高考真题答案及解析语文北京卷.docx
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高考真题答案及解析语文北京卷
2018年普通高等学校招生全国统一考试
语文（北京卷）
本试卷共10页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共7小题，共23分。
阅读下面的材料，完成1-7题。
材料一
当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。
有研究者将人工智能定义为：
对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
人工智能并不是新鲜事物。
20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。
1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。
1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。
“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这台机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰·希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。
一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。
被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。
之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。
被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。
他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。
上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。
“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。
希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。
既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。
符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。
联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。
他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。
行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。
因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。
但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。
（取材于谭营等人的文章）
1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是（3分）
A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。
B.人工智能是能感知行动的智能体。
C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。
D.人工智能是对计算机思维的实现。
【参考答案】A
【答案解析】原句主干部分即“对一种智能体的描述和构建”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
2.根据材料一，下列说法正确的一项是（3分）
A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。
B.“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
C.“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。
D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。
【参考答案】B
【答案解析】第二段原文：
1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
3.根本材料一，下列理解不符合文意的一项是（3分）
A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。
B.联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。
C.行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。
D.三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。
【参考答案】B
【答案解析】注意题干中的“不符合文意”，文章中并未提及“符号主义”认为应当研究大脑的结构。
属于“无中生有”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
材料二
2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。
这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：
当机器人越来越像人，我们应该怎样做？
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。
比如著名的“隧道问题”：
一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？
自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。
当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。
如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？
有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。
因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。
人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。
因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。
以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。
所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。
尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。
我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。
这三大定律是：
机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。
归根结底，人是智能行为的总开关。
人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。
人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。
（取材于芮喆等人的文章）
4.下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A.无稽之谈：
没有根据的言论。
稽，考证。
B.进退维谷：
进退两难，很难做出选择。
C.袖手旁观：
置身事外，不提供帮助。
D.未雨绸缪：
比喻虽然事情不会发生也要做好准备。
【参考答案】D
【答案解析】D“未雨绸缪”意思是：
事先做好准备工作，预防意外的事发生。
选项“虽然事情不会发生”是错误的，应该是“还未发生”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第5讲《成语、熟语的辨析》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
5.根据材料二，下列表述符合文意的一项是（3分）
A.自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。
B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。
C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。
D.在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。
【参考答案】A
【答案解析】本题考查学生对句子叙述细节的把握和逻辑的合理分析，可以用排除法。
B选项，材料二第四段明确指出人工智能和人类主观意识有本质的不同，因此B不选；C选项，材料二第五段“尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议”以及后面的“但是不管“奇点”时刻能否真的到来”，说明关于“奇点”能否到来并没有统一的肯定结论，选项表述为“总有一天会到来”，偷换概念，因此C项错误；D选项，材料二第六段“机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律”，选项“在任何情况下……都……”忽略了第三定律的条件，因此D项也是错误的。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
6.根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是（3分）
A.经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。
B.工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。
C.出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。
D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。
【参考答案】C
【答案解析】“异化”指的是在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。
我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式。
所以C选项是正确的。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
7.根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。
（5分）
【参考答案】首先是对于“智能”的认识不断深入。
20世纪中叶已出现的“机器思维”，图灵提出利用计算机执行代码，模拟人类计算和逻辑思维的设想；20世纪80年代，希尔勒用“中文房间”提出不同思考，提出“智能”需意味着具有理解能力；不同的学派对“智能”的不断思考和解答，也推动了对于人工智能认识的深化。
其次，“人工智能”的发展引发了对“人工智能”的思考，深化了对人工智能的认识。
开发中对伦理问题的思考；对于未来“奇点”问题的思考；技术不断发展完善中，对被人工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。
【答案解析】本题属于概括题，要求大家对文章整体进行把握。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第24讲《自然科学说明文社会科学小论文》中有详细讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
二、本大题共6小题，共24分
（一）阅读下面两则文言文，完成8-12题。
（共19分）
（1）积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。
凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。
是何也？
则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大；大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。
故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。
故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之,亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。
霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。
财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。
