书法教学实施方案.docx

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书法教学实施方案

书法教学实施方案

书法教学实施方案

铜梁县高楼镇小学

书法特色学校工作实施方案

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。

书法教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

鉴于此，我校将书法特色学校作为现阶段全面推行素质教育的突破口，提升学校办学品牌，促进学校办学水平的不断提高。

为推动此项工作顺利进行，特制定如下实施方案。

一、指导思想

1．养成良好书写习惯，一笔一画、认认真真写好字；2．磨练意志陶冶情操，规规矩矩、堂堂正正做好人。

二、奋斗目标

1．遵循《语文新课程标准》，低年级会写，中年级写好，高年级写出风格。

2．师生一同成长。

一年“乐写”、“会写”、“全员参与写”，两年“爱写”、“擅写”、“校园处处写”，三年努力打造一个美丽的“书香校园”。

三、实施步骤

第一阶段：

准备阶段：

（20xx年3月）

进行指导教师的再分配，一个年级配备一名指导教师，完成学生书法情况的调查，制定本学期书法目标及围绕书法以班级为单位开展的一系列活动。

经过征求教师意见，全体教师自愿参与书法活动中，具体指导教师为：

一年级、二年级欧建三年级、四年级陈祖元五年级欧拥军六年级陈大力

其中各班语文教师为主要负责教师，但配班教师也要全力配合，发挥作用。

第二阶段：

实施阶段（20xx年4月-20xx年5月）

1.落实方案，建立健全各项工作制度。

主要开展行动研究，一是充分利用语文教师的书法课，对学生加强指导。

二是每天固定二十分钟强化练习，扎实地指导和督促好学生的书法。

三是结合丰富多彩、富有实效性的班级书法活动，提高学生书法水平。

四是教师要起到榜样带头作用，苦练钢笔字、粉笔字，每周展示，为学生作出表率。

此外，任课教师要积极配合，将练字与作业密切练习，培养学生提笔就是练字时的习惯。

2.加强教学管理、督导与评估。

第三阶段：

总结阶段（20xx年6月）

总结成绩，提炼经验，找出差距。

指导教师总结本周期书法教学情况，并将书法效果好的班级，及时总结一条符合学校和学生实际的书法教学之路，总结书法教学规律，形成可供他人借鉴的书法教学经验。

四、工作措施

开展工作，保障机制十分重要，离开施控手段，教师重视程度、经费保证将受到影响，因而我们特制定“两个必须”。

（一）必须建立书法教学工作领导小组。

根据我校情况建立领导小组如下：

组长：

古少林副组长：

彭期飞

成员：

欧春林陈祖元欧建

领导小组负责学校书法教学研究、指导、考核工作，组织开展书法教学活动，制定书法教学及考核方案，保证我校书法教学工作正常进行，尽快提高我校师生书法水平。

（二）必须严格考核。

领导小组每学期对各班书法水平进行测评。

奖励优秀，批评落后。

凡是不达标的班级，要找到原因，寻求改进措施。

另外，值周领导、老师定期、不定期检查“每天中午20分钟天天练”，并作记录。

五、工作思想上确定两种认识

（一）小学书法教学核心任务是探索提高学生书法水平的途径、教学方法，提高学生书法水平。

要想完成这核心任务，首先应做好以下五点：

1．每天20分钟书法课

2．书法姿势正确。

必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；3．锻炼书法技术。

走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

4．控制书写速度。

一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五年级

学生每分钟写15字左右；

5．优化教学方法。

书法教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

（二）小学书法教学终结目标是探索书法教学与素质发展关系，促进学生素质发展。

这样要求我们在书法教学中做到“三全”，实现“六种效益”。

“三全”即面向全体，抓住书法过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：

兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

六、工作过程中抓好六个环节

（一）语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。

原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

（二）书法课上重难点指导。

书法课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：

①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。

（三）落实“20分钟天天练”。

每天中午20分钟练字时间要求做到四个到位：

即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

（四）抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。

（五）抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

不要再误认识练字是语文老师的事。

（六）开展多种书法活动。

要开展多种活动，优化书法氛围，促进学生水平提高。

每学期举行一次书法比赛，评选“星级”书法能手，举办一到两次学生书法展。

开展书法讲座，办作业展览等。

七、工作操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

1．练好基本功。

每位教师每周练写钢笔字一篇，粉笔字不少于20个，精心设计和书写课堂板书。

“粉笔字”每周展示，钢笔字每月进行展览，每学期学校组织教师书法比赛，并进行一定的奖励。

2．练好指导功。

自身练好书法，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生书法特点、途径，开展教研活动（每学期至少2次，教导处统一组织），坚持听课、评课，积极探索书法课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）上课时要做到四个一定。

