幼儿园大班数学游戏示范课教案小小超市10以内钱币换算.docx

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幼儿园大班数学游戏示范课教案小小超市10以内钱币换算

幼儿园大班数学游戏示范课教案：

小小超市（10以内钱币换算）

　　本帖最后由网站工作室于XX-1-2908:

56编辑

　　幼儿园大班教案：

小小超市

　　游戏目标：

　　1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2．增强对数学游戏的兴趣．对金钱的社会作用有初步的了解。

　　游戏准备：

　　1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2．每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1.讨论：

现在是什么季节?

秋天有哪些农作物?

　　2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。

　　3.带领幼儿检查分类是否正确。

　　4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5.请幼儿合理标价。

　　6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．

　　7.把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

（若是家长开放日．可以请家长扮演顾客）

　　8.教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这砦钱做什么。

　　游戏分析：

为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿刘数学学习兴趣，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或分配礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系．又复习分类、排序、合理标价，加减运算．熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客（听课老师）：

我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员（幼儿）：

一共需要6元钱。

　　顾客：

给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：

应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：

那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：

那你还得给我钱。

　　顾客：

我给你10元钱了，还要给你钱?

（顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走）

　　售货员：

（一把夺过茄子和柿子）不够啦，你不能拿走!

　　顾客：

我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：

不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：

你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：

对。

　　顾客：

我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：

4元。

　　顾客：

我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：

你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：

我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：

5元比4元多l元。

　　顾客：

那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：

不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：

多多少呀?

　　售货员：

多l元，是你应该给我1元。

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。

游戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。

有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。

我问他“谁教给你的?

”“我帮妈妈择菜了!

”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。

“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!

”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!

”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!

”……

　　本帖最后由网站工作室于XX-1-2908:

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　　幼儿园大班教案：

小小超市

　　游戏目标：

　　1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2．增强对数学游戏的兴趣．对金钱的社会作用有初步的了解。

　　游戏准备：

　　1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2．每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1.讨论：

现在是什么季节?

秋天有哪些农作物?

　　2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。

　　3.带领幼儿检查分类是否正确。

　　4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5.请幼儿合理标价。

　　6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．

　　7.把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

（若是家长开放日．可以请家长扮演顾客）

　　8.教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这砦钱做什么。

　　游戏分析：

为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿刘数学学习兴趣，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或分配礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系．又复习分类、排序、合理标价，加减运算．熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客（听课老师）：

我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员（幼儿）：

一共需要6元钱。

　　顾客：

给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：

应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：

那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：

那你还得给我钱。

　　顾客：

我给你10元钱了，还要给你钱?

（顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走）

　　售货员：

（一把夺过茄子和柿子）不够啦，你不能拿走!

　　顾客：

我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：

不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：

你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：

对。

　　顾客：

我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：

4元。

　　顾客：

我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：

你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：

我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：

5元比4元多l元。

　　顾客：

那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：

不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：

多多少呀?

　　售货员：

多l元，是你应该给我1元。

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。

游戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。

有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。

我问他“谁教给你的?

”“我帮妈妈择菜了!

”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。

“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!

”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!

”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!

”……

　　本帖最后由网站工作室于XX-1-2908:

56编辑

　　幼儿园大班教案：

小小超市

　　游戏目标：

　　1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2．增强对数学游戏的兴趣．对金钱的社会作用有初步的了解。

　　游戏准备：

　　1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2．每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1.讨论：

现在是什么季节?

秋天有哪些农作物?

　　2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。

　　3.带领幼儿检查分类是否正确。

　　4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5.请幼儿合理标价。

　　6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．

　　7.把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

（若是家长开放日．可以请家长扮演顾客）

　　8.教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这砦钱做什么。

　　游戏分析：

为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿刘数学学习兴趣，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或分配礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系．又复习分类、排序、合理标价，加减运算．熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客（听课老师）：

我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员（幼儿）：

一共需要6元钱。

　　顾客：

给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：

应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：

那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：

那你还得给我钱。

　　顾客：

我给你10元钱了，还要给你钱?

（顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走）

　　售货员：

（一把夺过茄子和柿子）不够啦，你不能拿走!

　　顾客：

我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：

不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：

你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：

对。

　　顾客：

我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：

4元。

　　顾客：

我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：

你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：

我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：

5元比4元多l元。

　　顾客：

那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：

不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：

多多少呀?

　　售货员：

多l元，是你应该给我1元。

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。

游戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。

有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。

我问他“谁教给你的?

”“我帮妈妈择菜了!

”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。

“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!

”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!

”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!

”……