《诗》曰：
“德輶【4】如毛，民鲜克举之。
”此之谓也。
（取材于《荀子》）
注释：
【1】胜，超过。
本句意思是，月不如日重要。
【2】敦比：
注重从事。
本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。
【3】悬：
悬挂，此处意思是存在。
【4】輶：
分量轻。
（2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。
且【1】治乱存亡则不然，如可知，如可不知；如可见、如可不见。
故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。
故治乱存亡，其始若秋毫。
察其秋毫，则大物不过矣。
鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。
子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。
孔子曰：
“赐失之矣。
自今以往，鲁人不赎人矣。
”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。
孔子曰：
“鲁人必拯溺者矣。
”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）
注释：
【1】且：
连词，表示转折。
【2】管叔、蔡叔之事：
指叛逆之事。
8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.时不胜月 时：
季节
B.仅存之国危而后戚之 戚：
为……悲伤
C.智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：
一同、都
D.取其金，则无损于行 行：
行为
【参考答案】D
【答案解析】“行”在这里的意思为“品行”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第21讲《文言文的断句、翻译》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
9.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是（3分）
A.｛故善日者王
王者敬日
B.｛亡国之祸败不可胜悔也
不可胜日志也
C.｛此之谓也
若白垩之与黑漆
D.｛察其秋毫
其人拜之以牛
【参考答案】C
【答案解析】前者“之”意思是“的”，后者“之”，有连词，“和”的意思。
其余的用法都是一致的。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第21讲《文言文的断句、翻译》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
10.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A.小事之至也数
小事出现得很频繁
B.大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C.霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D.赐失之矣
赐，你丢失了机会啊
【参考答案】D
【答案解析】D项，“失”的意思是“做的不妥或者是做错了”。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第21讲《文言文的断句、翻译》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
11.将下面句子译为现代汉语。
（4分）
①德輶如毛，民鲜克举之
②不取其金，则不复赎人矣
【参考答案】①懿德轻得像鸿毛一样，人们很少能够举得动它。
②不领取赎金，就不会有人再赎人了。
【答案解析】本题考查古文的翻译。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第21讲《文言文的断句、翻译》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
12.以上两则短文都讲到要重视微小的事情。
请根据要求作答。
（6分）
①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。
②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。
（标题字数限定2-5字）
（二）根本要求，完成第13题。
（共5分）
【参考答案】①第一则：
财物货宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。
第二则：
察其秋毫，则大物不过矣。
②第一篇：
积微；第二篇：
察微。
【答案解析】本题考查对古文的全面理解，一般中心论点会在结尾处，或者是开头出，做题要细致阅读，把握技巧。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第22讲《文言文内容分析、综合与整体阅读》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
13.《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
子路问：
“闻斯【1】行诸？
”子曰：
“有父兄在，如之何其闻斯行之？
”
冉有问：
“闻斯行诸？
”子曰：
“闻斯行之。
”
公西华曰：
“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：
“求也退，故进之；由也兼人【2】，故退之。
”
注释：
【1】斯：
就。
【2】兼人：
勇于作为。
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。
【参考答案】孔子三次回答的内容分别是：
孔子回答子路，听到合理的事，要向父亲兄长请教。
孔子回答冉有，听到合理的事，需要立刻去做。
孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有不同的回答。
此则短文反映的是孔子因材施教的思想。
【答案解析】考查对文言文的阅读理解。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第22讲《文言文内容分析、综合与整体阅读》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面这首词，完成14-16题。
（共12分）
满江红：
送李正之提刑入蜀【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。
还自叹中年多病，不堪离别。
东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。
荆楚路，吾能说。
要新诗准备，庐江山色。
赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。
正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：
【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。
提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：
官服。
【3】相如檄：
指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：
代指襄阳。
14.下列对本词的理解，不正确的一项是：
（3分）
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
【参考答案】D
【答案解析】“正梅花万里雪深时，须相忆”的意思是“在梅花花开、大雪纷飞的季节，你一定要想起我这个朋友”，而非选项中“怀念过去”。
后半句的叙述没有问题。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第23讲《古代诗词鉴赏》、强化提高班讲座1《中国古代诗歌——意象浅谈》《古典诗歌鉴赏——考点、学情、题材》中有重点讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有详细讲解。
15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。
下列分析，正确的一项是（3分）
A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”。
借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
【参考答案】A
【答案解析】B项是单纯的描述，并非用典；C选项“蜀道登天”并不是希望友人早归的意思；D选项“儿女泪，君休滴”是劝勉友人抛却儿女情长。
故选A。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第23讲《古代诗词鉴赏》、强化提高班讲座1《中国古代诗歌——意象浅谈》《古典诗歌鉴赏——考点、学情、题材》中有重点讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有详细讲解。
16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：
“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。
”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。
（6分）
【参考答案】“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与抒情的细腻。
诗人通过“诸葛表”“相如檄”等一系列典故，表达出对友人祝愿和期许，希望他能建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”感怀自身老病交加，怀才不遇。
同时抒发了对友人远行的不舍之情，抒情“和缓”。
【答案解析】考生要理解“虎啸龙吟之中，却又多少和缓”，然后从手法、情感、意象等角度切入，进行分析。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第23讲《古代诗词鉴赏》、强化提高班讲座1《中国古代诗歌——意象浅谈》《古典诗歌鉴赏——考点、学情、题材》中有重点讲解，在寒假特训班、百日冲刺班中均有详细讲解。
17、在横线出填写作品原句。
（共8分）
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。
《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：
“户庭无尘杂，虚室有余闲。
_________，__________。
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。
李密《陈情表》却写得极为感人：
“臣无祖母________ ；祖母无臣_________。
”
③古人送别，常在渡口码头。
比如白居易《琵琶行》：
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦________，__________。
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多的校友、家长参加。
你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用两句古代诗文。
请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云谈，今天大家齐聚一堂，真可谓“________，________”。
请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！
【参考答案】久在樊笼里，复得返自然
无以至今日；无以终余年
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
群贤毕至，少长咸集
【答案解析】本题考查对诗歌的识记和运用。
【试卷点评】本题在高考强化提高班讲座2第17讲《文学常识和名句名篇》中有详细讲解，在高考强化提高班讲座1、寒假特训班、百日冲刺班中均有涉及。
四，本大题共5小题，共23分。
阅读下面的作品，完成18-22题。
水缸里的文学
①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。
记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。
现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。
按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！
也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。
而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？
如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。
我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：
我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么
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