三年级英语下册教案设计.docx
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三年级英语下册教案设计
教案
学校：
班级：
三年级
科目：
英语（下）
任课教师：
教龄：
学年度：
2015——2016
学期：
第二学期
教学计划表
（2015—2016学年度第二学期）
主要任务与要求
学生学习状况分析
改进措施
任务：
1.能用完整的话回答问题或表述，能在实际生活中运用所学英语。
2.认读。
（能听、说、认读Let’slearn中的单词，及词汇表（P70—P71）中的黑体单词，能听懂、会说Let’stalk中的句子。
）
要求：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
上课开始日期
2月28日
每周节数
3
总授课时数
60
计划检测次数
6
周次
起止
日期
章节·单元
主要教学内容
计划课时
1
Unit1
Welcomebacktoschool
3
2
Unit1
Welcomebacktoschool
3
3
Unit1
Welcomebacktoschool
3
4
Unit2
Myfamily
3
5
Unit2
Myfamily
3
6
Unit3
Atthezoo
3
7
Unit3
Atthezoo
3
8
Recycle1
Recycle1
3
9
Recycle
Recycle
3
10
Exam
11
Unit4
Whereismycar?
3
12
Unit4
Whereismycar?
3
13
Unit5
Doyoulikepears?
3
14
Unit5
Doyoulikepears?
3
15
Unit6
Howmany?
3
16
Unit6
Howmany?
3
17
Recycle2
Recycle2
3
18
Recycle
Recycle
19
Revision
教学进度计划
单元计划
教学安排及要求
训练重点
Unit1
本单元A,B部分的Let’slearn字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注。
句型“Whereareyoufrom？
”和“I’mfrom…”；一般疑问句的肯定回答和否定回答。
Unit2
在Unit2中，学习的主要任务是学习有关family的人称单词以及句型“whoisthisman？
Heismy…”。
通过学习来激发学生学习英语的兴趣。
新授句型“whoisthisman？
Heismy….”,让学生进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
Unit3
本单元重点学习形容词单词及如何形容动物的句型。
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
（1）掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
Unit4
本单元计划6课时，主要学习方位单词和玩具单词的学习及其新句型“Whereismy….Itinthe…”的学习和运用。
认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
学会方位并在实际情景中运用。
Unit5
1.能够听、说、认读与水果有关的单词及询问别人是否喜欢某样水果。
2.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。
单词：
pear,apple,orange,banana
句子“Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.”等来谈论水果。
Unit6
1.能够听、说、认读本单元的主要单词。
2.主要学习数字11-19的英文单词和运用句型询问数量多少。
学习有关数字的单词，并熟练掌握下列句子，“Howmanykitesdoyousee?
Isee…”。
学生成绩记录
姓名
测验一
测验二
测验三
测验四
测验五
中期检测
期末检测
第一单元第1课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
Let’slearn
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’mfrom…的运用
教学具准备
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
教学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Iamaboy;youareagirl……
对话练习A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
（五）作业布置（homework）
认识国旗，并说出该国家的英文名称。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
UKUSACanadaChina
A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mfromtheUK.
教学后记：
第一单元第2课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇：
welcome,USA,Canada
教学难点
Welcome的发音，句型“I’mfrom….
教学具准备
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教材相配套的头饰。
教学过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissWang.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUSA.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.教师解释并教读单词：
welcome
5．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍.
板书设计：
Unit1 Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi!
I’m…I’mfrom….
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教学后记：
第一单元第3课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点
正确书写listenandwrite中的单词
教学具准备
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）趣味操练（Practice）
游戏：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）作业布置：
1、Finishtheexercisebook.
2、Copythenewwords.
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
catbaghanddad
教学后记：
第一单元第4课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
能听懂、会说：
句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”，并能在实际情景中运用。
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom…在真实情景中的应用。
教学难点
在真实情景中应用所学的句型
教学具准备
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
S:
I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
5.作业布置
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
教学后记：
第一单元第5课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’schant，通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom…在真实情景中的应用。
教学难点
在真实情景中应用所学的句型I’m….I’mateacher/student.I’mfrom…
教学具准备
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
一、热身/复习
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
二、新课展示
进行自我介绍
I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍自己。
三、趣味操练
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
四、课堂评价
内容：
做活动手册的内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
五、课外活动
1、听本课的录音，巩固单词及句子。
2、将歌曲表演给家长看。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
I’m….I’mateacher/student.I’mfrom…
教学后记：
第一单元第6课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
教学目标
能听懂、会说：
句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”，并能在实际情景中运用。
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom…在真实情景中的应用。
教学难点
在真实情景中应用所学的句型
教学具准备
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生认名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
7.作业布置
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Thisismyfriend,…
教学后记：
第二单元第1课时
课题
Myfamily
教学目标
1．听懂会说句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2．能听说认读本课主要词汇：
father、mother、dad、friend
教学重点
1．句型：
.Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father、mother、dad、friend
教学难点
he和she的意义区分及发音
教学具准备
1．写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练（Practice）
猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四、扩展性活动（Add-activities）
以小组为单位练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
教学后记：
第二单元第2课时
课题
Myfamily
教学目标
1.能听懂、会说：
father,mother,mum,woman,dad
2.能听懂、会说：
Who’sthatman?
He’smyfather.
Who’sthatwoman?
She’smymother.并能在实际情景中运用。
教学重点
1．句型：
Who’sthatman?
He’smyfather.Who’sthatwoman?
She’smymother.
2．词汇：
father,mother,mum,woman,dad
教学难点
家庭成员单词的认读
教学具准备
1．教材相配套的教学录音
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］
教学过程
二次备课
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词
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