Unit 1 The summer holidays.docx

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Unit1Thesummerholidays

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一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生运用所学语言，流畅地表达自己对别人的问候，并对别人的问候予以正确应答。

能较为熟练地以书信形式描写自己暑期生活的片段；能运用特殊疑问句就自己感兴趣的内容，与同学进行对话。

能针对第三课的练习，整理出相关的疑问句，并将答案以书面形式组织成一篇６０字词左右的短文。

二、教学重点与难点

１　重点词汇

introduce;Practice;goondoing;result;asaresult;inone'sopinion;generalidea;employ;regards

２　重要句型1）so+be/have助动词/情态动词+主语2）sometimeswegoonworkingafterdarkbythelightsofourtractors.3）I’mquitegood/notgoodat...4）Ienjoy...5）Iprefer...to...

３　语法　复习特殊疑问句:

1）Whoisthatboyoverthere?

2）WhatdoyouknowaboutBobWhite?

3）Whichschooldidhegotolastyear?

4）Whichwashedoingatthistimelastyear?

7）HowmanyChinesewordshashelearnt?

４　日常交际用语　问候和道别（Greetingsandfarewells）:

1）Hello/Hi.2）Nicetomeetyou./Nicemeetingyou.3）I’llintroduceyou.4）Imustgo/beoff/beleavingnow.5）Giveone'sregards/bestwishes/loveto...

三、课型

（一）对话课

１　教具　录音机、投影仪

２　课堂教学设计

１　教师可通过以下开场白导入正课：

Hello,everyone!

I’mveryhappytobewithyouthisschoolyear.

Letmeintroducemyselffirst,IamyournewEnglishteacher.Mynameis...I'vebeenteachingEnglishfor...yearsandIenjoyteachingverymuch.IbelievethateverybodywantstolearnEnglishwell.NowIamgoingtoshowyouthreeEnglishproverbs:

1）Wherethereisawill,thereisaway.2）Practicemakesperfect.3）Nopains,nogains.AlltheseproverbstellyouthatifyoureallywanttolearnEnglishwellandkeeptryingveryhardeveryday,youwillmakemuchprogressdaybyday.Nowsomebodystandsupandintroduceyourselftothewholeoftheclass.Anyone?

２　教师请一两位同学用英语作自我介绍。

如：

姓名、来自哪所学校、个人爱好等。

３　准备放对话录音，用投影仪打出听前提问：

（注１）WhichschoolwasHarryinlastyear?

　放录音一至两遍，请一位同学回答上述问题（注２）Key:

HarrywasatCentreSchoollastyear.

４　学生两人一组，练习对话３至５分钟。

教师请几组同学到前面表演。

５　组织学生两人一组，练习Oralpractice所提供的问答练习。

教师可请几组同学进行问答表演。

６　教师指导学生归纳在本课中所出现的有关打招呼和告别的常用语句。

（见日常交际用语部分）

　教师提供如下情景（注３），组织学生编演新的对话：

　两个同学在教室门口见面，一个来自本市五中，另一个来自十五中，相互介绍个人爱好及暑假活动等。

Twostudentshappentomeetattheclassroomdoor.OneisfromNo.5MiddleschoolandtheotherisfromNo.15Middleschool.Makeadialoguebetweenthetwotointroduceeachotherandexchangepersonalinterestsaswellasactivitiesduringthesummervacation.

　　提示词语：

（注４）1）enjoyreading,watchingTVandsoon;2）likeplayingsports,suchasbasketball,football,goswimmingandsoon;3）haveawonderfultimeduringthesummervacation;4）gotoMountTaiinShandong;5）stayathome,readingbooks

７　三至五分钟后，请两组同学到前面表演。

（注５）

８　布置作业　１）预习第三课；２）完成练习册中安排的练习。

注１：

关于听前提问以及在阅读中的读前提问，教师可视学生的情况，采用不同的方法呈现给学生。

如：

使用投影仪、小黑板等；若学生基础教好，也可以用口头提问的形式。

注2：

新学年伊始，教师在提供语言情景时，可用汉语提示。

随着时间的推移，可逐渐过度到使用英语。

注4：

当学生根据情景边演对话时，教师可酌情为学生提供在对话中可能出现的单词和短语，以便帮助学生更好地完成对话，可视学生的情况决定提供那些词语，以及用何种方式提出。

注5：

当组织学生表演对话时，教师可根据学生的不同情况提出不同要求。

如学生情况较好，的要求学声在预习的基础上，通过课堂练习，将对话一背诵的形式表演下来。

若学生有实际困难，可要求学生在开始阶段（一个月左右）借助课本将对话表演下来。

以后可根据情况逐步提高要求。

（二）阅读理解课

1教具录音机，投影仪。

2课堂教学设计

1检查生词及短语（注）。

2教师给出读前提问：

1）WhatdotheygrowinthesouthoftheStates?

2）HowmanydifferenttimeareasintheUnitedStates?

教师给学生数分钟，要求学生快速阅读课文（默读），之后请同学回答上述问题。

Key:

1）theygrowriceinthesouthoftheStates.2）TherearefivedifferenttimeareasintheStates.

