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一单元空气质量的改善
教学目标
知识与技能：
1．知道空气污染指数是衡量空气质量的重要指标，了解空气污染指数的确定方法，知道大气污染物的主要种类。
2．了解温室效应原理和主要的温室气体，知道地球表面气温上升的主要原因，知道遏制温室效应加剧的主要措施。
3．掌握燃烧脱硫的化学原理，了解汽车尾气的净化方法和静电除尘原理，通过查阅资料，知道室内的主要污染物，了解居室内空气污染的防治措施。
过程与方法：
1、通过对空气质量的了解，学会用辩证的方法看待化石燃料的使用。
2、通过学习大气污染的治理，增强环保意识，增加生活常识。
情感态度价值观：
通过有关大气污染知识的学习，增强环境保护意识，增强社会责任感。
课时安排：
4课时
教学过程：
第一课时§1.1.1空气质量报告
教学重点：
空气污染指数的确定方法，大气污染物的主要种类。
教学方法：
讨论总结法
【导入】从这个学期开始我们将开始化学选修课程的学习，《化学与生活》这门课程主要从现实生活中的衣、食、住、行等许多与化学相关的具体问题入手，帮助同学们进一步认识化学对促进社会发展、提高人类生活质量等方面作出的重大贡献。
本课程分为三个专题，今天我们先来学习专题1的第一单元空气质量的改善的第一部分空气质量报告。
【板书】§1.1.1空气质量报告
【投影】展示一份近期全国城市空气质量报告：
城市
空气污染指数API
空气质量等级
首要污染物
广州
86
Ⅱ级（良）
可吸入颗粒物
顺德
102
Ⅲ级（轻微污染）
可吸入颗粒物
湛江
52
Ⅱ级（良）
可吸入颗粒物
引出以下几个问题：
1．公布空气质量报告有什么意义？
2．空气质量报告由哪几部分组成？
相互之间关系如何？
3．影响我国空气质量的主要污染物有哪些？
他们对空气质量分别有什么影响？
【学生讨论回答】
1．目前我国的空气污染越来越严重，定期公布各地的空气质量报告，不仅可以提高公众对空气质量乃至环境质量的关注程度，还可以促使各地环保部门及时掌握当地的空气质量状况，以便及时采取相应的措施。
2．空气质量报告由空气污染指数（API）、空气质量等级、首要污染物等内容组成，其中空气污染指数和空气质量等级之间的关系见课本P2表1-1。
【阅读】请大家阅读教材第3页“检索咨询”，理解空气污染指数的确定方法。
学生阅读、总结空气污染指数的确定方法：
先确定各种污染物的污染指数①，然后选取空气污染指数最大的污染物为首要污染物，首要污染物的污染指数即为空气污染指数。
【课堂练习】
1．某日某市区各项污染指数分别为：
SO2≤49，NO2≤21，PM10≤23。
请问当日首要污染物是什么？
空气质量级别如何。
2．若某地区各种污染物指数分别为：
SO2≤49，NO2≤21，PM10≤232，试分析一下，该地区所在的周围可能是什么环境，哪些病人症状容易加重？
答案：
1．SO2，优；2．可能为工业区，肺病及气管病人。
【提问】根据对我国的空气质量报告的分析，大家认为我国的整体空气质量处于一个什么样的状况？
主要污染物有哪些？
【学生讨论回答】我国大部分地区的空气质量为良，部分地区的空气质量为优，只有极少数地区为轻微污染。
从整体上来看我国空气受到的污染不太严重。
从首要污染物来看，我国空气质量的主要污染物为可吸入颗粒及二氧化硫，只有少部分地区的主要污染物为二氧化氮。
【过渡】那么这些污染物对空气质量分别会造成什么样的影响呢？
同学们阅读教材P3的“交流与讨论”栏目，我们一起来完成表1-2：
表1-2空气中污染物对空气质量的影响：
污染物
对空气质量的影响
二氧化硫
形成酸雨（硫酸型）
二氧化氮
形成酸雨（硝酸型），引起光化学烟雾，破坏臭氧层
可吸入颗粒物
含有一些重金属离子，人体吸入后容易导致中毒
正由于这三种物质会造成大气污染，所以我们必须努力减少这些物质的排放，并对已排放的污染物进行治理，这是我们接下来要讨论的问题。
【布置作业】
1．空气质量报告由哪几部分组成？
2．空气污染指数的确定方法如何？
第二课时§1.1.2温室效应
【教学重点】温室效应的危害，如何有效地控制温室效应。
【导入】人类的生存环境变得越来越差，而现在影响我们人类生存环境的三大问题主要是酸雨，被人类称为“空中死神”、臭氧层受损、温室效应，对于前两者我们在上节课的空气质量报告中已经提到过，今天我们主要来学习温室效应。
【板书】§1.1.2温室效应
【提问】和其他星球相比，地球的年平均气温保持在15℃左右，且昼夜温差不大，适合人类及其他生物生存，这与二氧化碳等温室气体所引起的温室效应有关。
那么什么叫温室效应呢？
或者讲温室效应产生的原理是什么？
【板书】1．温室效应产生的原理
【学生讨论回答】大气中的二氧化碳、甲烷及水蒸气等温室气体允许部分太阳辐射（短波辐射）透过并达到地面，使地球表面温度升高；同时，这些温室气体又能吸收从地球表面发出的长波辐射，使热量留在大气层内，仅让很少的一部分热量散失到宇宙空间，从而使地球表面的温度进一步升高，这种现象称为温室效应。
