永和中心校教师评价方案.docx
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永和中心校教师评价方案
永和中心校教师评价方案
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提升教师素质，全面提高教育教学质量，充分体现新课程的理念，充分发挥教育评价的导向作用，进一步推进我校教育教学工作的改革与发展。
一、教师职业道德规范（100分）
（一）育人为本，关爱学生（20分）
1、用正确的思想教育学生，培养学生良好的思想品质，不传播有害学生身心健康的思想和言论。
（2分）
2、热爱学生。
热情主动地关心学生的学习和生活，了解他们的身心发展和生活情况，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题。
（2分）
3、尊重学生。
以正面教育为主，不对学生实施体罚或变相体罚，以及其他侮辱学生人格尊严的行为，不得随意停学生的课。
（2分）
4、面向全体学生。
对学生一视同仁，尊重学生个性，承认学生的个体差异，帮助学困生，理解、关心生理有缺陷的学生。
（2分）
5、教书育人。
对学生以情感人，以理服人。
在学生与自己发生抵触、对抗时，能容忍，以平静心态化解矛盾，避免态度粗暴、方法简单。
（2分）
6、平等地对待学生。
与学生相处应态度和蔼、语气温和、民主平等，不居高临下、以势压人、动辄发火。
（2分）
7、做学生的朋友。
教师要经常与学生进行交流沟通，要有与学生交流沟通的亲和力，学生对教师有亲近感，师生关系和谐融洽。
（2分）
8、严格要求学生。
对有缺点、错误的学生，采取针对性的教育，常找学生个别谈话，解决学生思想问题。
（2分）
9、教学相长。
能虚心听取学生对自己的工作所提的建议和意见。
（2分）
10、主动与学生家长联系听取家长的建议，取得家长的支持与配合。
（2分）
（二）团结协作，和谐共事（20分）
1、尊重同事，诚实守信。
和同事相处融洽，不背后议论人，不搞小动作，不谈论别人的隐私。
（2分）
2、有良好的团队精神和集体荣誉感。
教育资源和信息共享，不封闭保密。
（2分）
3、互帮互学，共同提高。
积极参加学校安排的集体听课、评课活动，认真发表意见，并按期完成规定的听课节数。
（4分）
4、资深教师、骨干教师主动帮助年轻教师。
教师主动积极向同事学习。
（2分）
5、教学上顾全大局，不搞本位主义。
（2分）
6、与人为善，乐于助人。
同事有困难，能热情相助。
（2分）
7、谦虚谨慎，能虚心听取同事的意见，并勇于改正自己的缺点和错误。
（2分）
8、胸怀坦荡，善良正直。
对同事的缺点和错误，敢于批评指正。
（2分）
9、坚持原则，加强团结。
不利于团结、不利于工作的话不说、事不做。
（2分）
（三）遵守校规，注重形象（40分）
1、提升人格，净化心灵。
自觉抵制各种不健康思想的侵蚀，不看黄色书刊、录像，不去不健康场所；不散布小道消息，不参加邪教、封建迷信活动；不擅自向学生推销学习资料、学习用品而谋取私利。
（5分）
2、未经学校和主管部门批准，不得外出兼职或从事第二职业，不得进行有偿家教，有事履行请假手续。
（4分）
3、不参与赌博，在工作时间里不搞打牌、打麻将等娱乐活动。
（4分）
4、服从领导，听从安排，尊重上下级关系，愉快地接受并认真完成学校通过正常程序所安排的工作。
（3分）
5、认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责，工作马虎。
（4分）
6、具有良好的工作、生活习惯。
上班不迟到、不早退、上课不拖堂。
在课堂上不抽烟，不带酒气上课或因酒误工，不接打手机，不接待来访。
（5分）
7、衣着整洁得体，在教育教学场合，不穿背心、裤衩、拖鞋，男教师不留长发、长须，在课堂上女教师不化浓妆，不穿戴不得体的衣饰。
（4分）
8、语言文明健康，不说粗话、脏话，不开低级趣味的玩笑。
（3分）
9、与异性学生交谈，注意场合；男教师不在隐蔽地方与女生单独谈话。
（3分）
10、维护学校荣誉，关心学校发展，积极为学校管理、学校发展献计献策，对学校工作有建议要通过正常渠道向学校领导反映，不背后议论或散布不满情绪。
（5分）
（四）家校结合，协同教育（20分）
1、基本了解学生的学习情况，适时与家长进行联系沟通。
（2.5）（一般授课老师）
2、学生学习成绩不好或在校出现违纪行为，主动与家长联系，不抱怨家长，不训斥家长。
教育学生不推卸责任。
（2.5分）
3、做学生的朋友，经常与学生交流沟通，学生非常喜欢与老师亲近，非常喜欢与老师谈心。
（2.5分）
4、虚心听取家长对教学和对学生进行教育的建议，并在实际工作中不断改进。
（2.5分）
5、尊重学生，以正面教育为主，不对学生实施体罚或变相体罚，以及其它侮辱学生人格尊严的行为，不随意停学生的课。
