三生教育.docx
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三生教育
根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班五年级35人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。
为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。
坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。
帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。
培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教材编排特点
教材按生命、生存、生活依次进行编排，1—4课为生命篇，通过生命教育，使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
5—10课为生存篇，通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观。
11—15课为生活篇，通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活。
三、教学内容
（一）生命教育的主要内容。
生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。
认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。
（二）生存教育的主要内容。
生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐
（三）生活教育的主要内容。
生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
四、教学目标：
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
五、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织主题班会为辅的形式组织教材学习。
六、具体方法措施
1、在课堂教学中培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习。
2、组织开展内容丰富、形式多样的主题班会活动及课外活动。
3、全面把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教学注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动。
4、积极寻找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提高学生对生命、生存、生活的认知。
5、密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。
6、认真备课，写教案。
七、教学时间、进度安排
每周1学时，总课时为30学时，用1学年的时间完成（2009年9月—2010年7月）。
2009年9月份完成：
生命教育部分 活动1我们的成长；活动2尊重你我他
2009年10月份完成：
活动3我们在一起；活动4谢谢你的爱
2009年11月份完成：
活动5编织金色的梦；活动6 生活中的规则。
2009年12月份完成：
活动7赏识的力量.
2010年3月份完成：
活动8合作的团队；活动9危险来临时。
2010 年4月份完成：
活动10环境在变化；活动11积极的心态。
2010年5月份完成：
活动12快乐每一天；活动13学会交往。
2010年6月份完成：
活动14创造新天地；活动15与幸福同行。
2010年7月份完成：
心得体会或者工作总结
快乐的每一天》教案
河南疃校部马素红
活动目标：
1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。
2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。
3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。
知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。
活动重、难点：
重点：
在活动中体验、分享快乐
难点：
在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。
活动准备：
多媒体课件快乐卡。
活动过程：
一、谈话导课
谈话导入新课。
板书课题，学生齐读两遍课题。
二、说快乐。
1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？
（笑）
2、师生谈快乐：
你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？
（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。
）
小结：
生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。
3、师生忆快乐：
课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：
真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。
三、找快乐、走出烦恼
1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？
（学生谈）
师过渡：
看来，你们的烦恼还真不少！
烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！
让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
2、小组讨论：
你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
课件《阳光总在风雨后》
师生交流：
生1：
看电视节目。
生2：
唱歌，打球。
生3：
对着山，海大喊。
……
师小结：
同学们的方法可归为①情感迁移。
②倾诉。
3、老师也给大家带来了一个好方法：
1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？
（课件）出示双关图。
师生交流，得出③换个角度问题。
小结：
同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。
并把它传递给我们周围的每个需要的人。
四、、分享快乐
1、完成快乐卡，分享学生的快乐。
2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。
小结：
分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。
五、活动延伸
亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！
小学五年级综合实践课（三生教育）
《与幸福同行》教学案例
槐桥总校部王永飞
活动名称：
与幸福同行
活动目标：
1、认识什么是幸福，提升幸福的境界。
2、认识追求幸福是人生的终极目标。
3、用自己的心态，树立起幸福观的意识。
活动重点和难点：
1、从身边发现幸福，体会幸福的存在，认识幸福，并懂得珍惜幸福。
2、从现在起学会树立幸福观，并学会表达自己的幸福意识。
活动过程：
活动一：
幸福的来源
感受幸福的生活
课件：
看图片及听视频音乐《幸福拍手歌》，感受幸福的生活。
看了这些幸福快乐的画面及听了幸福的歌曲，你觉得什么是幸福？
并说说你对幸福的理解。
师：
那么，你觉得你幸福吗？
你觉得让你幸福的原因是什么？
你觉得你最幸福是在什么时候？
生：
学生自由发言。
师小结：
幸福是人心情舒畅的境遇和生活。
同学们对幸福的感受令我深受感动，让我发现我以前很多没有发现的幸福。
是呀，幸福无时无刻不包围着自己，幸福是一处风景，是一个微笑，是一句叮咛，是一次搀扶，是雪花飘在嘴里的甜意，是厨房里飞入鼻子的菜香……幸福的滋味实在是太多了，人与自然地和谐相处是幸福的，成功的微笑是幸福的，与亲人团聚是幸福的，无私的付出是幸福的，我们青少年一代的健康成长是幸福的……
2、明白幸福的来源
刚才同学们说了幸福的方式有很多种，现在我们再来谈谈幸福是怎样来的?
