写人要抓住特点（作文讲评课）.pptx

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,题目回放,标题：

我的偶像写人为主记叙文不少于600字,有的“偶像”，细腻生动，光芒四射；有的“偶像”，粗糙空泛，颜色黯淡。

批改感受,“我”的偶像,李欣，男，初一8班学生。

邓稼先中都没有外貌描写，但人物形象依然很鲜明。

他的求是、坦白、坚守岗位等是怎么体现的？

邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与在井下信号消失时坚持留守爸爸的花儿落了是如何写爸爸严厉的？

王几何是如何体现王老师高超的教学水平的？

我的老师怎样体现蔡老师的温柔可亲的？

课文回顾,在他的课上，他总是十分幽默。

他用他独特的口音来向我们慢慢地讲述着数学的奥秘。

他总是在课上讲出一些我们易懂的词语来帮助我们理解数学中那些不易理解的知识，使我们的数学学,得更好。

“蔡爷”！

如假包换搞笑派,前不久我们学了三个公式和因式分解，那几节课我们都在笑声中度过。

不信？

瞧“两数和、两数差就是平方差。

因式分解后是括号乘括号，分解前是二人世界，看好了再动笔哦！

”他的一句“二人世界”把我们逗得哈哈大笑。

这还没完：

“完全平方公式由三个部分组成爸爸妈妈和孩子，千万可别漏了哦！

”又开始讲平方差公式了，这一节课下来，我们发现他有好多学习数学的“秘诀”，还有很多好笑的口诀。

“翻底变号”“竖分交叉乘，横写补字母”都不算什么，“孙悟空打葛优”才有意思呢。

我们就在这笑声中记住了难缠的数学公式。

星期天的下午，爸爸和我在路边走着。

忽然，不知道怎么了，爸爸急急往前跑。

我也向前望去，只见爸爸走到一位老奶奶面前，对话了一番那个老奶奶真的是很老了，头发全白了，整个人颤巍巍的，在斑马线前茫然地张望着。

爸爸搀起老奶奶的胳膊，扶着那个老奶奶过了马路。

当他要回来的时候，马路对面的通行灯已经变红了。

虽然马路上没有通行的车辆，但是他站在那儿没有动，只是冲我笑了笑，然后静静地等待。

我实在等不下去了，挥手示意他过来，他却摇了摇头，依然站在那儿。

我不再挥手，远远地注视着爸爸。

一瞬间，我懂了许多。

（“爸爸”/罗鸣勋）,学生习作,忽然，一声尖锐刺耳的猫叫声划破了夜的寂静。

在一个阴暗的角落里，几团黑影围在一起，他们的中间是一只小猫。

“住手！

”一个声音先我而出。

不想，正是站在我身边的姐姐，平时胆小如鼠的姐姐。

那几团黑影闻声停了下来。

他们的脸转了过来，我的瞳孔猛地一缩社区里的那群不良少年！

他们的眼中射出凶恶的光。

我拉了拉姐姐的衣服。

但姐姐没有动。

她紧紧反握住我的手。

深吸一口气，又大声喝了一句：

“快走，要不我叫人了！

”那群青年没有动。

可能他们在考虑姐姐大叫的可能性。

甚至有一个人竟往我们这个方向走了几步，身上充满了戾气。

我不禁往后退了一步。

我感到姐姐的手拉住了我。

她的手死死地攥着我，我甚至都感到她手的冰凉。

姐姐的身子微微颤着，但她竭力忍着没动。

只是又大声喝道：

“再不走，我就喊保安了！

快走开！

”那群青年衡量了一下，悻悻而去。

这时，我才发现姐姐的手都有点抖了（“姐姐”/夏睿菁）,学生习作,我的偶像,班级中每个人都有闪光点，我最喜欢的就是李欣了，他是我的偶像。

李欣个头不高，头发短短的。

他的眼睛长得极有特色小到笑就来就如同一条缝，他有时再戴上一副眼镜，就根本看不见他的眼睛了。

李欣待人很好，平时我们去找他帮忙，他总会认真的帮我们解决问题，所以他的人缘很好，大家都愿与他做朋友。

李欣在学习上的刻苦用功是我们有目共睹的，他无时无刻不在学习着。

平时在课间时，我们在玩耍，他十有八九会坐在座位上预习或是做当天的作业，所以，他作业完成的总是比我们快，他预习和复习的时间也总是比我们长，学习总是走在我们前面。

他若是预习和复习完了，,看到这里，你也许会说，这人是个书呆子吧？

难道他是个标准的“宅男”？

nonono，恰恰相反，李欣相当喜爱户外运动，他的足球踢得相当的好。

每一次体育课踢足球的时候，他总会成为“抢手货”。

每个人都希望他加入自己的队，这样那个队的胜的几率就会增加几分。

记得有一次，一开场，他便接到了队友传的球，一侧身，然后高抬右脚，用力一踢，球便向远方飞去，与此同时，他如同离弦的箭一般向球的落点跑去，那速度，简直和那小短腿不相称。

这令防守的人十分为难，他们正在那里犹豫不决间，李欣已经冲上去抢到了球，有3个人上去围他，他灵活的一转身，球在脚上运了两下，突然将球猛地向左一蹬，人也向左奔去，,瞬间就冲出了3个人的防线，抬脚，远射！

守门员根本没有反应过来，球就进了。

这样一个足球健将，怎么不让男生仰望？

这便是我的偶像，一个生活中的热心人，一个学习上令人追赶的榜样，一个足球场上的健将，如果你在我们班，你也一定会想去亲近他，亲近这个优秀得让人眼红，又令人想拼命超越他的家伙。

写人要抓住特点：

抓人物的有特点的外貌、习惯、语言；用能印证典型特点的典型事件、细节描写。

这样人物才能“活”起来！

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