陕教版九年级政治下册全册教学设计2.docx
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陕教版九年级政治下册全册教学设计2
陕教版九年级政治下册全册教学设计2
（三）树立终身学习的观念（板书）
1、思考并讨论
（1）有人认为现在只要找到一份满意的工作，就可以高枕无忧，不必再学习了。
这种看法对不对？
说说理由。
（教材P21）
（2）对于现在提倡的“终身学习”，你是怎样理解的？
（教材P21）
2、归纳小结：
随着科学的进步，知识的增多，技术的更新，社会的生产和生活不断发生变化。
人们当初在学校学习的知识和技能已远远适应不了社会的发展，我们必须根据具体情况不断学习，才能满足时代发展的要求。
那种一次“充电”终身“放电”的状况已经一去不复返了，我们进入了一个“终身学习”的时代。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
（板书）
三、导出
1、概括：
升学→选择学校、专业；就业→注意职业观、职业选择、终身学习
2、结语：
在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
同学们，初中毕业在即，我们将面临人生中一次重要的选择：
升学？
就业？
我们将在选择中通往不同的道路。
让我们变学习压力为学习动力，从容做好选择的准备。
（板书）
附：
板书设计
陕人教版《思想品德》九年级第三远离违法犯罪第三远离违法犯罪
标要求
1体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
2了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
教学目标
情感、态度、价值观
树立对自己行为负责的责任意识、法律意识，自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
能力
提高自我控制能力和抵制不良诱惑的能力。
知识
知道每个行为都会产生一定的后果；了解一般违法和犯罪之间的区别；认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的严重危害性。
教材内容要点
对自己的行为负责
抵制不良诱惑远离违法犯罪
教材与处理分析
导语
导语有三层意思：
首先指出丰富的现代社会生活中，夹杂着无数诱惑；接着指出青少年这个特殊的社会群体中的某些人，因抵挡不住诱惑而行为失范，甚至触犯法律；最后点出本的主题，为了自己的健康与幸福，为了社会的和谐安定，应该对自己的行为负责，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
情景再现
本栏目包括一个引言和两个目，两个目分别是“对自己的行为负责”和“抵制不良诱惑远离违法犯罪”。
引言用形象的语言告诉我们：
虽然我们向往自由，但自由不是绝对的，我们的行为总会对他人，对社会产生一定影响，从而引入本第一目：
对自己的行为负责。
第一个目“对自己的行为负责”含两个◎。
第一个◎指出了行为和后果之间的关系。
首先点明，行为和结果之间具有一致性，每一种行为都会导致一定的后果。
接着以例说明，个人的行为不能危害自己、危害他人、损害公共利益。
第二个◎通过故事及情景设置，引导学生具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
为此，要善于分辨是非善恶；对自己的行为要自省自律，避免做错事；做了错事要勇于承担责任；要加强自我训练，养成对行为负责的习惯。
第二目“抵制不灵诱惑远离违法犯罪”含两个◎。
第一个◎通过情景及相关案例的设置，让学生知道什么是违法，什么是犯罪，以及一般违法和犯罪之间的关系，即：
一般违法与犯罪有区别，一般违法可能演化为犯罪，二者之间没有不可逾越的鸿沟。
第二个◎着重讲解“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，从而提高学生抵制不良诱惑的能力，远离违法犯罪。
阅读与活动
阅览人生
通过阅读《战胜不良诱惑》使学生从中领悟到：
不良诱惑虽然像病毒，但只要我们结合自己实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法对待它，就一定能摆脱不良诱惑的侵蚀。
感悟名言
通过阅读名言，感受对行为承担责任的重要性；从身边的小事做起，杜绝不良嗜好、抵制毒品、远离违法犯罪。
活动体验
通过《战胜不良诱惑》的活动，引导学生进一步认识不良诱惑的危害性，并从情感上打动学生，提高战胜不良诱惑的自觉性。
点睛之笔
点出程标准所要求的内容及本的主题：
每个行为都会产生一定的后果，要对自己的行为负责；一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，要自觉避免违法犯罪；自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
教材重难点分析
（一）行为和结果具有一致性，要对自己的行为负责是本的教学重难点。
“行为和结果具有一致性，每个人都应对自己的行为负责”是程标准要求的内容，这一重难点的解决，是达成第二目“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”的目标的基础和前提，因此这一问题的解决直接决定着第二目的升华。