3放课文录音，学生跟度一两遍，教师就课文提问，检查学生的理解程度。

1）WhatisCharlesdoingonthefarm?

2）Howlongdoesheworkeveryday?

Why?

3）Howmanyhelpersdoeshisfatherhave?

4）Howmanypeopledoeshisfatheremployfortheharvest?

5）Charlieistheonlysoninthefamily,isn’the?

6）WhatdotheyusuallydoonSaturdayevenings?

7）AccordingtoCharlie,shouldAmericanseatmoremeatorlessmeat?

8）Ifitis8:

00a.m.InBeijing,what’sthetimeinUSA?

Key:

1）CharlieishelpinghisDadonthefarm.2）Everyhehastoworkfromdawnuntildark,becauseitistimeofyearforthericeharvest.3）Hisfatherusuallyhastwohelpers.4）Theletterdoesnotsayexactlyhowmanypeople.Buthisemploysmenfortheharvest.5）No,Charliehhasgotabrother.6）TheywouldhaveapartyonSaturdayevenings.7）InCharlie'sopinion,theAmericanseattoomuchmeat.Sotheyshouldeatthemeat.8）SincetheyarefourteenhoursbehindBeijingtimeinCharlie'sstate,it’s10p.m.intheUSA.

4教师知道学生从Charlie信中的描写找出和中国学生的暑假生活的不同，并要求学生以对比的形式口头描述。

HelpthestudentsfindoutthethingsthataredifferentintheirpartofChina.FOREXAMPLE:

1）InCharlie’sletter,hesaysthatheishelpinghisfatheronthefarm.ButIspentalotoftimereadingduringmysummervacation.Ididnotdoanyfarmwork.

2）CharliesaysthattheygrowriceinthesouthoftheStates,butinthenorthwhereitiscoldertheygrowwheat.InmypartofChina,wedogrowriceinthesouth,butwealsogrowriceinthenorth.Andwegrowwheatinthenorthtoo.

3）Charliesaysthatitdoesn'toftenraininthesummerthere.ButintheplacewhereIlive,wehaveplentyofrainduringthisperiod.

5教师指导学生根据的这封信，分别描写你所了解的Charlie;Charlie’sfather;lifeonthefarm。

将学生分成几个大组，每组围绕一个题目准备，数分钟后，请同学口头表演。

例如：

1）CharlieisanAmericanstudent.Duringthesummervacationhehelpedhisfatheronthefarm.Heworkedveryhardbecauseitwasharvesttime.Heandhisbrotherdidalotofwork.Forexample,theypumpedwaterfromawelltowaterthevegetablegarden.

2）Charlie’sfatherhasgotafarm.Usuallyhehastwohelpers.Butwhenharvesttimecomes,hewouldemploymorepeople.Hehastwosons,whooftenhelphimduringthesummervacation.

3）Lifeonthefarmisinteresting.Thoughitisharvesttime,theystillhaveapartyeverySaturdayevening.Peoplecookmeatonanopenfireoutside.Theydrinkbeerandhavealotoffun.

6布置作业1）复述课文2）完成练习册中所安排的练习。

注在进行阅读课前，如何处理生词和短语，是值得我们探讨的。

不少教师主张由学生预习，这是要坚持的，但学生的预习效果是不同的，需要教师在课上检查，如学生发音是否正确，是否明确词义，哪些单词的发音或拼写形式需要特别注意，以及是否可根据学生的情况对词语进行补充和扩展，如：

同义词、进义词、反义词、词性转换等，并对困难学生提供必要的帮助。

因此，这一教学步骤需要教师依所教学生的实际情况灵活设计。

（三）语言训练课

1教具投影仪

2课堂教学设计

1）教师检查课文复述

2）教师从本单元词语中选择部分常见词语配以例句介绍给学生。

要求学生反复练习这些例句，并视学生情况，请同学造句，教师予以订正（注1）。

词语：

atthebeginningof;inthebeginning;beoff/beleaving;introducesomebodyto...;inone’sopinion;findout;fromdawnuntildark;goondoingsth.;goontosth.;goonwithsth.;employ;asaresult;giveone'sregards（bestwishes,love）to...;

例句：

1）Atthebeginningoftheclass,theteachergavethestudentsadictation.2）Sure,you’llfinditdifficultinthebeginning.Ifyouworkharkatit,youwillbegoodatit.3）It'sgoingtorain.mustbeoffnow.5）Nowletmeintroduceourforeignteacher,Mr.Smithtoyou.6）inmyopinionyoushouldgoandseetheheadmasterandadkforsomeadvice.7）Willyoupleasefindoutwhattimethetrainleaves?

8）InsomeAsiancountries,childrena10-poundnoteremadetofromdawnuntildark.9）thoughitwasverylate,hewentontoreadEnglishaloudintheclassroom.12）Charliewasemployedinthebank.13）Hewaslateasaresultoftheheavytraffic.14）Pleasegivemybestwishestoyourparents.15）Pleasegivemykindregardstoyouruncle.

