小学数学教师素养测试卷.doc
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学校班级姓名学号
小学数学教师教学素养测试卷
考试时间：
100分钟
（一）、教学理论部分（20分）
一、填空题（每空1分，共10分）
（1）义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（），使数学教育面向全体学生。
（2）数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础上。
（3）数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间，（）与共同发展的过程。
（4）《义务教育小学数学课程标准（2011版）》中所提出的“四基”是指：
基础知识、基本技能、基本思想和（）。
（5）学生能力的培养是非常重要的，小学数学要重视学生发现问题的能力、提出问题的能力，（ ）的能力和解决问题的能力等四种能力的培养。
（6）课标中指出在“图形与几何”的教学中，应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）与推理能力。
（7）评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的（），为此评价的手段和形式应多样化、应以（）为主。
（8）在“统计与概率”教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解（ ）。
二、选择题（每题2分，共计10分）
（1）结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（）等四个方面做出了进一步的阐述。
A、情感与态度B、合作与交流C、经历与体验D、技能与操作
（2）在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（）四个学习领域。
A、实践与综合应用B、分析与综合应用
C、推理与综合应用D、操作与综合应用
（3）义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
（），不同的人在数学上得到不同的发展。
A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展
（4）在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）（多项选择）。
A、建立数感B、树立符号意识
C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想
（5）学生的个体差异表现为（）的不同，以及认知水平和学习能力的差异。
A、学习方式与思维方式B、分析方式与综合能力
C、认知方式与思维策略D、探索方式与合作能力
（二）数学专业知识部分（60分）
一、填空题。
（每空2分，共20分）
（1）一个数如果减去2是5的倍数，如果减去3是6的倍数，如果减去4是7的倍数，那么这个数最少是（）。
（2）用数字0，1，2，3，4，5，6一共可以组成（）个没有重复数字的四位数。
（3）我是渝水区小学数学教师我是渝水区小学数学教师我是渝水区小学数学教师…，依此类推，第2015个字是（）。
（4）有一组试题：
4+2，5+8，6+14，7+20，……，那么，第50道试题的得数是（）。
（5）在浓度为20%的盐水中，加入2克盐和8克水，则现在的浓度是（）。
（6）一条直线可以把一个平面分成2部分，两条直线最多可以把一个平面分成4部分，三条直线最多可以把一个平面分成7部分，那么4条直线最多可以把一个平面分成（）部分，n条直线最多可以把一个平面分成（）部分。
（7）一个圆，面积扩大到原来的9倍，则周长比原来多50.24厘米。
这个圆原来的面积是（）平方厘米。
（8）一桶水，当水结成冰时，体积增加了，那么当冰化成水时，它的体积减少了（）。
（9）一个圆柱和一个圆锥的体积相等，它们的底面积的比是3﹕5，已知这个圆柱的高是8厘米，则这个圆锥的高是（）厘米。
二、计算题。
（每题4分，共16分）
（1）++++
（2）2016×20152016-2015×20162016
（3）（1++）×（++）-（1+++）×（+）
（4）200.7×3.9+20.07×41+40×10.035
三、解决问题。
（每题6分，共24分）
（1）一项工程，甲、乙合作要20天完成，乙、丙合作要30天完成。
实际上，甲先干了3天，丙接着干了4天，最后由乙完成了余下的任务。
已知甲完成的工作量是丙的1.5倍，问乙实际上工作了多少天？
（2）王叔叔有一只手表，他发现手表比家里的闹钟每小时快30秒，而闹钟却比标准时间每小时慢30秒。
那么王叔叔的手表一昼夜比标准时间差多少秒？
（3）甲、乙、丙三人同时从A地向B地跑，当甲跑到B地时，乙离B地还有30米，丙离B地还有40米；当乙跑到B地时，丙离B地还有16米。
A、B两地相距多少米？
（4）某工厂生产一批产品，在完成后，引进新技术，效率提高了25%，结果比预定时间缩短了8天。
问：
生产这批产品实际共用了多少天？
三、教学实践部分（20分）
题目：
如何营造高效的小学数学课堂？
请结合自己的教学经验，从新课标理念出发，阐述自己的观点。
（字数５００左右）
第1页（共4页）第2页（共4页）
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