《亲爱的汉修先生》教学设计.docx

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《亲爱的汉修先生》教学设计

《亲爱的汉修先生》教学设计

在爱中成长，用心记录生活点滴

《亲爱的汉修先生》阅读课设计

一、文本解读

看到书名《亲爱的汉修先生》，你也许会以为这本书主要讲述了汉修先生的故事。

其实，汉修先生在整本书中从未现身，真正的主人公是一个叫鲍雷伊的小学生。

他的爸爸是成年累月在外奔波的大卡车司机，妈妈在一家餐饮服务中心打工，家庭经济比较困窘。

雷伊二年级时，听老师读汉修先生写的《狗儿快乐秘诀》，忍不住给汉修先生写了一封短到只有两句话的信，还有一个错别字。

后来，他又陆续读了汉修先生的《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》等作品。

雷伊六年级时，老师布置学生做作家专题报告，汉修先生成了雷伊的不二人选。

雷伊为了完成报告，在给汉修先生的信中一股脑儿提了10个访谈性的问题，结果汉修先生在回信中也向雷伊抛出了10个问题。

雷伊不爱动笔，懒得回信，但在妈妈的教育和督促下，他终于用7封信答完了所有问题。

雷伊没想到自己在答完汉修先生的问题后。

竞有点怀念给汉修先生写信的时光。

于是，他忍不住又提笔继续给汉修先生写信，尽情地向他倾诉生活中的烦恼和郁闷，特别是爸爸妈妈离婚的事，他无法理解，认为他们都有错。

4、能初步学会利用阅读单，辅助自己阅读。

三、教学设计

第一课时导读课

关键点：

1、关注细节，激起阅读兴趣。

教学准备：

1、《亲爱的汉修先生》书籍。

2、PPT课件。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？

我想在座的许多同学都曾经为写不出作文而苦恼过。

我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。

你们想不想知道老师读的是哪本书呢？

二、导读新书

它曾获得纽伯瑞儿童文学奖金奖，中国出版政府奖提名奖。

这本书就是就是美国作家贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》。

只要你用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时也会有很大的收获。

（一）读封面、目录、书评，观察与发现

1、请同学们认真地观察一下封面，联系书名和图画，然后大胆地猜猜看，这本书大概会写什么内容？

3、看目录，认识本书独特的呈现方式。

目录：

第一章           亲爱的汉修先生

（一）

第二章           鲍雷伊的日记

（一）

第三章           亲爱的汉修先生

（二）

第四章           鲍雷伊的日记

（二）

第五章           亲爱的汉修先生（三）

第六章           鲍雷伊的日记（三）

第七章           亲爱的汉修先生（四）

第八章           鲍雷伊的日记（四）

（1）学生讨论，找一找这部小说在目录编排上和别的小说的不同之处。

4、我们来看看《纽约时报》和《学校图书馆杂志》对这本书的评价：

“极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。

”

                                              ——《纽约时报》

“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。

”