1．一定要体现教师主导，学生为主体。

2．一定要有具体指导、讲解、示范。

3．一定要有典型错误纠正。

4．一定要有评讲、激励环节。

（三）工作总结要做到两个坚持。

1．老师每学期坚持对班级书法工作情况作一次具体总结。

2．领导小组坚持每学期对学校书法教学工作作两次深入调查、分析、总结。

八、成果展示：

1．师生优秀书法练习作品。

2．教师书法教学实录或教案。

（一个班级一份）3．学校组织的书法比赛材料。

4．教师书法教学随笔、论文、学期书法分析，书法活动资料。

铜梁县高楼镇小学20xx年3月19日

扩展阅读：

学校书法教学实施方案

学校书法教学实施方案

20xx-2-23

学校书法教学实施方案

写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。

中小学阶段是一个重要的发展时期，抓好中小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

一、指导思想

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、书法教学的基本原则

1、面向全体学生的原则。

书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

2、个性发展的原则。

我们承认学生的差异。

要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

并创建写字教学特色校。

3、合作协调的原则。

写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。

三、书法教学总体目标

遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天

天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。

在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师（包括校长、副校长等）过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。

“三全”的具体要求是：

1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：

（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

（3）书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。

（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。

（9）掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

2、通过一定时间的练习，学生应达到在小学字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

3、书法教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。

通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。

四、具体实施措施与安排

（一）加强书法教育的组织机构1、成立学校书法教学领导小组组长：

副组长：

成员：

（二）充分认识写字教育的目的和意义

充分发挥各种宣传媒体作用，让全体师生认识到：

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步

的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

（三）落实写字教学岗位职责

1、分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核。

负责教师的“三笔字”竞赛。

2、加强书法教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。

全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。

做到“一个教师就是一本活字帖”。

3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。

4、专（兼）职教师要认真上好书法课，使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。

通过教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，应加强教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功感。

（四）建立书法教学管理制度

1、落实书法教学常规要求。

认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强书法教学的常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。

2、建立教师“三字”过关制。

促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

3、建立学生个体写字合格制。

重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。

每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。

4、重视改进教学评价：

A、完善考试评价标准，在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目。

B、制定写字五星级授牌考核办法。

建立学生书法等级评定制。

给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。

每学期举行一次全校书法比赛，全校每学年对书法优秀学生确定为书法特长生予以表扬。

5、建立班级集体考核制。

以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

（五）培训师资，优化教师队伍。

要让学生写好字，提高教师自身素质是关键。

要采用各种形式培训、激励教师提高“三笔字”水平，掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。

鼓励教师参加书法或书法教材教法培训班学习，督促教师自觉练写“三笔字”，每周组织教师进行一次钢笔字培训，采取分散集中相结合的办法，由正在学习硬笔书法的三名教师分别授课，教师课余时间自己练习所讲的内容，每周交两页作业，由授课教师进行批阅。

每位教师每半月交一张毛笔字和钢笔字进行评比，每周教师还要写两次粉笔字，放在学校正厅进行展示，这样调动了全校教师苦练基本功、自学成才的积极性，培养高层次的书法骨干教师。

要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观，定期聘请校外书法家来校作书法辅导讲座。

（六）重视教研科研

组织教师研究教材和教法，有计划地开展教研科研活动，积极探讨书法课堂教学模式。

努力探索书法与育人的关系，中小学生良好写字习惯的养成，写字评价的标准和教学手段的改革等。

定期举行写字理论知识讲座，进行写字教学教案设计和课堂教学比赛，鼓励教师写经验总结和论文。

每学年举行一次

教师三笔字比赛，优胜者给予一定奖励

（七）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：

校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、注意张贴书法名家的书法作品，陈列有关教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

3、定期举行师生现场书法比武大赛，每学期举办一届写字比赛，给予一定的奖励，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

4、各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。