教师资格证初中语文面试现代文Word文档格式.doc
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①春的诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
②第一部分：
盼春
第二部分：
绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分：
赞春
③拟人，比喻，排比。
由上到下，由实到虛。
4.从百草园到三味书屋
①从题目得到两个信息：
百草园、三味书屋
②百草园的乐趣：
百草园的美景，美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟。
③从整体到局部。
比喻，拟人，排比。
5.风筝
①“我”对风筝是一种什么态度？
为什么？
②小兄弟做风筝被发现时，他是怎样的反应？
③后来“我”的观念发生了变化，对于精神的虐杀：
虽然被糟践的只是一只风筝，可是同时受到伤害的是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。
④“我”用什么办法进行补救，结果如何？
这一段安慰作者的话。
6.故乡
①人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。
②外貌对照：
淳朴天真，可亲可爱——经济生活艰难，精神负担沉重
③动作、对话对照：
聪明勇敢，活泼开朗——
④闰土对“我”、对生活的态度前后对照：
Ⅰ.情真意切，亲密无间——被封建礼教牢牢束缚。
Ⅱ.天真活泼，对生活充满热情和希望——将希望寄托于神灵
⑤闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
7.海燕（高尔基）
①暴风雨海燕
来临←────────→渴望勇敢大
逼近←────────→迎接自信无
到来←────────→呼唤顽强谓
②高尔基写海燕的目的是什么？
渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱。
③本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？
象征
8.紫藤萝瀑布（宗璞）
①写作背景：
宗璞一家在文化大革命中深受迫害，后来作者的弟弟身患绝症而死，作者非常痛苦，徘徊于庭院之中，见到一树盛开的紫藤萝，睹物释怀，于是写成此文。
②作者从哪几个方面来描写紫藤萝花的？
花瀑、花穗、花朵。
作者由粗到细，由大到小描写出了紫藤萝花的美丽娇媚，生机勃勃。
③眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同？
作者为什么要写这些内容呢？
记忆中是“文革”期间庭院里的紫藤萝花，那时的花“稀落”“索性连那稀零的花串也没有了”，是一片衰颓零落的景象，与眼前的花繁枝茂形成了鲜明的对比，由此作者从中悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境”的人生哲理。
9.济南的冬天（老舍）
①老舍，原名舒庆春，字舍予。
现代小说家，戏剧家。
②济南的冬天总的特点是什么？
课文写了哪些景物？
“温情”，写了济南的冬天的天气、山、水。
③这三者的关系是怎样的？
因为有山的包围，所以才有“温情”的天气；
又因为有“温情”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。
所以，“温情”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。
④拟人，比喻。
10.我的叔叔于勒（莫泊桑）
①文中人物：
菲利普夫妇、于勒、“我”、“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长
②主要人物：
菲利普夫妇
③概括内容：
“我”的父母十多年来一直热切地盼望着于勒叔叔发财归来，然而当我们在游船上偶然遇到贫困不堪的于勒叔叔时，父母却把他当成是最大的“恐怖”，拒绝认这个亲弟弟。
④菲利普：
自私，势力，虚荣，比较宽容。
菲利普夫人：
精明，刻薄，泼辣，有主意，富有心计，为儿女着想。
11.孔乙己
①孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
②孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
③孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得;
认为“万般皆下品”，不愿劳动。
④孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。
⑤孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
12.社戏
①小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。
单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。
而且，这在“我”看来却是最为重要的。
因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。
13.乡愁
①在作者眼里乡愁都是什么？
（生说师板书：
邮票、船票、坟墓、海峡）。
②诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？
不一样。
四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。
前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。
）
③悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；
无奈，惆怅，对家乡深深的思念；
受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
14.祖国啊，我亲爱的祖国
①第一诗节中，诗人创造了几个意象？
它们之间有什么联系？
诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
②第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？
诗人是用哪些意象表达这种感情的？
第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。
诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
③第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？
用自己的理解概括本节内容。
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。
诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。
愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。
强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
④第一节：
回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：
写人民的痛苦和希望。
第三节：
描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：
强调“我”与祖国不可分割的关系。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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