二年级美术下册教案.docx
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二年级美术下册教案
二年级美术下册教案
教材内容分析
第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材。
本册教材共设14课,课题采用儿童易于接受的描述性语言,文字数量控制适宜,表述简洁明确。
作业改为活动,更符合学生的学习行为特征,并能清晰的呈现教学的层次。
教材中的提示语均加以手指的标志,以示区别。
教学目标
1.从素质教育需要出发,着眼于全体学生审美文化素养的提高和审美创造能力的培养,拓宽工艺教学。
2.增强学生自我情感流露及对事物的好奇心,加强审美意识及绘画能力的培养。
3.初步接触依形想象并绘制的基本方法。
教学重难点
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试,注重学习内容的知识综合,激发学生的学习热情,提倡以情导入,以趣启智。
教学进度安排
第一周:
第一课
第二周:
第二课
第三周:
第三课
第四周:
第四课
第五周:
第五课
第六周:
第六课
第七周:
第七课
第八周:
第八课
第十一周:
第九课
第十二周:
第十课
第十三周:
第十一课
第十四周:
第十二课
第十五周:
第十三课
第十六周:
第十四课
第一课巧妙的组合
教学内容第1课巧妙的组合第2-3页
教学目标
1.知识与技能:
了解形状与色彩。
2.过程与方法:
用画或皱纹纸剪贴的方法。
3.情感态度与价值观:
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点
重点:
引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点:
两形重叠处区分色彩。
教学准备
颜料画纸剪刀等。
教学过程:
一、教师演示,导入新课。
1.教师演示:
(1)先画一种形状,说一说是什么形状。
(2)再画另一种形,产生部分重叠。
(3)最后画第三种形,又有部分重叠。
2.先只有外形线条,再演示有色彩的:
两形重叠的部分色彩要有区别。
3.出示课题:
“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤:
1.可三种形交替画出再着色:
(学生活动:
30分钟。
)
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意:
第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。
2.平涂颜色:
要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。
三、学生作业,教师行间指导。
四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。
教学反思:
第二课加一加变一变
教学内容第2课加一加变一变第4-5页
教学目标
1.知识与技能:
使学生感受大自然的节奏美和韵律美,培养视觉感受力和平面表现能力。
2.过程与方法:
学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
3.情感态度与价值观:
让学生在物品的添画活动中享受到成功的乐趣
教学重点与难点
重点:
运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
难点:
形的位置安排恰当,组合自然,画面美观。
教学准备
教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤
一、组织教学。
二、教师释题。
教师演示:
一个基本形,逐渐增多类似的形状,形成一个画面后,要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来,让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉,多个相似的形反复排列,就构成了美观丰富的群体图案,画面因此产生强烈的节奏感,就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。
(播放音乐)让学生眼观画面,耳听音乐,利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1.列举基本形的来源:
瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。
2.画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状,画满纸面,一般不重叠,或只在有规律的部分重叠。
相似形可以作平行排列,如教材左页左图,由多株相似的树形平行排列成树林群体图。
也可改变方向和角度排列,如教材左页的群鹅图,相似形的大小不一,错落有致。
五、着色。
1.本课属重复造型范围,因此不宜用多种颜色,以免产生杂乱的效果。
可用2—3种颜色,颜色的选择应有强烈的主观性,只要好看,不一定遵循实际颜色。
2.底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习,教师指导。
1.作业要求:
(1)相似形简练、美观,排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评,课堂小结。
1.巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力。
2.课堂小结,布置下次美术课需准备的学具。
教学反思:
第三课猴子上树
教学目标:
1.运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。
2.培养学生的动手能力和创新意识,培养集体合作精神,增强学生保护环境的意识。
教学重点与难点:
重点:
使学生运用剪、撕方法制作树。
难点:
树木造型美观,组合有变化。
教学准备:
剪刀卡纸胶水颜料等。
教学过程:
学生活动:
30分钟。
一、导入。
1.让学生回想周围被人类破坏了的自然环境,增强学生保护、绿化环境意识。
2.提问:
(1)从刚刚的讨论中你明白了什么?
(2)要改善环境,你有什么办法呢?
(植树)
3.揭示课题:
猴子上树
4.提问:
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?
(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1.回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。
(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。
现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。
2.出示一张挂历纸。
提问:
谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?
(指名回答)
教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。
可两个同学合作,一个剪树干,一个撕树叶。
。
3.学生动手撕、剪,教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1.拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。
(2)提问:
还可以怎样拼摆?
(学生变换组拼方式)
(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。
(两个同学上台拼摆)
(5)小结:
不同的材料,也有不同的拼摆方式。
2.树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“种”到荒山上,组拼成树林了(出示组拼图1)
提问:
你对这幅树林组拼图有什么意见呢?
