甘肃省中小学心理健康教育特色学校申报表.docx

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甘肃省中小学心理健康教育特色学校申报表

附件1

中小学心理健康教育特色学校标准（试行）

　　根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。

　　一、组织领导

　　1.落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

　　2.纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

　　3.健全工作机制。

建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

　　4.成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

　　5.完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

　　二、条件保障

　　6.配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

　　7.加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

　　8.保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

　　9.加强阵地建设。

有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。

心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。

心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

　　10.加大经费投入。

设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。

　　三、教育教学

　　11.保证课堂教学。

开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。

心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。

每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。

　　12.注重学科渗透。

各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。

　　13.加强文化建设。

校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。

　　14.做好心理辅导。

心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。

心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。

心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。

对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

　　15.密切社会合作。

学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。

每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。

通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

　　四、科学发展

　　16.开展科学研究。

积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与实验成果。

学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。

　　17.提高教育实效。

学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。

心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。

学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。

　　18.杜绝不良行为。

学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理的积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响的，实行一票否决。

附件2

甘肃省中小学心理健康教育特色学校申报表

申报学校名称

（务必准确填写学校全称）

甘肃省陇南市武都区两水中心小学

申报学校主管教育行政部门联系人及联系方式

申报学校联系人及联系方式

王文武电话：

学校类型

√小学□初中□高中□完全中学

□9年一贯制学校□12年一贯制学校

学生概况

两水中心小学有31个教学班，学生2214人，其中女生1010人，少数民族学生260人。

教师概况

两水中心小学现有教职工114人，其中兼职心理教师1人。

心理健康

教育工作

主要做法

经验及

争创目标

（不超过3000字，可另附页）

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。

对个别存在心理障碍的学生给予适当帮助，使其达到心理健康，促使学生个性全面发展。

注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

一、主要做法

（1）分年级开展心理健康教育课

学生的生活困扰大多基于本人的性格、情绪、意志及家庭因素等心理方面原因，但是许多学生却极端认为自己的本性如此无法改变，或想改变而不知改变方法。

小学低年级主要包括：

帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

我校根据学生的现实情况及学生心理发展特点，开展心理健康教育课，在低年级以讲故事为主，在故事内容包括入学适应教育、智力开发、学习习惯、个性培养、理想、友谊观、自律、学习方法、心理卫生等；在中年级以讲座与课程相结合；高年级以讲座为主，内容包括应试与升学、承受挫折、意志力、情绪控制力、复习方法等。

（2）学科教学中渗透心理健康教育

学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。

要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的内容，去塑造学生健全人格。

（3）规范心理课时，促进学生整体发展

学校要规范心理课时与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性，确保小学每班每学期不少于6节课。

以心理导向课、拓展训练课和学科渗透课为主阵地，面向全体，将心理健康教育整合到日常教育教学过程中。

（4）设立心理辅导室

由于学生正处于成长阶段，其心理发展水平的不平衡会使学生产生各方面的困扰。

而由于各种原因，班主任、任课教师及家长不能给他们帮助，真正解决他们的心理困扰。

因此，学校有必要成立心理辅导专门机构，使每一个学生都有机会接受个别辅导，解决其心理问题，促进其学习及人格的发展。

划分不同功能区：

沙盘游戏区，借用心理沙盘提升学生自信心，想象力和创造力，对有辍学倾向，学校恐怖症，同伴关系困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导。

放松区：

借用音乐放松椅缓解学生压力。

宣泄区：

借用宣泄产品学生发泄自己的情绪。

（5）组建心理老师团队

学校教师全员参与课题研究。

由心理辅导老师，班主任为主，爱好心理心理学兼职人员组建，并组织学习心里实物技能培训，通过培训，提高教师的认识水平和实施能力，形成一个以校长为首的观念新、素质高、有个性、能创新的与学校特色创建相适应的教师团队，为学校特色建设凝聚合力和提供人才支撑。

同时对心理老师团队进行心理咨询与辅导以释放教师的心理压力，有效预防教师的职业倦怠。

学校还对班主任与青年教师实施心理健康教育培训，充分发挥班主任在班级管理、主题班会等方面特定的团体与个别心理辅导的作用，并将心理教育落实到学科教学中，使这些专任教师在各自领域与专职教师一起共同构筑心理健康的天空。

（6）建设心理资料库:

订购心理学期刊及心理学科普知识：

开展研究的最大困难是资料少，因此学校有必要增添心理学资料，减少查阅资料的困难及额外开支。

并且，这有助于其他教师了解心理学知识，把心理学知识应用于日常生活中，促进师生的心理健康。

（7）建立学生心理档案：

从新生入学开始便建立学生的心理档案。

这首先有助于把握学生的心理状况，便于预测并防止学生某些不良情况的发生；其次，心理档案有助于个体咨询时参照，使咨询工作得以迅速良性地开展；

（8）开展多元活动，培养学生自我调适能力。

根据学校发展特点和学生需求，开展相关教育活动，活动形式有：

心理剧表演，心理绘画活动，团体心理辅导等活动

（9）制定学校心理健康教育工作系列制度，完善《心理辅导活动室管理制度》，建立《心理健康教育专兼职教师管理规定》《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》《“知心姐姐”工作制度》等系列制度

（10）学校教育与家庭教育相结合

学校以家长学校为基地，定期作有关家庭教育、心理健康、学习策略等方面的知识讲座，发放相关资料。

二、争创目标：

通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提学生的心理素质和健康水平。

申报意见

申报单位（盖章）陇南市武都区两水中心小学市州教育行政部门（盖章）

2014年6月9日年月日

附件3

甘肃省中小学心理健康教育特色学校申报汇总表

市州：

（盖章）

序号

学校类型

学校名称

备注

01

小学

陇南市武都区两水中心小学