成长作文之在活动中成长的作文.docx
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成长作文之在活动中成长的作文
在活动中成长的作文
【篇一:
在中成长作文】
在挫折中成长
不要因为摔过跤而不敢奔跑,不要因为风雨而诅咒生活,不要因为迷了路而忽视了自然风光。
只有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折,才能找到生活的闪光点,享受成长中的每一面的精彩。
人生变化莫测,它如同无边无际大海,时而风平浪静,时而巨浪拍岸,然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷。
那是一个晨光熹微的早晨,我们进行了一次英语测试。
也正是那次,我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。
闻之,我心如刀绞,一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。
为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”,那真的是太可怕,太恐怖了,它的滋味我铭记在心。
随后,我好好地反省了自己,努力寻找自己自身的不足与缺陷。
但是,我应该怎么面对挫折,是回避?
是沉沦?
都不是,关键就是看自己的抉择,我想;人生就是由无数的挫折累积起来的,若禁不起大风大浪,重重艰险,也就不能战胜自己,而被压倒所屈服。
其实挫折未必是坏的,而是财富。
以后,因为学习上有了挫折与失败,我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟,才懂得戒骄戒躁、精益求精,才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。
失败了没有关系,重新振作起来。
阳光总在风雨后,没有一个人会随随便便成功。
我坚信,风雨之后的彩虹永远都是最美的。
挫折伴我成长,我会以乐观当航标,这样才不会迷失方向。
没有了乐观的态度,就会迷失奋斗的方向、丢失一切信念,任理想的帆船在汹涌的挫折波涛里随波逐流、上下颠簸乃至全体覆没。
而挫折并不是到了一败涂地的境地,而是俨然警示你不要懒散,要坚持信念,随时以乐观、沉着去乘风破浪。
如此我的成长之路哪能离开挫折这个善良严师?
挫折伴我成长,我会以坚强当后盾,这样才不会被轻易打倒。
任何生命不坚强,必不能安然存在。
若树不坚强,干不挺拔,如何能收获一片阳光雨露;若竹不坚强,如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不坚强,如何能有凌寒独自开的铮铮傲骨;若人不坚强,如何能有拼搏、追寻打败挫折,战胜自己的力量?
如此我的成长之路哪能离开挫折这个勉励好友。
挫折伴我成长,我会以谦逊作底线,这样才不会丢弃人格。
人不仅应在成功时懂得谦虚,更应在挫败时坚持谦逊好学的风格。
不以谦逊为准则,纵使真有一身本领也会因为自大、顽固而白白流失。
如此我的成长之路哪能离开挫折这个刚中带柔的成功之母?
挫折,让我懂得乐观、学会坚强、保持谦逊,让我的生活更精彩,我要挫折伴我成长!
在快乐中成长
生活应该是阳光般灿烂的快乐.
---题记
在快乐中成长,这就是我自认为极好的成长方式,你问我秘诀?
哈,那就看以下三个快乐公式.
学习=快乐
游泳的滋味很不错吧?
我可是酷爱之极硪---在知识的海洋里遨游.我酷爱文学,程度深得胜于我爱零食之深---废寝忘食,所达到的记录是一天看完3厘米厚的书.你问我数学?
哈哈,当然喜欢逻,当你解开一道难题或发现某种规律时,一定是嘴都笑裂到脑后了.还问我英语?
废话,叽里咕噜说几个洋文,惹得大家捧腹大笑.
友情=快乐
我一直都对这份友情感到幸运,是不是我的前世与她是相见恨晚的知己啊?
我与她有共同的语言,嘿嘿,一样的狡猾,一样的要强,甚至喜欢同一种颜色.正如我崇拜的莫泊桑所说:
与其是互相理解的快乐,倒不如说是心灵内在的快乐.亲情=快乐
我是很肯定肯定地说,拥有这个家庭一定是我的幸福.我的妈妈很喜欢笑,也很喜欢做鬼脸,看上去非常年轻漂亮,如果不是有我这个11岁的小丫头,别人一定会以为她是个大姑娘的.我爸爸就截然不同了,他是个教师,所以经常职业化---摆出一副十分严肃使人怕怕的样子,不过,他是很慈祥的.我认为,他们就像两股风---溺风和劲风,我必须好好把握住自己的小船,让它不倒向任何一股风.
