《我们上路了》教学反思_3篇（共3页）1500字.docx

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《我们上路了》教学反思

　　《我们上路了》教学反思篇1

　　《我们上路了》一诗描绘&;我们&;迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何&;我们&;都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

本节微型课意在突破一个重难点：

运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。

以体现&;三化&;教学中的活动化，构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。

　　1知识：

充分感受诗歌的意境，体会作者的思想感情，了解诗歌借物象征的写作方法。

通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

　　2能力：

有感情地朗读诗歌，引导学生在读中理解，在读中感悟。

培养学生的语言感受能力，提高学生赏析诗歌的水平，全面提升学生的语文素养。

　　3情感态度与价值观：

通过本课的学习，准确把握诗歌的思想内涵。

启发学生脚踏实地地一步步走向成熟，激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。

　　《我们上路了》教学反思篇2

　　教完这节课结束了，我有这么几点想法：

　　1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。

知己知彼，才能百战不殆。

　　2、激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分的了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，&;有的&;才能&;放矢&;。

　　3、语文教学，贵在读。

俗话说的好&;书读百遍，其义自见&;，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。

而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

　　4、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。

只有这样才能更好地驾驭课堂。

　　5、了解诗歌借物象征的写法，：

激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。

领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。

帮助学生树立信心，树立正确的人生观。

　　《我们上路了》教学反思篇3

　　《语文课程标准》中指出：

&;阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践&;&;语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。

&;因此在这节课的设计上我采取了&;以读为本，自读自探自悟&;的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。

　　学习诗歌的最好方式是有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。

学生通过自读感悟，交流讨论，能够理解重点诗句的意思，了解象征手法，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式，加强朗读的训练和指导。

学生则采用&;读一读，说一说，写一写&;的方法完成本节课的学习任务。

　　&;说&;自己对诗歌内容的理解，以及对诗歌表达的情感的体会。

&;读&;文中的重点词句。

学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。

并能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔&;写&;出告别童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。

　　这节课，我为学生创设了丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

课堂气氛活跃，学生能积极回答问题。

在教学中采用通过多种形式的朗读，让学生感悟体验、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

　　存在问题：

　　1、对学生的朗读指导还不够。

　　2、学生写作时间不够充足，应再合理安排时间。

　　在今后的诗歌教学中，我将加强学生的朗读训练，不断提高学生的朗读水平，并培养学生自读自悟的能力。