【教师点评学生的回答】在此我们通过一个演示实验来模拟大气中的温室效应，请大家阅读教材第4页的“观察与思考”栏目。
【演示实验】
【注意事项】
①两支温度计的型号要相同，最大量程100℃为宜；
②瓶口不要塞得太紧，以免瓶内气体温度升高体积膨胀将瓶塞和温度计弹起；
③灯泡不要直接照射温度计，灯泡要置于两个锥形瓶的正中间，使两个锥形瓶的受光照程度相同。
【实验现象】盛二氧化碳气体的锥形瓶内温度较高，盛空气的锥形瓶内的温度较低。
【解释】由于二氧化碳的存在，使锥形瓶内吸收的热能与散发的热能之比大于另一只
锥形瓶内吸收的热能与散发的热能之比，导致盛二氧化碳气体的锥形瓶内温度升高。
【提问】那么引起温室效应的气体主要有哪些呢？
【板书】2．主要的温室气体有哪些？
二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷、水蒸气、臭氧等。
【提问】温室效应的加剧会给人类带来什么样的危害？
【板书】3．温室效应的危害
【学生讨论】它会带来以下几种严重恶果：
（1）地球上的病虫害增加；
（2）海平面上升；
（3）气候反常，海洋风暴增多；
（4）土地干旱，沙漠化面积增大。
【板书】
（1）地球上的病虫害增加；
（2）海平面上升；
（3）气候反常，海洋风暴增多；
（4）土地干旱，沙漠化面积增大。
【介绍】科学家预测：
如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2－4摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：
纽约，上海，东京和悉尼。
提问：
那么，我们应该如何有效地控制温室效应？
【讨论回答】为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。
另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。
我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
【总结】为了减少温室气体的排放，我们还特别签订了一个条约《京都议定书》，并于1997年通过。
今天我们就主要学习了温室效应的产生原理以及它所带来的危害，还有我们如何有效地去控制温室效应的产生。
【布置作业】
1．温室效应产生的原理是什么？
2．主要的温室气体有哪些？
3．温室效应的危害有哪些？
第三课时§1.1.3治理大气污染
【教学重点】大气污染的防治
【导入】20世纪是一个辉煌的世纪,人类在创造了一个亘古未有的物质文明的同时几乎控制了所有的生态领域,可在这种快速“生产文明”的过程中,日益严重的污染与能源危机问题一样,正日渐成为人类威胁自身存在的隐患。
在本单元的第一节课中我们已经学习了一些主要污染物给我们的空气质量带来的不良影响。
今天这节课我们主要学习如何来治理这些大气污染物。
【板书】§1.1.3治理大气污染
【提问】目前很多大理石雕像在近几十年间的腐蚀程度远远超过前几百年，大家知道其中的原因吗？
【讨论回答】是由于大气受到了SO2、NO2等酸性气体的污染，致使雨水的酸度增加，与大理石发生化学反应，导致大理石被腐蚀。
【讲述】酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，我国的酸雨主要是硫酸型酸雨。
请大家思考教材第5页的“问题解决”，我们一起来学习酸雨的形成过程。
【板书】（分析酸雨的形成过程，书写相关化学方程式）
1．硫酸型酸雨的形成
（1）2SO2+O22SO3
SO3+H2O＝H2SO4
（2）SO2+H2OH2SO3
2H2SO3+O2＝2H2SO4
2．硝酸型酸雨的形成
2NO+O2＝2NO2
3NO2+H2O＝2HNO3+NO
【练习】要防止酸雨的产生，最直接的方法是阻止SO2及氮氧化物排放到空气中。
以下提供几种治理方法，请大家根据原理写出化学反应的化学方程式。
1．回收SO2，常见的有石灰石--石膏法及氨水法；
石灰石脱硫的原理如下：
石灰石在高温下发生分解，生成的氧化钙和二氧化硫反应生成亚硫酸钙，亚硫酸钙和氧气反应生成硫酸钙，硫酸钙可用来生产副产品石膏。
（生石膏：
CaSO4·2H2O、熟石膏：
2CaSO4·H2O）
氨水法脱硫的原理：
氨水和二氧化硫发生反应，生成亚硫酸铵，亚硫酸铵和氧气反应生成硫酸铵，硫酸铵可用作氮肥。
2．汽车尾气中含有NO及CO，若直接排放会严重污染空气，因此，在许多汽车的尾部常装有尾气净化装置，通过使用催化剂（如：
钯Pd），促使NO和CO反应生成无害的N2和CO2。
（注：
简单介绍无铅汽油的意思）
【学生回答并板书】书写上述反应的化学方程式：
1．石灰石脱硫：
CaCO3CaO+CO2↑
CaO+SO2＝CaSO3
2CaSO3+O2＝2CaSO4
氨水脱硫：
2NH3+SO2+H2O＝（NH4）2SO3