行为和结果是具有一致性的，因此在做出行为之前一定要考虑后果。
正因为这样的原因我们作为社会中人一定要对自己的行为负责，要具备强烈的责任感。
教学中，教师应结合学生身边的事例，用事实说话，让学生从情感上意识到对自己行为负责的重要性，培养学生的责任意识。
（二）一般违法和犯罪之间的关系是本的教学重难点。
“一般违法和犯罪之间的关系”也是本的教学中难点。
一般违法和犯罪是有区别的，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界线，但一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法行为如果把握不好则会演化为犯罪行为。
在教学中，教师应有针对性地进行讲解，让学生理解两者之间的关系。
这一问题解决得好与不好，直接决定着本难点“抵制不良诱惑”处理得成功与否。
（三）“自觉抵制不良诱惑，特别是‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教的诱惑”是本的教学难点。
这是本教学的落脚点和归宿。
首先，正如教学所说社会生活是多姿多彩的，也夹杂着灯红酒绿，纸醉金迷的诱惑。
青少年在面对这些不良诱惑时，由于抵制力不强，社会经验不足，自控能力差，极易在诱惑面前素手就擒，走上邪路。
因此引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义；其次，抵制不良诱惑是远离违法犯罪的必备条，如今青少年犯罪率急剧增长，其中一个重要的原因就是青少年受到社会中严重不良诱惑的影响，因此，帮助青少年树立抵制不良诱惑的意识，有利于控制青少年犯罪的发生；再次，在教学中应特别强调“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的不良诱惑。
在七年级、八年级的学习中，我们已经学习过有关抵制不良诱惑的问题，九年级我们再探讨这个问题就需要在原的基础上将其上升到另一个高度，将不良诱惑和违法犯罪联系在一起。
教学中，教师应运用大量事实让学生感知黄、赌、毒和“法轮功”的危害性，以及这些不良诱惑和犯罪之间的关系，培养学生的法律意识，增强自控能力，帮助学生树立正确的是非观，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
教学设想
第一时：
“对自己的行为负责”（上）——让学生体验行为和结果之间的关系，使学生知道每个行为都会产生一定的后果。
要规范自我行为，在做出行为之前一定要考虑其产生的后果。
第二时：
“对自己的行为负责”（下）——培养学生强烈的责任感，使学生认识到“人应对自己的行为负责”，帮助学生树立责任意识。
第三时：
“抵制不良诱惑 远离违法犯罪”（上）——引导学生了解“一般违法与犯罪之间的区别”，认识二者之间的联系，帮助学生树立良好的法律意识，树立正确的是非观。
第四时：
“抵制不良诱惑 远离违法犯罪”（下）——引导学生认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，引导学生自觉抵制不良诱惑、远离违法犯罪。
陕人教版《思想品德》九年级第三远离违法犯罪
第一时 对自己的行为负责（上）教学设计
教学目标
情感、态度、价值观
培养良好的行为习惯，树立对自己行为负责的意识。
能力
培养明辨是非和严于律己的能力。
知识
知道行为和结果具有一致性。
懂得个人的行为不应危害他人、集体、国家和社会。
教学重点
认识到个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会。
知识要点
1、行为与后果具有一致性：
良好行为产生良好的结果；不良行为导致不良后果。
⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果；
2在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果；
3社会生活中，对个人的行为的要求：
不能随心所欲，应考虑行为的后果，个人行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。
教学方法及媒体准备
教学过程
一．导入
（教师讲述或多媒体展示）
弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天当他在田里工作时．听到附近泥沼里有人发出求救的喊声。
于是．他放下农具，跑到泥沼边，发砚一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把这个孩子救了出。
隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。
绅士说：
“我要报答你，你救了我儿子的生命。
”农夫说：
“我不能因救了你的小孩而接受报答。
”
就在这时，农夫的儿子从屋外走进，绅士问：
“这是你的儿子吗？
”农夫很骄傲地回答：
“是。
”绅士说：
“我们个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。
假如这个小孩像他父亲一样，他将一定会成为一位令你骄傲的人。
”
农夫答应了。