同学们说说自己的想法。
师小结：
幸福的来源于生活中有意义的、有目的的追求。
幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。
是当你看到一捧鲜花的时候，是当你与妈妈聊天的时候，是当你与朋友分享喜悦与成果的时候，是当你看到明天的成绩而努力拼搏的时候……我想，幸福，就在你的心中。
热情越高，我们可能感受到的幸福也就越多。
幸福的人有着更好的人际关系，在学习或工作上表现得更好，活得更好，更长久。
3、体验幸福
同学们，既然幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求。
那你觉得什么样的日常行为是有意义的?
学生自由发言。
并填写下表：
写下对你最具有意义和快乐的事
写下你对其所付出的时间
分析你的生活是否体现了你最高的价值。
活动二：
实现幸福
怎样实现幸福。
师：
同学们，生命中真正的幸福和成就感必须依靠自己的力量付出与努力。
如果你逃避问题和挑战，结果只会是未来的不幸。
课件：
播放学生愉快学习的情景图（让学生感受学习是学习者的责任）
2、体会个人的幸福与家庭、团体、民族、国家、人类的幸福是紧密联系的
课件：
播放个人的幸福、家庭的幸福、团体的幸福、民族的幸福、国家的幸福、人类的幸福等情景图（如，播放奥运会颁奖仪式、国家在义务教育阶段实行两免一补政策、四川汶川发生强烈地震，造成人员伤亡和财产损失等画面。
）
师：
通过观看刚才的画面。
你是什么样的心情？
你有什么体会？
生：
学生谈体会。
师：
国家和民族的不幸总是和家庭、个人的不幸紧密地联系在一起的。
小结：
同学们，其实生活的真谛很简单，就是幸福生活，其实幸福就在我们身边，幸福生活要用心去感受的，一支舒缓优美的曲子，一朵静静开放的野花，一片轻轻走过的白云；一个发自内心的笑容，一声关心体贴的问候，一份充满爱意的倾诉，都在演绎着美好而幸福的生活。
天使说：
幸福是无私奉献！
是助人为乐！
太阳说：
幸福是光明正大、宽宏大量！
老师说：
幸福是周到的关怀！
善解人意、无微不至！
是真诚的感情！
是执著梦想、怀抱希望！
坚定信念、勇往直前！
那同学们说幸福是什么呢？
师：
同学们，其实我们都很幸福，就让我们一同幸福着，快乐着，并生活、学习着。
活动三：
拓展－实践调查
调查收集近几年来国家实行的一系列惠民政策给人民带来哪些幸福？
写一个调查报告。
马关县一小刘艳
教学目标：
1.通过阅读材料，了解其内容，意义。
2.会尊重他人的劳动成果。
3.会尊重自己的生命。
教学重难点：
让学生懂得尊重你我他。
教学课时：
1课时
教学过程：
一.谈话导入新课。
二.讲授课文内容：
1.齐读课文，了解大意。
2.同桌交流，自学收获。
3.大家交流，所学所获。
4.谈谈自己的生命。
三.了解自己的生命，你是怎样对待的？
（对于自己的生命，你没有任何理由不尊重，你没有权利去浪费塔，糟蹋它，残害它，更没有权利结束它，不管发生什么事情，你都要坚强地保护和维持你的生命。
）
四.分析讨论
1.看图：
假如你是李静，在遇到类似情况时，你会怎样做？
2.走在小路上，能像图中的小男孩一样吗？
3.在教室里读书，能像图中的小男孩一样把脚伸出来吗？
4.乘坐公交车，能像他们一样吗？
5.分组讨论，发表自己的看法。
6.说说你在这些场合，你会这样做?