2（NH4）2SO3+O2＝2（NH4）2SO4
2.汽车尾气净化:
2NO+2CON2+2CO2
【提问】在我们进行化学实验时,必须考虑到保护环境。
请大家思考:
若在实验中有二氧化硫气体排出,我们可以采用什么方法加以处理?
【讨论小结】根据二氧化硫的性质，可以用不同的方法加以处理：
（1）二氧化硫作为一种酸性氧化物，能与碱液发生反应，因此可以用碱液吸收（如：
NaOH溶液）；
（2）二氧化硫具有较强的还原性，可用氧化剂（如：
酸性高锰酸钾溶液）将二氧化硫氧化。
【提问】在我国可吸入颗粒物也是一种主要的污染物，而可吸入颗粒物包括自然界的沙尘以及工厂排出的烟尘。
请大家思考应该分别采用什么措施加以处理？
【回答】对于沙尘，解决的关键是防止土壤的沙漠化，主要应采取植树造林的方法；而对于工厂的烟尘，必须采取相应措施以减少排放。
【总结】目前主要采用静电除尘方法除去悬浮颗粒物。
静电除尘的原理在教材第6页的“检索咨询”里面有详细的解说。
那么除了目前空气质量报告中已经列出的三种主要污染物外，像一氧化碳、氟氯烃等也是常见的污染物，而且氟氯烃是造成臭氧层空洞的主要物质。
【布置作业】
1．写出形成硫酸型酸雨的相关化学方程式
2．写出形成硝酸型酸雨的相关化学方程式
3．写出石灰石脱硫的相关化学方程式
4．写出氨水脱硫的相关化学方程式
5．写出汽车尾气净化的相关化学方程式
6．请大家课后自己查阅资料，总结氟氯烃破坏臭氧层的原理以及应采取的相应措施。
第四课时§1.1.4让居室空气更清新
【教学重点】居室环境污染物的危害
【导入】随着城市建设脚步的加快和人们生活质量的提高，越来越多的人开始逐渐认识到室内空气质量对于身体健康的重要意义，现代人平均有90%的时间生活在室内，室内空气质量良好不仅影响工作生活的质量，严重的还威胁到生命。
据了解，现代装修导致室内空气污染的案例逐年上升，每年全世界有280万人直接或间接死于装修污染，而我国因装修污染每年的死亡人数也高达11.1万人。
【提问】居室环境污染物主要有哪些？
它们对人体健康会造成什么样的危害？
【板书】§1.1.4让居室空气更清新
1、居室环境污染物主要有哪些？
它们对人体健康会造成什么样的危害？
污染物
来 源
对健康的危害
甲醛
人造木板、装修材料、用甲醛作防腐剂的涂料、化纤地毯、化妆品等产品；室内吸烟。
导致嗅觉异常、刺激、过敏、肺功能异常、肝功能异常和免疫功能异常等方面。
苯系物
（苯、
甲苯、
二甲苯）
燃烧烟草的烟雾、油漆、染色剂、图文传真机、电脑终端机和打印机、黏合剂、墙纸、地毯、合成纤维和清洁剂等。
长期接触苯可引起骨髓与遗传损害，血象检查可发现白细胞、血小板减少，全血细胞减少与再生障碍性贫血，甚至发生白血病。
氡
岩石、放射性天然土石；大理石、花岗岩、石膏等；其他装饰装修材料，如：
瓷砖。
室内重要致癌物质；形成体内辐射，美国将其列为诱发肺癌的首要因素；在人体内长期衰变造成辐射损伤，诱发肺癌；可导致新婚夫妇长期不孕；长期生活在含氡量高的环境里，就可能对人的血液循环系统造成危害，如白细胞和血小板减少，严重的还会导致白血病。
一氧化碳
厨房油烟和香烟烟雾
与人体内的血红蛋白结合，导致体内缺氧，出现四肢无力、失去控制等症状，严重时会导致窒息。
丙烯醛
（无色或淡黄色
液体）
烹饪时油烟过高会产生丙烯醛，某些装修材料也会释放出丙烯醛。
损害呼吸道，导致咽喉炎、胸部压迫感、支气管炎；大量吸入可导致肺炎、肺水肿，甚至出现休克、肾炎及心力衰竭。
【提问】居室的污染物对人体健康会造成危害，我们应如何防止居室环境污染？
【板书】2．居室的污染物对人体健康会造成危害，我们应如何防止居室环境污染？
【查阅资料并讨论回答】
【点评并总结】避免和减少室内空气污染，可采取如下措施：
（1）讲究厨房卫生，减少厨房污染。
例如：
安装和使用抽油烟机，炒菜时油温不要过高，及时清理厨余垃圾等。
（2）合理使用杀虫剂，消毒剂，清洁剂和化妆品等。
（3）家庭装修时要尽可能简单，遵循经济实用和美观舒适的原则。
（4）装修后的房子不宜立即入住，应当通风一段时间，最好经过环保检测合格后再入住。
（5）居室中适当绿化。
【总结】人的一生有不少时间是在居室内度过的，室内空气清新令人心情舒畅，对健康有益。
因此，了解室内空气的污染源，防止居室空气污染，不仅是化学家的责任，也是我们每一个公民必须具备的基本素养。
【布置作业】教材P9第1、2、3、4、5题
第二单元水资源的合理利用
教学目标
知识与技能：
1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
2．了解水资源状况
3．掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
过程与方法：
1．通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的多少
2．通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法
