综合科学科教研活动记录表.docx
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综合科学科教研活动记录表
凤凰小学 综合科 教研活动记录表
活 动
时 间
3.10
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？
活
动
过
程
记
录
美术高老师：
1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。
2、作业评价方面：
以优点为切入点表扬，特制排行榜
3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。
音乐于老师：
情感跨度大——常规：
唱音节、打节奏（变化形式、以游戏形式教学，分组式教学）；唱歌：
跟音乐自学，比赛谁先学会。
接龙唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激发孩子的兴趣；多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。
体育刘老师：
体育课程的方案：
国家体育课程；阳光体育活动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；注重课堂常规，为阶段性教学打好基础；德育渗透体育之中。
信息姜老师：
教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度较大；先观察再操作---做课件练习---以实例为主，等。
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活 动
时 间
3.18
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
掘课堂教学中的美育，促学生乐学
活
动
过
程
记
录
1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。
课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。
课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。
2、分层教学综合探索。
虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
3、运用现代教育技术推进学校素质教育。
只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。
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活 动
时 间
3.29
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
课堂教学中的美育，促学生乐学
活
动
过
程
记
录
美术
1、运用多媒体优化美术教学
课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。
我们学校现在也有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。
在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个空花瓶。
2、读苏霍姆林斯基教给学生观察
什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。
也是美术教学中必不可少的一个环节。
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活 动
时 间
4.6
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
说研究课，形成科学学科模式
活
动
过
程
记
录
周老师说课：
《谁更结实》
一、直接导入：
横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？
二、学生猜测。
三、学生通过实际操作。
四、汇报实验结果，得出结论：
横撕容易，纵撕难。
集体讨论：
让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；
小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。
科学课模式：
问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。
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活 动
时 间
4.17
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
说研究课，形成音乐学科模式。
活
动
过
程
记
录
丁玲说课：
《库尔班大叔喜洋洋》
一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。
二、课件演示新疆风貌，让学生了解新疆的风土人情。
三、学习歌曲。
1、 节奏。
2、 旋律。
3、 模唱。
4、 学唱。
四、表演
五、创新，器乐伴奏。
讨论：
是否在歌曲教学中渗透德育、美育教育？
音乐课模式体现的不够明显。
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活 动
时 间
4.29
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
说研究课，形成音乐学科模式。
活
动
过
程
记
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于伟说课：
《小小雨点》
一、导入律动：
春天在哪里？
感受春天，欣赏小小雨点的视频。
二、学唱歌曲。
三、表演歌曲。
四、创编歌曲。
集体讨论：
讨论音乐课模式，尽量让学生在音乐课上体会美，感受美，从而更加热爱生活。
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活 动
时 间
5.6
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
说、评研究课，形成美术学科模式。
活
动
过
程
记
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刘佳说课：
《窗口》
一、导入：
配乐欣赏城市美景。
二、主探究--------窗户的作用。
三、认识窗户的结构。
四、学习设计方法。
五、主创作。
六、欣赏评价。
集体评课：
整体感觉效果好。
聂：
课件做得好，学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为己动手操作提供了范例。
赵：
学生设计好窗口后，用刀课时应多强调刻哪一部分，留哪一部分。
高：
评价语言还嫌单薄不够丰富。
美术课模式：
激情引趣；主探究；欣赏评述；主创作；欣赏评价；拓展创新。
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活 动
时 间
5.18
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
谈信息技术课如何进行教学设计。
活
动
过
程
记
录
1．什么是教学设计呢？
教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
2.姜新星：
困惑一：
教学目标如何确立？
困惑二：
不知教学重点、难点该如何确定？
3.周晓红:
我就大家提出的问题，谈一下自己的看法。
第一个问题：
教学目标如何确立？
三维目标：
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
目标的主语是学生，目标要体现出学生要掌握的技术内容，目标要体现出学生技术应用能力方面的内容，目标要体现出对应课标中课程目标中的内容，目标要体现出能力层次。
第二个问题：
教学重点、难点该如何确定？
重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多）；教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点。
难点——学生不易理解和掌握的部分；难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。
今天我们的教研活动到这里就结束啦，望大家反思一下我们的这次教研活动。
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活 动
时 间
5.27
活 动
地 点
二年级办公室
参 加
人 员
综合科全体教师
主
持
人
周
晓
红
活动
内容
选择课改课题，制定实验方案。
活
动
过
程
记
录
一、全组教师学习15个不同级别的课题，选择与综合组有关的课题。
二、青年教师选择相关课题，以科目选择还是集体选？
老教师提醒：
宁小勿大，宁少勿多；
三、选定课题，《小学生学习心理研究》。
实验人员：
刘佳，于伟，于美，丁玲，赵新华，高秀华，周晓红，姜新星，刘殿荣，薛夫玲。
负责人：
周晓红
注意：
请尽快制定实验方案，发到聂老师邮箱。
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