或许你会羡慕我,但是最主要的是你自己要快乐.
我在读书中成长
(一)
2006年江苏东台中考满分作文
从小我就喜欢读书。
在灿烂的阳光中,在膝上摊开一本书,闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香,旁边放上一杯水,听风吹开书页的美妙声音。
妈妈为了熏陶我爱读书的品性,在家的墙壁上安装了一个红色的小书架,我总是站在前面,仰着头看那些花花绿绿的小册子,我知道,对书的喜爱,从那时起,就深深地印在了我的心里。
无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集,抑或是精辟真挚的小故事,他们或让我了解了人生的至真至纯,或使我懂得了世界的广大、知识的无限,但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。
我的物理一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下晃悠。
来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。
看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。
只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。
这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。
讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。
情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。
”
这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。
我了解到了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的物理成绩一跃排在了班中的前几名。
面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。
其实我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。
再美的花儿也会凋零,再绚丽的彩虹也会消失,但只要有了书将它们珍藏其中,便会成为永恒的美丽。
【满分揭秘】读完本文,心中也有了一种莫名的感动,的确往往是一本书影响一个人的一生。
小作者是一个善于用心生活的人,能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折,寻找出一种适合自己的方法。
文章娓娓道来,不加雕琢,情感真挚。
特别是结尾的抒情,更使主题得到了深化和升华。
我在读书中成长
(二)
2006年江苏东台中考满分作文
“当你需要帮助时,书会伸出援助之手;当你感到痛苦时,书会为你抚平伤口;当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时,书犹如一座灯塔,为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话,因为我深深地爱读书。
可是,并不是每个人生来就喜欢读书的。
上小学时的我,就是最头疼读书的一个,每次捧起书,看着那毫无生气的方块字,我总是大喊没意思。
后来,我是怎样喜欢上读书的呢?
这得从一节语文课前活动说起……
那是小学五年级的时候,一次语文课前活动要搞成语接龙游戏,每个同学必须依次回答出一个成语来。
“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。
轮到我了,这时我的脑子却嗡嗡直响,同学们都用焦急的目光看着我,后面的同学急得直跺脚,“马,马大哈!
”不知怎的,我一下子冲口而出,直到同学们都哄堂大笑,我才知道自己闹了个大笑话,又羞又恼,恨不得在地上找条缝钻进去。
老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系,以后要注意多看书,才能积累知识呀!
”于是,我便暗暗下了决心,一定要多读书,懂好多好多的知识。
渐渐地,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。
我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷,为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪,为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏,我在一次期中考试中成绩很糟。
放学了,我带着满腹的痛苦和绝望回到家中,透过模糊的泪水和昏暗的灯光,我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》,读后,体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神,激起了我的勇气,一股巨大的力量注入我的体内。
是呀,难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗?
我重新打开了试卷,认真分析了其中的错误,为自己制定了今后的学习计划,我对自己说:
“我一定要像保尔一样,做一个人生的强者!
”终于,我在期末考试中一举夺魁。
这,都是读书给我的智慧和力量呀!
读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。
我在读书中成长!
【满分揭秘】这篇记叙文写得较有特色,谋篇布局和语言组织都有特色。
这篇文章起笔采用一组排比句式,并运用拟人和比喻的修辞方法,以抒情的笔调写出了读书给人带来的各种帮助,借以表现自己对书的喜爱,见证读书陪伴我成长的过程,照应了文章的题目。
作文的最后一段再次点题,由衷地道出“我在读书中成长”的心声。
全篇采用第一人称,条理清晰,一脉贯穿,语言优美流畅,叙事通俗易懂,给人以清新活泼的感觉,字里行间散发出了当代中学生的青春朝气。
排比因其独特的魅力而成为学生中考作文的“新宠”。
巧用排比,用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意浓;用以说理,则鞭辟入里。
排比句句式工整,内涵丰富,语气连贯,可以增添语言的气势美,可以构建形式的整齐美,可以打造文章的层次美。
请看来自2008年中考作文排比美句集
锦:
1.向前,向前,向前,是愚公子孙无愧的执着努力,是于谦大敌当前的淡定从容,是曾国藩屡败屡战的无所畏惧。
(北京市中考满分文《向前!