(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组拼树林需要大家集体合作。
(出示学生组拼情景)提问:
他们是怎样分工合作的?
我们在组拼时应该怎样做?
(学生回答)
(4)教师归纳小结,提出作业要求:
同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,然后涂上胶,一起到“荒山”上来“种树”。
(出示集体作业纸)
(5)学生作业,教师辅导。
四、作业展评,教师对学生给予肯定。
教学反思:
第四课彩点点
教学目标:
1.欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,
2.尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,
3.体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
教学重点:
水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学难点:
水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学准备:
彩笔、画纸
教学课时:
2课时
教学过程:
一、激趣导入
1.出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯,
2.演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色,
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?
再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?
二、探究发现
1.请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛侃侃同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?
2.欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点?
这样画给我们什么感觉?
3.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问:
“你们看漂亮吗?
能给它取个合适的名字吗?
”
知道这几幅画是怎样画出来的吗?
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
(1)学生讨论作品的不足之处。
(2)那么我们该如何解决呢?
大家讨论一下。
(3)学生共同解决不足。
4.下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?
教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
在点色时注意:
水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
5.看清楚了吗?
现在你的问题都能解决了吗?
谁能来说一说。
6.学生回答讲解。
齐读儿歌:
一点、两点、七八点,
牵牵手儿拉长线,
九点、十点、无数点,
肩并肩儿连成片。
7.学生再次尝试绘画:
既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。
8.学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1.展示作业。
大家的作品完成了吗?
把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?
哪些地方不一样?
2.互评作业。
教学反思:
第五课三个好伙伴
教学内容
三个小伙伴
教学目标
1.知识与技能
通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2.过程与方法
通过让学生自己动手操作,掌握组成色彩的三大基本元素:
红、黄、蓝。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点、难点
重点:
初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备
纸张、颜料等。
课时计划
2课时
第一课时
教学内容
三个小伙伴
教学目标
1.知识与技能
通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2.过程与方法
通过让学生自己动手操作,掌握组成色彩的三大基本元素:
红、黄、蓝。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点、难点
重点:
初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备
纸张、颜料等。
教学过程
一、情景导入:
画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:
红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?
就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?
(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)
二、动手操作,亲自体验:
1.先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。
(学生操作)
2.现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:
大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。
好了,开始吧!
3.学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。
根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。
(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。
因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。
之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。
而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。
同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。
)
三、交流展示:
1.经过一段色彩调和的实践,我问大家:
你们都调出了什么颜色?
学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得:
比如某颜色是怎么调出来的等等。
2.教师小结:
老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。
不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!
因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!
3.通过这个游戏,同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
四、作业
动手调和三种颜色。
五、板书设计:
三个好伙伴
第二课时
教学内容
三个好伙伴
教学目标
1.知识与技能
通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2.过程与方法
通过让学生自己动手操作,掌握组成色彩的三大基本元素:
红、黄、蓝。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点、难点
重点:
初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备
纸张、颜料等。
教学过程
一、让学生用红、黄、蓝三种颜色做如下游戏:
1.教师指导学生做游戏。
同时启发引导学生思考:
为什么会有这样的变化?
分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。
2.学生动手操作,讨论交流。
3.教师指名学生回答。
4.教师总结:
这就是上节课我们所学的色彩的三原色发生的变化。
二、动手画画.
1.用红、黄、蓝三种颜色自由想像画一幅画。
2.等学生完成后,小组内互相交流展示。
3.教师小结:
我们在画画时发现红、黄、蓝是一组好伙伴。
4.班上展评。
三、作业:
自由想像用红、黄、蓝三种颜色画一幅画。
四、板书设计:
教师可以张贴学生的作品。
五、教学反思
第六课海底世界
教学内容
海底世界
教学目标:
1.知识与技能
通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。
2.过程与方法
进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3.情感态度与价值观
渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点、难点
重点:
通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。
难点:
学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备
彩色卡纸、剪刀、黑色笔
课时计划
2课时
第一课时
教学内容
海底世界
教学目标:
1.知识与技能
通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。
2.过程与方法
进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3.情感态度与价值观
渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点、难点
重点:
通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。
难点:
学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备
彩色卡纸、剪刀、黑色笔
教学过程:
一、组织教学。
(注意检查学生的学习用品)
二、创设情境,故事导入。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。
问:
在美丽的大海中有些什么?
同学们想亲手画画美丽的大海吗?
我们这节课来学习《海底世界》。
(出示课题)
三、讲授新课。
1.教师问:
谁是大海的主人?
小结:
鱼
鱼儿的形状像什么?
它们的身体由哪几部分构成?
身上长着什么?
小结:
鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的;它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中?