3．学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法
情感态度与价值观：
1．增强学生节约用水和保护水资源的意识
2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感
教学重点、难点：
污水处理的几种方法
教学方法：
讨论、启发、调查、讲授法
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时§1.2.1生活中的饮用水
【情境引入】地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。
人类能够利用的水是地球总水量的0.26%。
我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。
读图讨论：
【归纳】我国的水资源状况：
（1）水资源总量严重短缺
（2）水资源的时空分布也很不平衡
（3）水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低
【板书】§1.2.1生活中的饮用水
一、生活中的饮用水
1、天然水中的主要杂质
【交流与讨论】你的生活饮用水来自哪里？
你知道它是如何净化的吗？
为什么要净化？
【提问】天然水能否直接饮用？
如何净化？
请大家看教材第11页的表1-5归纳天然水中的杂质类别。
【小结】天然水中的杂质通常分为三类：
悬浮物质、胶体物质、溶解物质。
【板书】2、水的净化
A、沉降法除悬浮颗粒
混凝剂：
KAl（SO4）2·12H2O、Al2（SO4）3、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4等
明矾净水原理：
明矾电离生成Al3+、Al3+水解生成Al（OH）3胶体、吸附水中的悬浮颗粒。
KAl（S04）2=K++A13++2SO42—Al3++3H20Al（OH）3（胶体）+3H+
B、消毒法除细菌
消毒剂：
液氯（Cl2）、漂白粉（ClO-）、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）等
氯气消毒原理：
Cl2+H20HCl+HClO生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作用。
沉降、消毒二合一：
Na2FeO4
C、除臭剂：
活性炭
【讨论】我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？
3、自来水的生产流程（幻灯）-生产工序
【小结】原水混凝过滤吸附消毒自来水
【讨论】使用自来水时应注意些什么
【归纳】
（1）警惕早晨“死水杀手”
（2）拒绝饮用反复煮沸的水
（3）不喝没有完全煮沸的水
（4）家用滤水器
【讨论】暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？
4、软水、硬水
【阅读】P13“检索咨询”栏目“硬水的危害”
【讲解】水中一般均含有一定量的钙、镁离子。
含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含有较少钙、镁离子的水叫软水。
水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要进行软化处理。
【提问】如何将硬水软化？
【讨论】阅读、总结：
硬水的软化方法
【板书】A、煮沸法：
若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀
原理方程式：
Ca（HCO3）2===CaCO3↓+CO2↑+H2O
Mg（HCO3）2===MgCO3↓+CO2↑+H2O
MgCO3===Mg（OH）2↓+CO2↑
水垢成分：
CaCO3、Mg（OH）2
去除水垢方法：
食醋
B、离子交换法：
若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。
磺化煤的作用原理：
中有关反应方程式
2NaR+Ca2+===CaR2+2Na+
2NaR+Mg2+===MgR2+2Na+
【阅读】P14“检索咨询”-----磺化煤的再生（8%-10%的食盐水浸泡）
【阅读】“生活向导”------终端净水
【布置作业】P14调查研究：
为什么不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来水？
第二课时§1.2.2水质评价和污水处理
【引入】水污染也是导致缺水的一个重要因素,我国的水污染已十分严重。
资料显示，近年来全国年排放污水量近600亿吨,其中大部分未经处理直接排入水域。
在全国700多条重要河流中，有近50％的河段、70％以上的城市沿河水域污染严重。