向前!
向前!
》)
2.人生一世,总是在追寻。
寻山间鸟语,见花落花开;寻琴音乐语,感撩拨心弦;寻卷中乾坤,叹如梦人生。
(南京中考满分文《寻》)
3.音乐,寻的是一份韵律与洒脱。
那是高山流水的一声轻叹,一泄千里;那是梁祝化蝶的凄哀婉转,柔情永恒;那是二泉映月的两种甘苦;那是英雄的交响曲,命运的欢乐颂……(南京中考满分文《寻》)
4.书籍,寻的是一份智慧与人生。
跟随余秋雨,我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路,看那几千年盛开的灿烂文化之花;跟随三毛,我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉,放不羁的风筝乘上自由的翅膀;踩着沈从文的脚印,我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗;撑上余光中的船,我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。
(南京中考满分文《寻》)
5.寻觅书间,我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气,予我爱国情;我听见饱经沧桑的聋子贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊,予我不屈意;我看见爱迪生的电灯,爱因斯坦的相对论,霍金的宇宙,予我崇高理想。
(南京中考满分文《寻》)
6.既然不能像雄鹰一样一飞冲天,那就像蜗牛一样步步为营;既然不能像瀑布一样一泻千里,那就像溪流一样涓涓细淌;既然不能像太阳一样光芒四射,那就像星星一样柔和的散发光和热。
(南京中考满分文《寻》)
7.云散了,因为风醒了;月升起,因为太阳下山了;我哭了,因为我懂了。
我懂了姥姥的对快乐的渴望,懂了亲情的珍贵,懂了家是人生的港湾,那道风景线将伴我一生。
(南通中考满分文《一道风景线》)
【篇二:
作文,在实践中成长
(2)】
作文,在实践中成长
课标认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。
写作素养是语文素养的综合体现。
能具体明确、文通字顺地表达自己的意见、能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作是中学写作素养培养的重要目标。
但作文难,难作文,是广大农村中学学生的共同感慨,农村中学学生写作水平不高是不争的事实。
怎样才能提高学生的作文水平呢?
我感觉,在实践中拓展学生的生活素材,进行实践性作文教学,引导学生深入社会,接触自然,观察社会,了解生活,让学生通过社会生活实践去获得写作材料,这样,可以让学生更好地提高.
因此,我就自己如何尝试生活实践性作文教学,谈谈自己的做法。
一、拓宽语文学习领域,丰富学生语言积累
新课标中提出“开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力。
”为此我在平时的语文教学中有意识、阶段性的开展语文课外实践活动。
如:
鼓励学生编制手抄报,出黑板报,举办故事会、诗歌朗诵会、新闻信息交流会、演讲比赛、作文竞赛、剪报办知识窗,摘抄优美句子、篇章,写日记比赛等等。
另外,我还常常鼓励学生利用身边有利的语文学习资源,如:
报刊杂志,学校图书室,家中的电脑等,通过这些有利的资源,使学生开辟更多学习语文的窗口和渠道。
尤其强调学生电脑的学习和使用,在每次布置学生的课外阅
读时,一改传统阅读的要求,以新颖的语文实践活动方式激发学生学习语文的热情和兴趣。
如:
根据学生家庭现状和学生的不同兴趣、爱好进行分组编队,让学生充分利用家庭资源搜集学习信息,以此促进学生学习语文,丰富学生的语言积累。
让学生在脑海中储存大量的信息资料和写作素材。
这样,学生在平时的实际写作中就能够做到厚积薄发,触类旁通。
二、拓宽语文运用领域,提高学生写作水平。
传统的作文往往限定学生根据题意要求来表达,学生所写的不一定就是他们自己想表达的内容。
正是由于传统作文训练的命题与学生的生活有一定的距离,所以近几年重视对作文的命题进行改革。
因而,新课标关于习作训练中要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文”。
为此,在抓学生平时的作文训练中我大胆的尝试如下做法。
(一)在课堂训练中拓宽运用渠道。
使得作文的训练成为学生生活的一种需要和运用,让学生感到他所写的文章,不仅仅是为了给老师看,更是表达自己的心声。
每次作文我都想办法尽可能地做到这一点。
例如:
鼓励学生多写观察日记和生活实践性作文,积极向我县报刊投稿,或参加中学生作文大赛,让渴望成功、追求荣誉成为学生的一种生活欲望,一种生活的实际需求与运用。
同时,每堂课都以小组为单位,选出本节课优秀的作文全班展示,并进行点评,大大调动了学生写作文的积极性.