（2.5分）
6、尊重学生个性，教育一视同仁，承认学生的个体差异，关爱学习中的弱势群体。
（2.5分）
7、注重形象，为人师表，严于律己，不接受学生及家长的馈赠和吃请，不通过学生家长办私事。
（2.5分）
8、家长课余来访时，应热情接待，与家长交谈语言平和，尽量做到耐心、细致。
（2.5分）
二、教学工作评价（150分）
（一）常规教学评价细则（130分）
（1）、工作量（40分）
以教育行政部门和学校制定的各岗位满工作量为依据。
根据实际情况对教师的旷课、病假、事假等制定相关的扣分细则。
（2）、备课（20分）
1、认真学习，领会教学大纲（课程标准）的精神，明确各科教学的性质、任务、目的、要求和内容，了解教材编排体系和特点，在理解教材的基础上制订切实可行的学期教学计划。
（4分）
2、了解学生原有知识结构，对学生的心理特点和个性做到心中有数；注重对学生习惯、情感态度和价值观的培养；备课有针对性。
（4分）
3、积极参与集体备课。
选好教法，备好教具，积极使用现代教育资源；认真写好教案，教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教具准备、教学过程设计、作业布置、板书等。
杜绝抄袭现成教案现象。
（4分）
4、注重在学过程中培养自主、合作、探究学习等多种学习方法（4分）
5、教龄15年以下的年轻教师和新课程教学年级的授课教师均要写详案．经验丰富的中老年教师可写简案，但教学设计、教法必须写。
教案要分课时书写，备课要有1—3课时的提前量，有教学后记。
（4分）
（3）、上课（40分）
课堂教学的评价以学生为评价主体，所占的评价分值依学段不同而异，初中学生评价占40%，教研组或年级组评价占10%，学校评价占50%；小学高年级学生评价占20%，学校评价占80%。
对于小学低年级的课堂教学评价换成学生家长与学校共同评价，学生家长代表评价占30%，学校评价占70%，学生评教采用调查问卷或评价量化表的形式进行；各类学生家长代表必须占到本类学生数的20%。
A．学校和教研组或年级组评价教师课堂教学的评价要素如下：
A1课堂教学围绕教学目标、注重基础知识的传授、基本技能的培养、思想教育的渗透。
（15分）
A2教学过程突出重点，解决难点，教学层次清楚，结构合理。
（15分）
A3教学内容熟悉，教学方法灵活，教学思维流畅，语言生动风趣，能调动学生参与教学过程的主动性和积极性。
（20分）
A4学科专业素养良好，对教材或其它教学素材进行恰当的处理，并能根据学科的特点，辅以有效的教学手段启发学生思考。
（15分）
A5情境设置合理，教学循序渐进，通俗易懂，学生的学习心理轻松，乐于参与教学过程。
（15分）
A6教学态度认真，教学作风严谨，语言简炼，表达准确，教态自然，板书工整。
（20分）
B．学生评价教师课堂教学的评价要素如下：
B1备课充分，教学设计合理，难易、进度适宜。
（8分）
B2教态亲切，语言规范，简明生动，富有亲和力和感染力，听教师的课心理轻松。
（8分）
B3教学富有激情，能调动学生听课的情绪，教学过程跌宕起伏，不断为学生提供兴奋点。
（7分）
B4对教学问题分析透彻，讲解清晰，观点新高，富有启发性，非常吸引学生。
（7分）
B5教学内容熟悉，教学方法灵活，教学思维流畅，语言生动风趣，学生听课兴趣盎然，乐此不疲。
（7分）
B6善于创设教学情境，用鲜活的简单的素材，让学生明白学习中的道理，学会实际的应用。
（7分）
B7在教学中注意师生互动，平等对话，交流沟通，并在交流中用有效的手段激活学生的思维。
（7分）
B8教学按计划进行，没有或很少出现正常教学课时让学生自习或“以考代教”的现象。
（7分）
B9作业和考试安排合理，不搞“题海战术”。
（7分）
B10作业和试卷能以多种方式按时批阅，及时评讲；注重对学生养成改正错误的习惯（7分）
B11课内外对学生辅导有耐心，讲方法。
（7分）
B12对授课教师十分信赖和仰慕，对学科学习有兴趣、有信心。
（7分）
B13教学严谨，责任心强，上课不迟到，不拖堂，在课堂上不干与教学无关的事。
（7分）
B14有较好的课堂组织艺术，有调控课堂教学的能力，课堂教学既生动活泼，又秩序井然。
（7分）
C．学生家长代表评价教师教学的评价要素如下：
C1学生信任老师，自己的想法喜欢跟老师谈。
（10分）
C2学生认可教师的教学风格，喜欢听老师的课。
（10分）
C3学生听老师的话，能按老师的要求温习功课，完成作业，并能独立思考。
（10分）
C4老师在学生的心目中威性很高，学生喜欢模仿老师的言谈举止。
（10分）
C5教师辅导学生耐心、细心，学生有求必应，学生有问题喜欢找老师请教，并能得到满意的解释和正确的指导。
（10分）
C6学生课堂上表现不佳或出现其他问题，能及时与家长取得联系，并积极协助家长分析原因，寻求解决问题的方法和策略。
（10分）