许多原本清澈的江河湖泊之水已被污染至不宜饮用。
由于对水资源无节制索取、不合理开发,造成水土流失、湖泊萎缩、江河断流、水体污染、土地沙化、生态恶化,加剧了水资源短缺的矛盾。
【板书】§1.2.2水质评价和污水处理
二、水质评价和污水处理
【幻灯展示】水体污染图片P15“新闻链接”----“河水”起火
【讨论】你知道人类的哪些活动会造成水体污染？
【小结】工农业废水的任意排放、生活污水的排放、化肥农药的使用、生活垃圾的弃置、燃油泄漏等。
【讨论】水体污染会造成怎样的危害？
【小结】加剧水资源短缺、严重危害人类健康、对水中生态系统、工农业渔业生产都有很大的影响。
【引入】为保护人类的生存环境，更合理的保护和利用水资源，需全面地评价水质的优劣和科学地进行污水处理。
【板书】1．水质评价
【阅读】P15“检索咨询”栏目“水质检测”
【讨论】水的PH对水中生态系统的影响
【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。
【讨论】如何检测水体的PH
【活动与探究】测定水体的PH
【小结】据PH判断是否适合鱼类生长
【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义
【讨论】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染，污染的程度可用什么表示？
【讨论】如何预防和消除水体污染？
【板书】2.污水处理方法
【阅读】P16最后两自然段
【小结】物理法、生物法和化学法等。
1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。
常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。
2.化学方法
中和法——处理酸、碱性污水
对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。
沉淀法——除去重金属离子（阅读P17资料卡“废水中重金属离子的去除”）
主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。
氧化还原法——除去油类、氰化物、硫化物等。
将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。
常用的氧化剂：
空气、臭氧、氯气等。
3.生物方法
【布置作业】P17第1、2、3、4、5、6、7题
【附板书】
第二单元水资源的合理利用
一、生活中的饮用水
1．天然水的杂质
2．水的净化
3．自来水的生产
4．软水、硬水
二、水质评价与污水处理
1．水质评价
2．污水处理
第三单元生活垃圾的分类处理
第一课时§1.3.1认识生活垃圾—生活垃圾的分类
教学目标
1、知识与技能：
认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。
2、过程与方法：
通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。
3、情感态度与价值观：
认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
教学重点、难点：
生活垃圾的分类及分类标志
【课前预习】课前1～2周布置调查课题：
1、垃圾处理的原则、常用方法和利弊；
2、我国垃圾处理的现状和问题；
3、废旧电池的危害及解决途径；
4、医疗垃圾的危害及处理方法；
5、废弃塑料的危害、回收和再利用的途径、困难；
6、垃圾资源化过程中所涉及到的化学知识；
7、你能为垃圾资源化所作的工作；
8、除了教科书中有关内容外，你所了解的有关垃圾资源化的信息。
【交流汇报】由于各个时期，各个地区的垃圾结构成份、产生量、处理利用方式是不尽相同的，因而，在垃圾分类的方法上也不尽相同。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。
如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。
【讲述】生活垃圾一般可分为三大类：
危险废物——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。
如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。
绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
有条件的居住小区，还可以对可回收物进行具体细分。
如纸类、塑料、玻璃等。
单位办公区（党政机关、学校、企事业单位、大厦等办公场所）容易产生报刊杂志、信封、
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