后农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明•亚历大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者。
他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖，那个被农夫救起的孩子就是英国著名的政治家丘吉尔。
一个农夫的善良行为，竟然给世界带了如此重大的影响……
教师：
同学们，每个人的行为都会导致一定的结果。
农夫的好行为带了好的结果，那么我们应怎样认识自己的行为呢？
让我们一起学习今天的新。
引人本题：
对自己的行为负责（上）
二．展开
一行为和结果的一致性
教师：
首先让我们一起看这样一组情景。
多媒体显示：
情景一：
上学途中，面对他人的善举，我们应该
情景二：
上学到校，面对学校的老师，我们应该
情景三：
在教室里，面对同学的请教，我们应该
情景四：
放学路上，面对有人的恶行，我们应该
情景五：
回到家中，面时父毋和长辈，我们应该
教师：
请同学们分别针对以上五种情景用两个词语准确的表达你应该有的行为．
学生：
情景一我们应该支持和赞扬，情景二我们应该礼貌和尊敬。
情景三，我们应该主动和耐心；情景四，我们应该阻止和举报；情景五，我们应该孝顺和体贴。
教师：
同学们回答得很好，这样做必将得到老师的赞许，同学的拥护，家长的夸的认同。
同时，这样的行为也是我们积极倡导和鼓励的，并能得到良好的评价，会带良好的结果。
得出结论：
（一）良好的行为产生良好的结果（板书）
教师：
然而，实际生活中我们经常可以看见这样的现象。
（鼓励学生联系自身实际进行讨论，允许多角度，多样化回答。
）
教师：
扰乱堂秩序，肯定惹同学们的谴责和老师的不满；妨碍他人休息，必将引起他人的厌恶和愤怒；明的言语，突显自己的肤浅和缺乏修养；不遵守交通规则，轻则遭到交警的警告和老师的批评，重则容易导致严重的交通事故，于人于已都是一种损害；顶撞父母，让父母伤心怄气，导致家庭不和等。
由此可见，不良的行为所造成的后果是消极的。
得出结论：
（二）不良的行为导致不良的后果（板书）
教师指导学生完成教材第一目第一个◇的相关内容
教师：
在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果，对同一事物，我们不同的人可能采取不同的行为方式。
行为和后果之间具有一致性。
得出结论：
（三）行为和后果具有一致性（板书）
教师：
其实，任何一种行为都能够导致多种不同的后果，都会对自己、他人、社会产生多种影响，请同学们结合教材2页本目的第二个令的内容，列举一种行为，并设想这种行为可能导致的多种后果。
（方案一：
可以让学生从正反两个方面列举行为，并分析两种不同性质的行为导致的后果有什么不同．方案二：
教师列举一正一反两种行为，如合理上网与迷恋上网，让学生去分析可能导致的不同后果以及对自己、他人、社会的不同影响）
教师：
看同学们都能够清楚地认识到行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为导致不良的后果。
由此可知，个人的行为对他人、集体、社会有两种不同的作用，良好的行为对他人、集体和社会起积极的促进作用，不良的行为对他人、集体、社会起消极的阻碍作用。
教师指导学生阅读教材第一目第一个◎第一个◆下雷锋的事迹。
教师：
雷锋只活了22岁，为人民工作的时间只有7年，他不辞辛苦，尽心尽力地为人民奉献最多最好的服务。
群众说：
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”雷锋没有轰轰烈烈、惊天动地的行动，他的伟大寓于平凡的服务人民的行动之中。
教师：
如果我们都像雷锋、魏青刚那样，社会将是什么样的面貌？
（教师可以将学生按人数分为几个小组进行讨论，然后每个小组推选一人发言）
学生回答：
略。
教师：
同学们谈得都很好，如果我们大家都像雷锋、魏青刚那样，我们这个社会就会充满温情，充满了爱，就能够形成“我为人人，人人为我”的良好社会风气，这不正是《爱的奉献》里所唱的那样：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
所以历届国家领导人都号召全社会成员向雷锋同志学习，所以每年中央电视台都要进行“感动中国”系列人物先进事迹的报道和评选。
榜样的作用是巨大的．我们在向他们学习的同时，更应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲。
（四）对个人行为的要求（板书）
教师：
引导学生阅读教材第二个◆的“在我们的生活中，有时可以着到这样的镜头，的内容，分析每一个镜头行为对自己，对他人，对社会的危害。
（可以让学生充分讨论，自由发言）
教师：
《预防未成年人犯罪法》明确规定以下行为是不良行为，请同学们分析这些行为又将给自己、对他人和社会产生什么样的不良影响。
（继续加强对学生的行为习惯教育，让学生充分认识到行为的后果对自己、他人、社会的影响）
学生发言：
略
教师总结：
由此可见．在一个道德和法治的社会，一个人的行为不能随心所欲，应考虑到行为的后界。
个人的行为不应该有害于自己。
不应该妨碍他人的自由和权利，不应该损害公共利益。
这就是对我们行为的要求。
教师：
孟子说：
“吾日三省吾身”。
那么也请同学门反省一下．在日常生活中，还有哪些行为是我们不应该有的？
结合你自己的日常行为习惯，对自己提出几点要求。