C7教学面向全体学生，不歧视成绩差的学生，为学困生提供热情帮助。
（10分）
C8正确处理好“严与爱”的关系，对学生的学习态度、学习行为严格要求，指导规范，培养学生良好的学习习惯。
（10分）
C9能根据学生的实际情况，布置作业适量，教学正常，不加班加点，不加重学生的学习负担。
（10分）
C10尊重学生的人格和个性差异，不体罚学生，不随意停学生的课。
家长对老师信任、放心。
（10分）
（注：
以上A、B、C三项均以100分计算，然后按上述比例折算得分）
（4）、作业（20分）
1、根据教学内容和学生实际布置一定量的作业，作业要难易适中，要有利于学生巩固知识，训练技能，培养能力。
（6分）
2、及时批改作业，及时了解学生掌握知识情况，发现问题及时纠正。
（8分）
3、重视作业情况分析。
对优秀作业和有创新的解答给予鼓励，对有代表性的错误解答给予认真评析，提倡对作业批改进行记录。
（6分）
（5）、辅导和课外活动（5分）
1、辅导是课堂教学的延伸，是为了更好地体现因材施教；注重从教学、上课、作业、答问等环节发现学生存在的问题，做到辅导有计划、有针对性。
对学习有困难的学生进行补缺补差，给予学习方法辅导；对学有余力的学生促其特长发挥。
（3分）
2、课外活动是课堂教学的必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。
课外活动要有计划性、针对性，做到紧密联系学科知识，目的明确、内容落实。
（2分）
（6）、教学检测与小结（5分）
1、教学检测是教学环节的重要组成部分，要适时地进行教学检测，检测要有目的性、针对性，要注意检测结果的分析，从检测中诊断学生和教师在学习和教学中的不足并及时调整和补救。
（3分）
2、每学期每位教师对所承担的学科教学工作进行认真反思，总结经验，每学年撰写一篇教学心得或教研论文。
（2分）
三、教学业绩（150分）
1、教师方面（80分）
①每周参加一次教研活动；（6分）
②每学期在组内开一节公开课；（6分）
③每学期在组内听课节次达10次以上；（8分）
④每学期的教学工作总结按等级评分；（依次为8、6、4分）
⑤每学期读一本专业教育理论书籍的心得体会按等级评分；（依次为8、6、4分）
⑥参加本学区精品课或优质课评选获一、二、三等奖按等级评分（依次为8、6、4分）
⑦参加教学论文、课件评选（或在学科研讨会上交流论文）获一、二、三等奖，省8、6、4分，市6、4、2分，县4、2、1分，（在CN刊物上发表论文每篇章超过1000字的以8分计算）。
⑧参加各类基本功比赛（含教坛新星评选等）获一、二、三等奖，省10、8、6分，市8、6、4分，县6、4、2分，校4、3、2分
⑨工作成绩突出得到上级表彰（个人或集体）、奖励，国家、省，市、县、校8、6、4、2、1分
⑩积极进修，完成计划或规定的进修任务并合格者得2分；学历提高一个档次（或具有比任教合格学历高一层次）得3分，具有合格学历得3分。
（11）课题研究、课改实验立项并取得阶段性成果鉴定；课题结题或课改实验获上级表彰、奖励，国家、施市、县级5、4、3、2分。
2、学生方面（70分）
①面向全体学生，学科考试平均分达到辖区同年级同学科的总平均分，得基本分15分。
每低于总平均5分则在基本分中依次减2分。
（15分）
②面向全体学生，学科考试及格率达到辖区同年级同学科总及格率得基本分15分。
每低于总及格率5个百分点，则在基本分中依次减2分。
（15分）
③面向全体学生，学科考试平均分居辖区前三名10、8、6分。
④面向全体学生，学科考试及格率居辖区前三名10、8、6分。
⑤注重培养优秀学生，学科考试学生总分居辖区前三名8、6、4分。
⑥关注学困生，学科考试后，学困生每减少一名记1分。
⑦培养学生创新精神，指导特长生参加教育部门组织的各种活动，获一、二、三等奖（省8、6、4分，市6、4、2分，县4、2、1分，累计，不超过8分）。
四、负激励评价
1、严重违反《教师职业道德行为十不准和实施办法》，经核实的，扣去20—30分；
2、本学年度受过警告及其以上处分的，扣去50—100分；
3、搞有偿家教或参与乱编滥印推销学生学习资料的，扣去10—30分；
4、有体罚和变相体罚学生行为的，一经举报查实或被发现，扣去10—20分；
5、对违纪学生缺乏正面教育，处理方法不当，未经学校同意随意停学生的课，引发学生产生过激行为的，扣去10—30分；
6、旷工一天、一周（以内）、一月（以内）的，分别扣去10分、30分、100分；
7、歧视学困生，并造成学生辍学的，扣去10—20分；
8、因病因事累计离岗半年以上，不能履行教师职责的，不参与评价，其管理按相关政策执行。
本方案从2008年9月1日开始实施。
教师评价方案
永和中心校
2008.9.1
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