(二)、在日常交际中拓宽运用渠道。
除了抓好平时正常作文教学训练外,我还尝试着为孩子拓宽作文在日常交际活动中的运用渠道。
对于实用性、综合性强的作文教学,鼓励学生运用到现实交往活动中,以此提高学生交际、写作实践能力。
如我校开展综合实践活动。
学生围绕每期的主题进行选材,编辑,以及创新,利用电脑,进行调查报告,写总结,编宣传语,甚至写剧本,演小品。
这一切,都促使学生积极准备,认真动脑。
使学生通过实践,打破习作训练在时空及内容、形式上的限制,把整个写作训练融入学校、家庭、社会中去,让学生在广阔的自由作文天地里训练写作,提高写作水平。
(三)、在课外阅读中拓宽运用渠道。
根据学生的课外阅读情况,针对他们平时喜欢的课外读物,尤其他们平时常向学校图书馆理员借书、自发的订阅书刊等,鼓励他们在平时的读书、看报活动中,留意、观注一些时事性、评论性的话题,表明自己的见解和心声。
以此增强他们生活责任感和上进心。
而且,每月都会交一篇心得体会,整理自己的阅读后的收获。
三、抓好评改关,让作文在评改中更上一层楼。
写完作文的同时,我也注重学生的评改。
不仅仅是我自己评,也让学生评。
方式多样,学生可以自评,还有互评、组评等。
要求学生至少要找出一个优点,一条不足,一句鼓励的话。
不管自评还是互评,学生都会再重新审视一遍作文,或改进,或取长补短,对于小组内推选出来的作文,则全班共同欣赏,共同点评。
既可激发学生的展示
欲望,又大大调动了学生的写作激情,注重作文的质量,还可发现一些精品。
叶圣陶说:
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度才会变成什么文字。
”因此,我们要抓好生活实践性作文教学,让学生在实践中学习语言、运用语言,从而在作文教学中落实语言文字训练。
发展学生的语言和思维,达到教育的目的。
让学生的作文,在实践中成长。
(绛县横水初中李萍任全新彭香梅张婷俞)
【篇三:
在竞争中成长作文】
在竞争中成长作文
在竞争中成长作文
(一)
从小到大,我的成绩在班里都比较稳定,就是说,经常排第一名,第二名。
上学前班时,我的老师是全能教师,数学,英语,语文,样样能精通。
我很喜欢这位老师,因为爱学习,所以成绩一直数一数二的。
小学入学考试,我用十分钟就把题答完了,太简单了。
我非常自信地想,按成绩分班,我肯定在好班。
但是我被分到了一个普通班,听说重点班都要有关系才行。
我很不服气。
一年级时我的成绩从来没低于96分,还当上了班长。
二年级这个班级解散了,重新分班后,我有了一个对手,一个女孩,总是在我前面。
我家和她家离得很近,我们上学放学都在一起走,在享受友谊的同时也在学习上暗暗较劲。
我们一起学习效果非常好,她偏数学,我偏语文,刚好可以取长补短。
期中考试,学校评比校园之星,包括学习之星,纪律之星,体育之星,劳动之星等。
竞选时她是我最强劲的对手。
老师在投票之前说:
“骆雨晴这次语文成绩是100分。
”我欣喜若狂,那次考试我的总分比她多出0.5分。
我又是第一名了!