三生教育”教学设计——危险来临时
马关县一小王槐云
教学目标：
1.通过阅读资料，懂得什么叫被伤害。
2.知道在什么情况下容易被伤害。
3.知道一些防震常识。
4.不要随人流拥挤。
教学重难点：
1.懂得什么叫被伤害。
2.知道一些防震常识。
教学课时：
1课时
教学过程：
一.看图阅读资料回答：
1.了解小短文的内容，
2.遇到陌生人该怎么办？
3.陌生人给你吃的东西你怎么办？
二.避免被伤害。
1.在什么情况下容易被伤害。
（被人跟踪，强拉人入室或上车；送玩具，糖果等引诱；冒充警察，维修工或销售人员入室；谎称是家中友人，受父母之托，借口请儿童帮忙。
如问路，找东西等。
）
2.懂得书中死幅图的意思。
图
（1）：
放学要结伴同行。
图
（2）：
学会说“不”字。
图（3）：
莫逞强，事后报警。
图（4）：
引起人们的注意。
三.当地震来临时。
1.阅读资料回答。
（1）.知道短文所讲的内容。
（2）.地震前有什么预兆，
2.如果在室外遇到地震该怎么办？
3.如果在家中遇到地震该怎么办？
四.讨论交流：
1.小组讨论（在室外遇到地震该怎么办？
）
2.全班交流（在家中遇到地震该怎么办？
）
五.与家长交流这些常识。
三生教育”教师培训心得体会
马关一小田金钟
通过“三生教育”的学习，作为一名教师，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。
让每一位教育工作者和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。
”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。
如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。
其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光辉。
在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报，在班级中展示，让学生对“三生教育”认识得更全面，更深入。
同时，在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。
如，在上（六的乘法口决）一课时，用课件花儿的美展示数学内容，教会学生人要会学习、会生存。
随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。
其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。
我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。
我在数学教学中就列举一些如；不要乱坎伐树木，乱打鸟，乱捕猎等事件，让学生明白；人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：
我们该如何对待生命、生存。
从而教育学生，我们对大自然要抱有感激之情，人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。
我们应该认识生命.尊重生命.真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量和价值，生存教育使我们清楚认识生存及提高生命技能.树立正确的发展观，因此，才会不断的去发展自己，完善自我。
使得自己永不落伍。
总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命，善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。
只有通过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。
谢谢你的爱》教学设计
澂江县华光小学尹开贵
一、活动目标：
1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。
2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。
3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。
二、活动准备：
制作课件、感恩树、感恩卡。
歌曲：
《感恩的心》
三、教学重难点：
重点：
培养感恩意识，学会感恩。
难点：
在生活中学会感恩
四、活动过程：
（一）谈话引入，渗透话题。
1、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？
当时的感觉怎样？
2、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。
十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。
你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。
你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。
你是这个世界上最脆弱的生物。
要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。
而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。
以此引出课题《谢谢你的爱》
（二）讲述故事，感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事：
之一：
2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。
之二：
1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
听了这两个故事，你想说什么？
过渡语：
老师相信，你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱：
请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。
（先小组内交流再发言）
是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
（三）感悟亲情，学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。
2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：
农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。
为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。
连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。
然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。
当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：
“我爸在电视台这么说我，他有病！
他是一个残酷无情的人……”
听了这则报道，你有什么感受？
小结：
父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。
一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。
（板书：
感恩）
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？
（现场测试）
出示三个问题：
你每年过生日，父母都为你做了什么？
（1）、你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
（2）、父母过生日，你为父母做了什么？
（3）、通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？
（板书：
学会）
3、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛，想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？
（三）感受导情
1、出示图片。
2、师问：
在现实生活中我们还应感恩谁？
（亲人、朋友、同学、陌生人）为什么？
过渡：
不要说等明天，不要说等我长大，不要在等待中错过你那份真诚的感恩。
从现在起，行动吧，为给予我们生命的父母，洗一次脚；为给予我们温暖的亲人，绽放深情的笑；为给予我们帮助的人，呈上感激的情。
学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。
（四）深化主题
1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。
2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。
3、小诗。
让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。
感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。
感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。
感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。
感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。
感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。
感恩是一种智慧，学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。
”
（五）播放歌曲《感恩的心》。
我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
五、结束语：
爱，是奇迹的源泉，爱，是生活的动力，爱，让悲伤却步，爱，让生命精彩!
让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人，让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界！
六、板书设计：
谢谢你的爱
学会感恩
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