（不要求学生谈及反省的行为，以保护其自尊和隐私，但应该引导他们对这些不良行为能正确对待和控制，以规范自身行为）
三．小结
学生总结：
略。
教师总结：
通过今天的学习，我们懂得了：
良好的行为产生良好的结果，不良的行为导致不良的后果，行为与后果具有一致性。
这就要求我们：
在日常生活中，要三思而后行，应该充分考虑行为的后果，不能随心所欲，我们的行为不应该有害于自己，不应该妨碍他人的自由和权利，不应该损害公共利益。
板书设计
陕人教版《思想品德》九年级第三远离违法犯罪
第二时 对自己的行为负责（下）教学设计
教学目标
情感、态度、价值观
养成对自己行为负责的态度，做一个对自己行为负责的人。
能力
培养明辨是非、分清善恶的能力，增强自律、自省能力。
知识
懂得怎样对自己的行为负贵。
教学重难点
明确如何对自己的行为负责．
知识要点
我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶；⑵对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事；⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任；⑷要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。
教学方法及媒体准备
教学过程
一．导入
教师：
我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞：
对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德．作为普通公民，我们“位卑未敢忘国忧”．作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……所以我们每一个人都必须对自己的行为负贵，只有这样，我们才能共建和谐社会，也只有这样，我们才能共享美好的幸福生活。
那我们应该怎样对自己的行为负责呢？
这就是我们这节需要探讨的问题。
引人本题：
对自己的行为负责（下）
二．展开
对自己的行为负责（下）
教师指导学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆下的材料。
我们该怎样去评价小军和小亮的言行呢？
学生：
小军偷西瓜和怂恿小亮偷西瓜的行为都不正确，但是他能够认识到自己的错误，并勇于去赔礼道歉，这是对自己行为负责的表现。
小亮虽然熊够意识到偷别人的东西不对，但没有很好的把握住自己的言行，一味推卸责任，这是对自己行为不负责任的表现。
教师：
你谈得很好，一个真正勇敢的人，是敢于对自己的行为负责任的人，每个人都应该为自己的行为负责，都应承担它的后果，无论事情的好坏。
小品中的小军和小亮由于事先都没能充分认清偷瓜行为的好坏，没能做到明辨是非，分清善恶，结果都遭到了严厉的批评。
所以对自己的行为负责，就要做到善于分辨事情的是非善恶。
对自己行为负责，要善于分辨事情的是非善恶（板书）
教师：
对自己的行为负责不仅要在事先对事物进行是非善恶的分辨，还应该在行为过程中加强自省自律，避免自己做错事。
教师：
教材本目的第二个◇中的李某则在行为的过程中不仅考虑到自身行为可能导致的后果，还充分考虑到受伤者因此而可能受到的损失，正是由于他在行为的过程中能够做到自省自律，既为他人着想，也对自己的行为负责，同时对行为可能产生的后果做出了正确的判断，所以才把事情的危害降低到最低限度。
那么，在日常生活中，我们又是怎样做的呢？
请同学们举例说明。
学生回答：
略。
教师：
可见我们要对自己的行为负责，就要在行为的过程中学会自省自律，对自己的行为可能产生的后果进行正确的判断。
得出结论：
对自己行为负贵，要在行为过程中自省自律，并对行为可能产生的后果作出正确的到断。
（板书）
教师：
对自己行为负责是一种习惯，是一种人生态度；既然如此，我们还应该加强训练，从小事做起，从身边做起，从现在做起，从小就养成对自己行为负责的习惯，从小就端正对自己行为负责的态度。
学生观察教材第一目第二个回第三个．下的图片。
教师：
从上面四张图片中，我们看到了什么样的行为习惯？
学生：
图片一说明这个中学生在学习过程中，能够严格要求自己，合理安排时间，做到了自律自控，能够分清主次，是一种良好的行为习惯．是一种对学习负责的态度。
学生：
图片二说明当我们做错事情时，承认错误是一种负责的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。
这也教育我们：
错了；就要勇于承认，并承担相应的责任。
学生：
图片三说明我们应该通过自己的行为对社会负责，保护环境是我们不可推卸的责任，我们每一个公民都要树立环保意识，养成自觉保护环境的习惯。
学生：
图片四说明我们应该养成遵守交通法规的行为习惯，这既是对自己负责，也是对他人、对社会负责。
教师：
同学们说得非常好，除了这些行为以外，想一想，在日常生活中，养成对自己行为负责的习惯，还可以从哪些小事做起？
请举例说明。
学生举例：
略。
教师：
有一句格言说得好：
“播种行为将收获习惯，播种习惯将收获性格，播种性格将收获命运。
“所以我们要对自己的行为负贵，就应该加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的习惯和态度。
得出结论：