投票时,我又比她多了一票当选为学习之星。
中午放学,走在回家的路上,她流下了伤心的眼泪。
我知道,这是因为她没考过我,又没评上学习之星。
中午吃完饭,我去找她,安慰她。
我说:
“没事的,这是第一次评比,还有下一次呢。
”她含着泪水说:
“好,我下次一定会超过你的!
”
我也曾和她一样,因为竞争中微弱的差距落后,我也曾掉过眼泪。
在和她的竞争中,我一点也不敢放松学习,因为有如此优秀的对手,我才保持了班级第一名的荣誉。
开班会时,老师让我们选出各自的竞争对手,即学习中想超过的目标,有很多同学把我当成了他们的奋斗目标。
当老师问我以谁为目标时,我犹豫了,我和谁比呢,我又考了第一名。
过了一会儿,我说:
“老师,我和全班同学比吧。
”老师高兴地说:
“好,不愧是班长。
其实,在我心里,一直把超过她当成目标的。
虽然很多次都达到了目标,但是很不容易。
有一次,我们是合作。
那是五年级参加计算机比赛,我们代表学校参加全国小学生计算机竞赛。
经过十五天的努力,我们都完成了各自的作品。
八月份,我已经小学毕业了,回到了母校拿到了荣誉证书,我是第一名,她是第二名。
这一次,我们同时为学校赢得了荣誉。
就这样,在小学时代,我一直处于竞争之中,稍一松懈,就会一落千丈。
在和一个优秀的对手的竞争中,我的学习成绩一直名列前茅。
小升初考试的时候,600多人一起考19中,我以80名的成绩考入了重点班。
大家都祝贺我考得好,不过我自己并不满意。
上了初中,新一轮的竞争开始了。
竞争让我总是严格要求自己,竞争让我总是和最优秀的同学在一起,竞争让我相信:
一分耕耘一分收获!
在竞争中成长作文
(二)
郑是本班的“1号种子”,在考场上叱咤风云,每次考试成绩几乎都在我之上。
我也是班级中三甲之一,骨子里写满了抗争与奋斗,哪能就这样认输?
前n次“宣战”已全线失败,这次英语月考,我一定要超过他!
不一会儿,考试开始。
我开始疯狂地奋笔疾书。
郑的令人咬牙切齿的目光不失时机
地在我脑海里浮现,几乎成了一种激发我前进的力量,使我过五关斩六将。
可过了不久,我手中的笔开始打颤,开始犹豫——最后停在了半空中。
糟糕,遇到难题了!
这篇短文这么多生词,怎么办?
几分钟后,我冷汗直冒,两脚发软,四肢乏力,眼前原本欢快的字母似乎在嘲笑我——“真笨!
看来你又要输给郑了!
”
胡扯!
我抛开一切杂念,艰难地读着——对了,郑怎么样了?
我放眼望去,只见郑双眉紧锁,额上挂满了汗珠。
天助我也!
郑也卡住了!
哼,看你还能不能笑出来!
我收回目光,使出浑身解数——咦,思路一下子被打通了!
我欣喜若狂,越写越激动,竟把卷子划破了。
最后,我圆满地完成了所有题目的解答,长舒一口气。
哟,郑还在写着什么,伸长脖子一看,呵,才做到作文题!
我几乎想放声大笑。
且慢!
不可掉以轻心!
要是粗心答错了题,岂不是肠子都悔青了?
于是,我用上了比司马光还严谨的治学态度,进行检查。
“丁零零?
?
”铃响了,我得意地交上卷子,回首一看——郑一脸沮丧,一定考砸了!
几天后?
?
“哈哈哈!
全班最高分!
”我拿着试卷放声大笑,宣战终于告捷,郑区居第二。
“‘一号种子’,我由衷地祝贺你!
”我“热情洋溢”地走到郑旁边。
“别得意!
下节课数学单元考,我要刷掉你!