                                            ——《学校图书馆杂志》

总结：

由此可见，这些信和日记的安排还是挺不简单的。

（二）关注细节，读书信署名

1、这部作品中有26封书信，虽然这些书信分布在不同的章节，但如果我们把这些书信的署名都一一罗列出来，还是挺有意思的。

（1）先来看前八封信的署名，你看出什么来了？

第一封信：

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

第二封信：

您的朋友鲍雷伊敬上

第三封信：

您最棒的读者鲍雷伊敬上

第四封信：

您最喜欢的读者鲍雷伊敬上

第五封信：

学生鲍雷伊敬上

第六封信：

您的头号书迷鲍雷伊敬上 

第七封信：

学生鲍雷伊  敬上

第八封信：

学生鲍雷伊  敬上

总结：

这位小读者十分“崇拜”这位作家

（2）出示第9封——第16封信的署名，引导学生讨论这时候的鲍雷伊对汉修先生又是一种什么样的情感？

你觉得这中间发生了什么事情使得鲍雷伊对汉修先生的称呼发生了如此大的转变？

出示：

第九封信：

讨厌您的鲍雷伊

第十封信：

鲍雷伊

第十一封信：

筋疲力尽的读者鲍雷伊

第十二封信：

您以前的朋友鲍雷伊

第十三封信：

还在生气的鲍雷伊

第十四封信：

筋疲力尽的读者鲍雷伊

第十五封信：

鲍雷伊

第十六封信：

受够您的鲍雷伊

小结：

鲍雷伊是个独具个性、爱发小脾气的孩子

（3）出示第17封——第26封信的署名，引导学生思考鲍雷伊对汉修先生的感情有没有变化？

第十七封信：

您的头号书迷鲍雷伊敬上

第十八封信：

学生鲍雷伊敬上

第十九封信：

疑惑的读者鲍雷伊  敬上

第二十封信：

感激您的朋友鲍雷伊  敬上

第二十一封信：

您的头号书迷鲍雷伊  敬上

第二十二封信：

学生鲍雷伊  敬上

第二十三封信：

您的好朋友鲍雷伊一世  敬上

第二十四封信：

满怀期望的鲍雷伊  敬上

第二十五封信：

感激您的朋友雷伊  敬上

第二十六封信：

您的朋友、作家鲍雷伊  敬上

（4）小结：

署名对于一封信而言，是一处细节，但在这部作品中，正因为这个细节特殊，所以我们加以关注，竟然梳理出了主人公在写信时的一条情感线。

所以对于特殊的细节，我们要关注。

（板书：

关注细节）

（三）读故事,猜测故事内容，激发阅读兴趣

1、刚才我们关注的是书信，现在我们来关注作者的日记。

鲍雷伊的日记中常记录什么事呢？

一同来看（屏幕出示）

◆“如果我在上学途中就把午餐吃掉，到了下午就会很饿。

所以今天早上，我没有那么做，结果午餐的时候，我发现妈妈帮我装进袋子里的两个炸香菇丸不见了。

我的三明治还在，所以我没有饿晕，可是我真的很想吃那两个炸香菇丸。

”

◆“整个上午我都在注意，谁离开过座位到教室后面大家放午餐的地方去过，谁在下课休息时最后一个离开教室。

我还没有逮到任何人，而马汀娜小姐总是叫我把头转过来看前面。

反正，教室的门常常开着。

如果我们都面朝前面，而马汀娜小姐又正在写板书的话，谁都可以溜进来。

”

                                   十二月二十二日  星期五

（1）引导学生思考：

这两段话你看出点什么来了？

（他的午餐经常遇到麻烦）

（2）假如你是鲍雷伊的话，你会想什么办法？

（生讨论）来看看，咱们的小主人公想了哪些法子——

◆“我写到一半的时候，突然想到一个绝妙的注意：

假如我把午餐放在大人用的那种黑色午餐盒里，加上几个电池，说不定真的可以做出一个防盗警报器。

”