对自己行为负贵，要加强自我训练，从现在、从小事做起，养成对自己行为负责的态度。
（板书）
三．小结
学生总结：
略。
教师：
通过本节的学习，我们明白了：
要对自己的行为负责，就要善于分辨事情的是非善恶，要在行为过程中自省自律，并对行为可能产生的后果作出正确的判断．要加强自我训练，从现在、小事做起，养成对自己行为负责的态度。
这既是我们对自己行为负责的方法指导，又是对我们行为的具体要求。
同学们，让我们学会对自己的行为负责，在承担责任中健康成长，这有助子我们获得幸福的生活和有意义的人生，有利于塑造我们健全的人格和实现远大的人生理想。
板书设计
陕人教版《思想品德》九年级第三《远离违法犯罪》
第三时抵制不良诱惑远离违法犯罪教学设计
（一）
旬阳县神河中学张兴平
一、《程标准》原：
了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良行为。
二、《程标准解读》要求达到的教学目标：
1、增强责任意识和法律意识，树立正确、健康的生活态度。
2、提高学生明辨是非、独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪。
3、知道违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系，认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性。
三、教学重难点：
1、一般违法与犯罪的关系。
2、自觉抵制不良诱惑，特别是“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的诱惑。
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、阅读教材28页的案例，说一说：
（1）什么是违法行为？
（2）违法行为的分类。
（3）列举身边的违法行为。
2、阅读教材29页（上）的案例，想一想：
（1）犯罪的含义及特征是什么？
（2）一般违法与犯罪之间有什么样的关系？
3、阅读29页（下）的案例，讨论：
（1）徐某的一般违法行为有哪些，犯罪行为有哪些？
（2）徐某一步步走向犯罪的过程，给我们的教训是什么？
4、学生阅读教材30—31页相关内容，请学生合作完成：
为社区抵制“黄、赌、毒”活动拟一条宣传标语。
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法和教学进程：
1、新导入：
出示题：
抵制不良诱惑远离违法犯罪
展示特别报道（有关近几年我国未成年人违法犯罪数据统计）
2、学生自学解决“教学用题1”：
具体流程：
出示“教学用题1”→学生自学作答→全班抽查统一答案。
3、教师讲解解决“教学用题2”：
具体流程：
出示“教学用题2”→教师讲解→随机抽答→强调总结。
4、讨论交流点拨解决“教学用题3”：
具体流程：
出示“教学用题3”，进行自学指导→学生收集整理信息→同桌交流答案→全班抽查统一答题思路→教师总结点拨。
、合作点评解决“教学用题4”：
具体流程：
出示“教学用题4”→学生合作→教师总结点评。
六、作业设计：
为“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”写一则倡议书。
六、板书设计：
违法的含义及分类
犯罪的含义及特征
避免违法犯罪
一般违法与犯罪的关系
抵制不良诱惑，远离违法犯罪
提高辨别能力
自觉抵制不良诱惑
明确“黄、赌、毒”的危害
自觉抵制“法轮功”等的蛊惑
教后反思
陕人教版《思想品德》九年级第三《远离违法犯罪》
第四时抵制不良诱惑远离违法犯罪教学设计
（二）
棕溪初中邱冬梅
一、《程标准》原：
了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制黄，赌，毒和法轮功邪教等不良诱惑。
二、《程标准解读》要求达到的教学目标：
1自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
2提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
3了解一般违法与犯罪的区别，认识黄，赌，毒和法轮功邪教的严重危害性。
三、教学重点和难点：
一般违法和犯罪的关系；黄，赌，毒和法轮功邪教的严重危害性；引导学生自觉抵制不良诱惑。
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1快速浏览本28----30页内容，思考：
（1）什么是违法行为？
举例说明。
（2）违法行为包括哪几类？
（3）什么是犯罪？
基本特征是什么？
（4）一般违法和犯罪的关系是怎样的？
2认真阅读本30----31页内容，思考
（1）什么是黄，赌，毒和法轮功？
（2）结合身边的具体事例，谈谈黄，赌，毒和法轮功的危害。
（3）为抵制黄，赌，毒活动拟一条宣传语。
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
（一）导入新
教师简短演讲，，引入新：
拒绝不良诱惑远离违法犯罪
（二）学生自学解决“教学用题1”
具体流程：
出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。
（三）自学、讲述解决“教学用题2”：
具体
升级会员 