的过程中，会有不同的差异和进展水平，同学的个体差异是一个客观存在的现象。

作为同学这一块来说，成果好的同学应当在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的进展结果。

学习成果不好的同学要勇于学习，克服学习困难，充分熟悉到学习对本人今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。

教学工作也不能由于他们有困难就对他们不闻不问，任其进展。

在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。

我认为这些孩子学习不好的缘由不是由于笨，而是由于在一个学习环境中，让他们去和那些较好孩子学习同样的学问，这对他们来说是有很大的难度的。

要学好首先要有用数学的头脑去思维的力量，我认为要熬炼他们的数学思维力量首要任务应当是提高他们的听说力量。

所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说力量，而且我认为这不是只要语文老师才有的权力！

在这一明确目标的提示下，他们4的数学成果有了一些进步，在最近考试中他们都有肯定的提高。

在本班也有几名成果相对较好的同学，对于他们我次要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到老师教给的东西，还要发觉一些老师没有给出问题和答案，举一反三。

其次，确定培优补差的目标，要依据每个同学的共性特点深化实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注意同学智能训练及良好习惯的培育，努力激发同学的学习爱好，时辰留意每一个同学的进展，尤其是关注程度稍差同学的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个同学掉队。

第三，培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。

补差不只仅是补学问，更多的是将补爱心、补急躁、补自信念、补同学的意志力与补学问结合起来。

培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，形式和方法可以多样化。

不责备、不批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。

第四，细心组织课堂教学，为培优补差工作供应良好时机。

在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学学问和练习。

在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦研究的精神，提高他们观看、想象、理解、概括等各种力量。

注重思索教学，引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和力量，全面开发各个层次同学的智力。

在补差方面，老师要常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，要擅长发觉同学的亮点，多设计一些接近后进生进展的问题，让他们能自动参加学习的欲望。

当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们；

当他们回答不对时，也要急躁关心，让他们重新树立自信念，激发他们的学习爱好。

第五，个别辅导。

由于同学的个别差异，可以实行“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成果相对较好的同学与一名不好的相互结合，组成一个学习上的学习帮手，形成学习对子。

这样以来，学习好的同学可以将本人已经学过的东西再温习一遍，程度不好的同学也得到了关心，一举两得，同时还可以增进同学之间的感情。

第六，作业布置进行分层。

由于同学基础的不同，外加同学进展的不平衡，构成了不同层次的学习水平。

在平日里，在布置作业时针对不同的同学布置不同的作业，让进展水平不一的同学在不同程度上都能够有所进展，同时获得学习上的欢乐与喜悦，从而乐学、好学。

总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的急躁和信念，只要坚持下去，才会有所收获。

在培优补差的过程中，我以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的准绳，对学困生赐予准时的辅导，让不同的同学在语文上得到了不同的进展，增加信念。

今后，我还应当多揣摩、多探究，争取把这项工作做得更扎实、更有效。

8.老师培优辅差工作如何考核

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，开展帮困活动，引见学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

对于差生次要引导他们多学习，多反复，在娴熟的基础上不断提高本人的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

优生要鼓舞他们创新。

本学期我将从以下几个方面入手：

1、正确看待每一个同学，以培育同学素养为本人工作的重点。

在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的眼光看待每一个人。

乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师拖堂、补课的陋俗，把问题交给同学去自主处理，老师做好指点作用。

其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量构成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量构成的过程。

4、摸清同学的学习基础，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联合，构成网络。

依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的准绳分解成合理的层次、分层推动。

在实际教学中，同学活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。

快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、建立家校训练“互联网”。

采纳“走出去，请进来。

”

的方法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

9.怎样做好培优辅差工作

怎样培育优生呢？

我始终在探究这个问题。

概括起来，次要从以下几个方面着手：

一.坚持“全体”与“个别”相结合的方法。

对优生统一要求，严格训练。

与此同时，培育其特长，放飞其共性，飞向属于本人的一片蓝天。

二、让优生吃好，吃饱在教授学问的过程中，首先，考虑学问的广泛性。

拓宽他们的学问视野，走出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满意他们的需求。

其次，考虑学问的深难度。

恰当设计一些具有探究性的题目，赐予充分的“养分”，并用以刺激他们的求知欲。

三、培育优良质量，提高多种力量在长期的训练教学过程中，逐渐教会他们一些学习方法，同时培育相应的力量。

如：

盲目自动性学习法、探讨性学习法、合作沟通学习法等。

如此坚持，来回训练，逐渐养成良好的学习质量，行成为多种学习力量。

从而逐渐达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。

四、把握状况，跟踪培育从心理学角度讲，学校生的心态尚未定型。

他们幼小的心灵，既简单接受新的东西，也会受外界事物的干扰。

因而，对优生的培育，在教授学问，培育力量的同时，还要随时把握他们的心理情况和思想动态，一旦发觉状况，准时订正，让他们一直保持乐观向上的心态，健康健壮的成长。

“一切为了同学，为了同学的一切”，让每一个同学都得到进展，这是课改核心所在。

所以，我们不只要培育“优生”，还要做好辅导差生的工作。

在长期的辅差工作中，一直坚持了四个字，那就是：

“爱心”和“急躁”。

详细点讲就是：

一.查明差因，对症下药。

这一点包括两层意思：

1，查明每个差生差的缘由；

2，查明每个差生差在哪里和差的程度。

依据所查状况，制定出切实可行，行之有效的“辅差”方案，做到有目标，有方案，有步骤，分类别地辅导每个差生。

二.敬重人格，增加自信。

在辅差中，我总是发觉差生中总有一些人存在“抬不起头，直不起腰，我真笨”等心态的同学。

面对这些状况，我首先公平地对待优差生，不卑视差生，总是关怀和爱惜他们，亲近他们的生活，不任凭批判，责备他们。

同时，要求优生也必需做到，不准有欺侮差生的现象消失。

一句话，就是让差生感遭到老师和同学们的关爱与亲情，感遭到班集体的暖和。

让他们增加自信，轻松开心的学习，共同共享欢乐。

三.提倡“以优带差”和“一帮一”的活动。

让一个优生带一个差生，大家相互学习，扬长避短，共同提高。

既增进了同学之间的友情，还减轻老师的工作负担，真叫两全其美，长期以来，效果都很好。

四.区分对待，敏捷处理。

对差生的学习要求，不能一个标准。

它包括两个方面的内容，即：

学习内容和学习效果。

对不同程度的差生做出不同的要求。

同时，对他们的学习要求不能过高。

我们这样对待这个问题，有收获就是提高，有提高，就充分确定，就表扬和鼓舞。

五.热忱对待同学，冷静对待问题。

“辅导差生”是一想长期而艰苦的工作。

在工作中，往往会消失一些让你意想不到的问题，有纪律方面的，有心态方面的，有学习方面的等等。

面对着些问题，千万不能急躁，肯定要冷静对待，要有急躁，诲人不倦。

总之，“培优辅差”，一要留意方法，遵照规律，不能步入误区。

二要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。