                                 二月八日    星期四

（3）做一个防盗报警器，这真是个不错的主意。

结果他真的成功利用防盗报警器抓住了偷吃者么？

我来读给大家听——（老师朗读P78页）

（4）小结：

同学们想象力丰富，我相信如果你是作者，肯定能写出更多有趣的事情。

三、课后延续。

同学们，《亲爱的汉修先生》导读课即将结束了，可是上面提到的26封信的日期里藏着什么秘密呢？

鲍来伊究竟是个怎样的孩子？

接下来请同学们阅读这本书，完成阅读学习单，我们会在读书交流课上继续探讨这些问题。

四、发书，自由阅读

走进人物内心，领悟成长真谛

第二节交流讨论课

教学流程：

一、谈话导入，帮助熟悉文中内容

同学们，我们共读了美国著名作家贝芙莉·克莱瑞的小说《亲爱的汉修先生》。

整体内容我知道

班级

姓名

词语

万花筒

请用几个词语概括人物性格

鲍雷伊：

鲍雷伊爸爸：

鲍雷伊妈妈：

书中知识我知道：

（1）鲍雷伊有哪些烦恼？

（家中或学校）

（2）鲍雷伊在信中和汉修先生提到了多个人物，你对哪位印象深刻？

为什么？

（3）鲍雷伊把小狗“土匪”给了爸爸，为什么？

（4）学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐，鲍雷伊是什么心情？

为什么他花了很多时间做出来的防盗报警器，最后又决定不用了？

（5）书中最让你感动的是哪个章节？

请说一说。

二、回顾鲍雷伊的成长经历。

1、学生结合阅读学习单二小组讨论思考：

原先孤独、内向的鲍雷伊，是怎样成长为一位自信，懂得爱和理解的男孩的呢？

2、讨论：

出示阅读单

《亲爱的汉修先生》是一本关于成长的书。

你知道有哪些因素影响了鲍雷伊的成长吗？

能结合你读的内容具体说一说吗？

在      中成长

具体说明（可以举书中的例子，可以摘录书中的片段，也可以用自己的见解加以说明。

）

在爱中成长

在磨难中成长

在帮助中成长

在独立解决问题中成长

在倾诉中成长

（二）回顾我们的成长经历

1、鲍雷伊用书信和日记的方式抒发自己的愤怒和忧愁。

你一定也有不愉快的时候吧？

你是用什么方法来抒发自己的情绪呢？

当你遇到高兴的时候，你又是怎样来表达的？

2、激励行动：

由鲍雷伊的成长经历谈及作者的背景，在书中内容与现实案例相结合下，再把话题引至孩子自身。

引导孩子认识到：

成长路上遇到挫折并不会击垮一个人。

第三节寻觅——写作的秘诀

在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊渐渐长大了，文笔越来越细腻，文章也越写越长，我们一起来研读研读他的信，看看有什么秘诀吗？

1、比较读这三段话，看看有什么发现？

（引导学生体会三封信都写到《狗》一书，但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。

这是鲍雷伊从不同的角度写的，也是我们学习写作的秘诀：

能从不同角度描写一个事物）

A亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。

我们都很喜欢这本书。

　　　　　　　　　　您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

B亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。

您大概没收到我的信。

今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。

我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。

我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：

好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊　敬上

C亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。

我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。

老师要我们在“阅读周”写信给作家。

我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。

请您亲笔写一封信给我好吗？

我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。

“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊　　敬上

2、

（1）出示D段文字，引导学生思考读了这段话，产生了怎样的感受？

引导学生具体说说为什么能带来这样的感受？

（引导学生关注段落中的静态和动态描写；直接与侧面描写；心理描写；借物抒情等写作方法。

）

D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。

这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。

然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。

满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。

我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。

这让我想起妈妈讲的一个故事：

灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

（2）质疑：

鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。

这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，除了我们刚才说到的，还有许多隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？

鲍雷伊的写作秘诀

 这本书的封面上这样写：

“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！

”在读这本书的过程中，你一定领悟到了鲍雷伊许多写作的秘诀，让我们一起来交流，看谁的收获更丰富！

鲍雷伊的写作秘诀

具体说明（可以举书中的例子，可以摘录书中的片段，也可以用自己的见解加以说明。

）

举例：

多写

 12页

多听

多思考

3、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？

小结：

从他们的交往中透露了一个写作秘诀：

每天写一点，像鲍雷伊那样，真实地记下自己每天的喜怒哀乐，有话则长，无话则短。

慢慢地，你会变得很快乐，会体会到成长的快乐，更会像鲍雷伊那样，也写得一手好文笔的。

二、拓展——阅读的提升

同学们，这段时间我们了解了《亲爱的汉修先生》，其实还有更多、更有趣的好书等着我们去阅读。

著名作家梅子涵老师曾说过：

“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。

亲近文学的方式当然就是阅读。

”如果你也想成为一位优秀的人，你就应该亲近文学，用你的阅读去提升自己，让自己真正成为一名有学识的人。

像《亲爱的汉修先生》这样的国际大奖小说还有很多，如描写三个动物之间友谊的《时代广场的蟋蟀》和《塔克的郊外》；描写小作者与外婆之间故事的《苹果树上的外婆》；描写小女孩希望拥有魔法的《小巫婆求仙记》……只要同学愿意用时间去读，你就能真正领略到“读书破万卷，下笔如有神”的魅力。

让我们从今天开始就给自己一个目标，一个阅读目标，让自己沐浴着书香成长吧！