综合科学科教研活动记录表汇编.docx

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综合科学科教研活动记录表汇编

凤凰小学　综合科　教研活动记录表

活　动

时　间

3.10

活　动

地　点

二年级办公室

参　加

人　员

综合科全体教师

主

持

人

周

晓

红

活动

内容

如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？

活

动

过

程

记

录

美术高老师：

1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。

2、作业评价方面：

以优点为切入点表扬，特制排行榜

3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。

音乐于老师：

情感跨度大——常规：

唱音节、打节奏（变化形式、以游戏形式教学，分组式教学）；唱歌：

跟音乐自学，比赛谁先学会。

接龙唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激发孩子的兴趣；多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。

体育刘老师：

体育课程的方案：

国家体育课程；阳光体育活动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；注重课堂常规，为阶段性教学打好基础；德育渗透体育之中。

信息姜老师：

教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度较大；先观察再操作---做课件练习---以实例为主，等。

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活　动

时　间

3.18

活　动

地　点

二年级办公室

参　加

人　员

综合科全体教师

主

持

人

周

晓

红

活动

内容

掘课堂教学中的美育，促学生乐学

活

动

过

程

记

录

1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。

课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。

课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。

2、分层教学综合探索。

虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。

3、运用现代教育技术推进学校素质教育。

只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。

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活　动

时　间

3.29

活　动

地　点

二年级办公室

参　加

人　员

综合科全体教师

主

持

人

周

晓

红

活动

内容

课堂教学中的美育，促学生乐学

活

动

过

程

记

录

美术

1、运用多媒体优化美术教学

课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。

我们学校现在也有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。

在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个空花瓶。

2、读苏霍姆林斯基教给学生观察

什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。

也是美术教学中必不可少的一个环节。

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活　动

时　间

4.6

活　动

地　点

二年级办公室

参　加

人　员

综合科全体教师

主

持

人

周

晓

红

活动

内容

说研究课，形成科学学科模式

活

动

过

程

记

录

周老师说课：

《谁更结实》

一、直接导入：

横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？

二、学生猜测。

三、学生通过实际操作。

四、汇报实验结果，得出结论：

横撕容易，纵撕难。

集体讨论：

让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；

小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。

科学课模式：

问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。

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活　动

时　间

4.17

活　动

地　点

二年级办公室

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综合科全体教师

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周

晓

红

活动

内容

说研究课，形成音乐学科模式。

活

动

过

程

记

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丁玲说课：

《库尔班大叔喜洋洋》

一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。

二、课件演示新疆风貌，让学生了解新疆的风土人情。

三、学习歌曲。

1、  节奏。

2、  旋律。

3、  模唱。

4、  学唱。

四、表演

五、创新，器乐伴奏。

讨论：

是否在歌曲教学中渗透德育、美育教育？

 音乐课模式体现的不够明显。

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活　动

时　间

4.29

活　动

地　点

二年级办公室

参　加

人　员

综合科全体教师

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人

周

晓

红

活动

内容

说研究课，形成音乐学科模式。

活

动

过

程

记

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于伟说课：

《小小雨点》

一、导入律动：

春天在哪里？

感受春天，欣赏小小雨点的视频。

二、学唱歌曲。

三、表演歌曲。

四、创编歌曲。

集体讨论：

讨论音乐课模式，尽量让学生在音乐课上体会美，感受美，从而更加热爱生活。

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活　动

时　间

5.6

活　动

地　点

二年级办公室

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人　员

综合科全体教师

主

持

人

周

晓

红

活动

内容

说、评研究课，形成美术学科模式。

活

动

过

程

记

录

刘佳说课：

《窗口》

一、导入：

配乐欣赏城市美景。

二、主探究--------窗户的作用。

三、认识窗户的结构。

四、学习设计方法。

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

五、主创作。

附件

（一）：

六、欣赏评价。

集体评课：

整体感觉效果好。

当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。

我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。

我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。

聂：

课件做得好，学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为己动手操作提供了范例。

赵：

学生设计好窗口后，用刀课时应多强调刻哪一部分，留哪一部分。

高：

评价语言还嫌单薄不够丰富。

随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。

它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。

美术课模式：

激情引趣；主探究；欣赏评述；主创作；欣赏评价；拓展创新。

§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

（2）物品的独一无二凤凰小学　综合科　教研活动记录表

（1）位置的优越性

Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

活　动

时　间

（1）专业知识限制

5.18

大学生个性化消费增多是一种趋势。

当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。

目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。

除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。

现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。

如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。

“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。

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人

周

晓

红

活动

内容

谈信息技术课如何进行教学设计。

活

动

过

程

记

录

1．什么是教学设计呢？

教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。

2.姜新星：

困惑一：

教学目标如何确立？

困惑二：

不知教学重点、难点该如何确定？

3.周晓红:

我就大家提出的问题，谈一下自己的看法。

第一个问题：

教学目标如何确立？

三维目标：

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

目标的主语是学生，目标要体现出学生要掌握的技术内容，目标要体现出学生技术应用能力方面的内容，目标要体现出对应课标中课程目标中的内容，目标要体现出能力层次。

第二个问题：

教学重点、难点该如何确定？

重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多）；教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点。

难点——学生不易理解和掌握的部分；难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。

今天我们的教研活动到这里就结束啦，望大家反思一下我们的这次教研活动。

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活　动

时　间

5.27

活　动

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持

人

周

晓

红

活动

内容

选择课改课题，制定实验方案。

活

动

过

程

记

录

一、全组教师学习15个不同级别的课题，选择与综合组有关的课题。

二、青年教师选择相关课题，以科目选择还是集体选？

老教师提醒：

宁小勿大，宁少勿多；

三、选定课题，《小学生学习心理研究》。

实验人员：

刘佳，于伟，于美，丁玲，赵新华，高秀华，周晓红，姜新星，刘殿荣，薛夫玲。

负责人：

周晓红

注意：

请尽快制定实验方案，发到聂老师邮箱。