它有哪些颜色?
鱼儿有哪些的朋友呢?
小结:
鱼儿生长在蓝蓝的海水里,珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
2.观赏学生优秀作品,评议中注意引导学生理解“画面要饱满,布局要均衡”的构图知识,鼓励学生大胆发表自己的意见。
3.一幅完整的海底世界,你想如何表现?
让学生自由讨论。
小结:
完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。
如:
我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。
a.鱼儿的画法:
⑴画基本形。
⑵细节刻画。
画出嘴、眼、鳍、尾等。
⑶描上花纹。
⑷涂颜色。
四、小组合作完成作业。
1.作业要求:
本次作业以组为单位,分为三组,每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。
2.分组讨论,组长分配任务。
3.学生合作完成作业。
教师巡回辅导,提醒学生注意构图应饱满、丰富。
4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法,学生进行欣赏评价,教师进行总结性评价。
五、总结全课。
六、板书设计
教师在黑板上粘贴学生的作品。
第二课时
教学内容
海底世界
教学目标:
1.知识与技能
通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。
2.过程与方法
进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3.情感态度与价值观
渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点、难点
重点:
通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。
难点:
学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备
彩色卡纸、剪刀、黑色笔
教学过程:
一、活动一:
1.教师组织学生用挂历纸和旧报纸剪贴一条美丽的手摆鱼,并画上或贴上花纹,套在手上玩一玩。
2.教师指导学生逐步完成。
3.教师组织学生在小组间交流展示学生的作品。
二、活动二:
1.发挥自己的想象,画一幅表现海底景观的想象画。
2.教师让学生充分发挥自己的想象画画。
3.教师组织学生在小组间交流展示学生的作品。
三、教师小结
鱼是海底的主人,我们不但要用我们的小手和画笔画出美丽的海底世界,还要更加爱护和保护好她,别让她受伤害,让我们生活的环境更加美丽、净洁。
四、作业布置
画一幅表现海底景观的想象画。
五、板书设计
海底世界
教师可张贴学生的作品。
教学反思
第七课小泥人
教学目标:
知识与技能:
学会捏小泥人的一般方法。
过程与方法:
培养动手能力与合作精神。
情感,态度于价值观:
体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点:
在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点:
想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备:
课件陶泥
教学过程:
一、走进教室 看一看
1.课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:
你看到了什么?
2.学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)教师小结并揭示课题。
二.做个泥人 试一试
1.师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)
2.指名展示,师主共同调整。
三.捏捏泥人 动一动
1.课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。
2.师主同做“小泥人的体操”。
3.教师提问:
你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?
教师小结捏泥人动态的要求。
四.美化泥人 乐一乐
1.课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问:
你觉得他们美吗?
美在哪里?
你能看出是用什么方法做的?
师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2.师主共同美化自己的小泥人。
3.指名展示,师主共同点评、调整。
五.合做泥人 玩一玩
1.课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2.分组讨论:
我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。
3.小组合作表现。
六.展示泥人 评一评
1.学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2.指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
3.教师小结。
教学反思:
第八课蹦蹦跳跳
教学目标:
知识与技能:
学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求。
过程于方法:
培养动手制作能力和表现能力。
情感,态度于价值观:
养成耐心细致的好习惯。
教学重点、难点:
重点.:
折扎的方法、步骤与要求。
难点:
制作精美而有创意。
教学准备:
自制示范品剪刀彩纸。
教学过程:
学生活动:
30分钟。
1.创设动物王国情境,导人新课。
教师提问动物王国里都有什么动物呢?
让学生观察思考。
教师肯定学生的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。
语言激发:
动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单,他们好想有更多的朋友陪伴他们,那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢?
那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么?
。
板书课题:
蹦蹦跳跳
2、学生试扎。
本课内容较简单,可首先让学生按教材示意图试扎,培养其识图能力和学习上的主动性。
思考并试折:
(1)书中的斑马是怎样折出来的?
(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?
(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?
3、教师点拨。
根据学生试折中出现的困难和问题,有选择地进行指导,帮助学生完成制作。
指导点:
(1)构思:
不同动物的结构不同。
要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。
(2)折法指导
4、学生完成作业。
学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。
作业要求:
(1)折扎方法正确。
(2)操作耐心细致。
教师继续全面指导。
5、作业展评,课堂总结。
教学反思:
第九课快乐的舞蹈
教学目标:
1.培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2.用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3.激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
一、欣赏感受
1.师:
同学们,一年一度的“六•一”儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?
能不能给我们学几个动作?
(生表演)
2.师:
今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六•一”节排了什么节目?
生:
想!
师:
好!
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
3.播放舞蹈录像带
二、引导回答
1.师:
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情