”郑一脸怒气。
“谁怕谁啊?
我要继续把你‘踩在脚下’!
”我得意地回到座位,抽出数学书,开始复习?
?
我与郑的“战争”还要持续下去。
在这场两人的“战争”中,我们互相学习、共同进步,我们在“硝烟弥漫”的竞争中成长?
?
在竞争中成长作文(三)
我是焦作一中高一学生,毕业于焦作市实验中学,**年焦作市中学生综合素质展示比赛一等奖,今天我很高兴能够作为学生代表在这里发言。
时光荏苒,岁月如梭,一年前带着迷茫、伴着新奇,更有欣喜走进了焦作一中,走进了闪着耀眼光环的宏志班。
陌生、压抑、紧张,曾是我对宏志班的第一印象,但随着彼此的交流、熟悉,我已经迅速适应这里的环境。
如今,我可以自豪地告诉在座的各位家长,今天我是怀着希望,伴着拼搏,更兼自信地站在这里,告诉大家:
选择焦作一中,没有错!
在这里,我们在竞争中成才,在感动中成长!
在焦作一中,我遇到了优秀、刻苦的同学,遇到了敬业执着的老师。
清晨,琅琅读书声总是在这里第一个响起,一天的学习就这样拉开了序幕。
在这里,你会看到我们的老师总是来得最早,走得最晚;在这里,你可以看到,一下课老师立马被同学们围得水泄不通,老师耐心地为同学们指点迷津;在这里,你会看到同学们为了一个问题,引经据典,激烈地争论,直到找到正确答案才肯罢休;在这里,你可以发现智慧交锋碰撞激出的火花与点燃的激情一起飞扬;在这里,你可以看到争论后的豁然开朗,请教后的恍然大悟,洋溢在同学们兴奋的脸上。
灯下苦读,常觉山重水复;堂上静听,顿感柳暗花明。
班主任陈老师经常对学生进行个别辅导,对症下药,因材施教。
每当街灯昏黄,陈老师的办公室里仍是灯火通明,同学们看在眼里,感动在心里。
一份汗水,一份收获,宏志班的英语成绩越来越出色。
其他教师也都非常敬业,对工作认真负责,一丝不苟。
老师经常被学生们围住请教问题,往往中年12点半还没走出教室,直到学生没有问题才回家。
高尚的师德,让所有学生对老师都有一种深深的崇拜之情,也激励着全体学生以饱满的激情接受每一天的挑战,迎接每一天的学习,充实每一天的生活。
我也就是在这样的环境中受到激励而不断前进,不断取得新的成绩。
当然,校园生活并不仅仅是枯燥的学习、单调的做题,丰富多彩的校园生活让你充
满活力与激情。
你爱好文学吗?
浅草文学社为喜爱文学的你提供交流的平台,定期举办的各种讲座也一定会使你受益匪浅;关心时政吗?
风帆广播站每天播报最新资讯,给紧张的学习气氛平添几分轻松欢畅;钟情诗歌吗?
每年的春节诗会、端午诗会一定不能错过;喜欢运动吗?
自助餐式的体育课,会让你尽展特长;热爱科技吗?
信息奥赛、科技创新等活动会让你不断提高科技素养。
除此之外,吉他社、动漫社等校园社团也是别具一格,独具特色,在这样五彩的校园生活中,放松了身心,更提高了能力,锻炼了自我。
在这里,我学会了很多,学会了如何利用时间,更好地提高学习效率,最重要的是,学会了关心帮助别人,拥有了一颗包容的心,学会了珍惜集体荣誉,学会了关注社会、国家大事,开阔了视野。
“一个人不能够选择出身,但能够选择奋斗;不能够选择机遇,但能够选择准备;不能够选择收获,但能够选择付出。
”这就是宏志班学生奋斗的格言。
在宏志班,我们的人生将掀开新的一页,我们将满载希望、扬起风帆,高速向理想的目标前行!
新的征程需要充溢激情、满怀理想的你们的参与!
学弟学妹们,来吧!
我们在焦作一中等着你们!