3书面表达练习（注2）中文提示（用投影片打出）：

1）姐姐暑假当家庭教师tutor，2）教一个男孩英语；3）男孩淘气不认真；4）一次上课，他什么也记不住，又喊叫，又做鬼脸；5）姐姐生气。

英文提示（用投影片打出）：

Summervacation;havesomebodydosomethinggoondoingsomething;asaresult;inone'sopinion.

将首句给出：

Mysisterwasemployedasatutor（familyteacher）duringthesummervacation.

七八分钟后，请几位同学朗读自己的短文，教师予以讲评。

Model:

Mysisterwasemployedasatutor（familyteacher）duringthesummervacation.ShehadherboystudentreadingEnglishandwritingcompositions.Yettheboywasverynaughtyandneverdidanythingcarefully.

Onedaymysisterspenthoursteachinghimsomewordsandthenwentonteachinghimthetext.Buttheboycouldn'trememberasinglewordandhecouldn'treadthetexteither.Insteadhekeptonshoutingandmadestrangenoises.Asaresult,mysisterwasverydisappointed.Shesaidtotheboy,”Inmyopinion,youshouldhaveapolicemaninsteadofatutor."

4.布置作业1）预习第二单元；2）完成练习册中的练习。

（注1）由于各单元的难句一在“难句分析”中有详细讲解，故在这个教学步骤中，只处理一些常见词语和固定搭配（其中部分与“教学重点与难点”中的“重点词汇”相吻合），目的是为学生提供更多的语言实践机会，接触到一些地道的英语短句。

并通过练习，逐步掌握这些句子。

展现例句的方法，教师可考虑用投影仪，也可以用板书的形式。

在请同学造句时，可酌情为他们提供一些中文提示。

（注2）关于书面表达能力训练和培养，建议从高仪起始阶段抓起。

在起始阶段，可为学生准备教为详尽的提示词语、以及主要内容的大意。

提示词语可考虑从该单元课文或对话中提取，进行有针对性的书面练习。

并将短文首句给出。

最后，可用投影片为同学打出范文，供学生参考、比较和修改自己的短文。

四、难句分析

1.SowasmyfriendBobWhite.我的朋友鲍勃.怀特也是（去年在中心学校学习）。

so+助动词/情态动词+主语”这一结构中的so代替上句中的助动词/情态动词相同。

如上句中的谓语动词是行为动词，则so后面助动词的do采用适当形式。

例如：

1）Iwillhaveaswimthisafternoon.Sowillmyclassmates.

今天下午我要去游泳，我的同学也去。

2）A.Ihaslostmydictionary.我的字典丢了。

BSohaveI.我的字典也丢了。

2.Imustbeoffnow.我现在得走了。

beoff意为“走掉”、“动身”。

例如

1）Iamofftomorrowmorning.我明天一早动身。

2）ThenextdayIwasofftoWashingtoninatrain.

第二天，我动身坐火车去华盛顿。

3.Comeon.Iwillintroduceyou.来，我来给你做个介绍。

comeon这个习惯用语常用来催促或鼓励别人。

意思为：

“快、赶快、来吧、加油”等。

例如：

1）Comeon,JimIwillshowyousomepictures.

吉姆，过来！

我来给你看看这几张照片。

2）Singasongforus,Jane.Comeon.来吧，简，给我们唱支歌。

3）Comeon,Bruce!

Youarefallingbehind.“加油啊！

布鲁思，你已经落后了！

”introduce在句中的意思是“介绍（相识）”。

常用于以下结构：

Introducesb.tosb.其中tosb.可以省略。

例如：

1）Iwanttointroduceourheadmastertoyou.

我想把我们的校长介绍给大家。

2）I’dliketointroduceyoutomyfriendlily.

我来把你介绍给我的朋友，李磊。

4.Whatwasthenicestpartofyourholidayinyouropinion?

在你看来，你的假期哪段时间过得最好？

inone'sopinion意思是：

“依...看、在。

。

。

看来”，用来表示个人的看反和意见，并使自己的看法和意见听起来不那么武断。

例如：

1）Inmyopinion,autumnstheebestseasoninBeijing.

在我看来，秋天是北京最好的季节。

2）InCharlie'sopinion,Americansshouldeatlessmeat.

查理认为，美国人应该少吃些肉。

3）Inthelopinionofmostpeople,therewillbeagoodharvestthisautumn.

大多数人认为，今年应该有个好收成。

5.HereispartofhislettertoLixiaojunabouthissummervacation.这是他写给李晓军有关他假期生活的一封信的一部分。

part为名词，意思是：

部分、局部。

常用做单数，并且不用不定冠词。

例如：

1）I'msorrytodothis,buttit'spartofmyduty.

很抱歉我得这么做，这是我的职责。

2）ThereisbutoneChina,andTaiwanisthepartofChina.

只有一个中国，台湾是中国的一部分。

part还可以用在以下的短语中：

takepartin参加play...partin...起...的作用forthemostpart大部分；在大多数的情况下inpart部分的；有些部分

6.Sometimeswegoonworkingafterdarkbythelightsofourtractors.