小学生奖励办法.docx

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小学生奖励办法

榆阳区奔滩小学学生综合素质自我评价表

学校：

年级:

学籍号

姓名

班级

综合素质项目

自我评价等级（A、B、C、D）

备注

道德品质

公民素养

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

小学生生综合素质评价报告单

学校：

学籍编号：

姓名

性别

民族

出生年月

贴照片

家庭住址

联系电话

综

合

素

质

评

价

道德品质

公民素质

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

学

生

自

我

评

价

签名:

获县级以上

奖励情况

爱好、特长

及在校任职情况

综

合

性

评

语

评

价

意

见

班级评价工作

小组（签名）

学校评价工作

委员会（盖章）

年月日

小学生综合素质评价方案

奔

滩

小

学

小学生综合素质评价方案

《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。

   一、评价的指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

   二、评价目的：

   1、通过评价，让学生明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。

   2、通过评价，使教师树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展

三、评价内容：

评价内容包含学生品德和学业两方面。

（一）品德方面         

做好小学生思想品德素质评价，继续使用《小学生思想品德素质评价表》。

思想品德是学生个体道德表现、政治立场、世界观、人生观的总称。

小学生正处在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基础教育的主要内容，它对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

因此，我校始终把小学生思想品德教育放在首位。

除常规教育外，我们设继续使用《小学生综合素质评价表》。

从“热爱祖国关心集体”、“意志坚强勤奋学习”、“热爱科学活动积极”、“勤俭节约爱护公物”、“遵守纪律知法守法”、“文明礼貌谦虚向上”、“讲究卫生锻炼身体”、“热爱劳动会管自己”、“事实求是说到做到”、“助人为乐诚实勇敢”十个方面对学生进行评价。

根据学生的年龄特点及心理发育水平，我们分低、中、高段对1—6年级设计不同的评价内容和标准。

（二）学业方面                  

学业方面是由实践检测（平时课堂表现、家庭作业完成情况）和期末考试两部分组成。

   1．实践检测的内容和形式，根据学科不同有所区别，讲究操作的实效性。

   语文：

学生朗读，课外阅读，口语交际，作业。

   数学：

计算，动手操作，设计制作、作业。

   英语：

英语会话，歌曲及诗歌展示，作业。

2、期末考试

期末考试的内容主要有以下一些：

基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂问题的能力；运用所学知识和方法探求新知的能力；解决问题策略的发散性、求异性和灵活性。

认真落实有关期末考试的指示精神，检测继续实行闭卷考试及等级制评定的方式。

   （三）结果呈现

   1、学业成绩的评定：

由学校、教师自行组织，将平时的学习表现，单元测试，作业情况进行有侧重地进行汇总；再和期末检测进行综合，做出一个比较切合实际的综合性评价。

学生平时表现和学期测试的成绩的权重以1：

9为宜。

最后的综合评价以A、B、C、D的等级呈现。

   2、综合评价：

（1）教师评价：

教师评价应是一个充满人文关怀的评语，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。

肯定进步要实事求是，恰如其分。

指出不足，应用激励性语言表述，把存在问题和努力方向融合起来。

教师对学生学习情况的评价具有权威性，一定要做到公平、公正、客观、准确。

（2）学生评价。

学生评价由自评和互评两部分组成。

自评要强调容观性，实事求是，既不能缩小，更要防止夸大其词，言过其实。

鼓励学生在自评过程中自我反思，吸取教训，总结经验。

互评要在自评的基础上进行，充分尊重自我评价，要把别人的不足当作检查自己的镜子，把别人的长处看做自己努力的目标。

这样，互评就不仅仅是检查一个人学习情况的活动，而且是大家互相学习，取长补短，共同提高的过程。

   （3）家长评价：

家长评价重在学习的自觉性和主动性，主要看自学情况，看完成家庭作业的情况，看运用所学解决实际问题的情况。

四、评价工作领导机构：

组 长：

李彦飞

副组长：

白兴山

组 员：

各班主任、教研组长

小学生奖惩制度

奔

滩

小

学

小学生奖惩制度

一、奖励制度：

（一）奖励条件:

凡符合下列条件，给予奖励。

1、德、智、体、美、劳全面发展，成绩显著者。

2、模范遵守校纪校规，维护学校利益；大公无私、助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧者。

4、积极参加各项公益活动。

5、积极参加各次竞赛活动，成绩优良。

6、有其他先进行为者。

7.社团活动成绩显著的。

（二）奖励办法：

1、口头表扬。

2、通报表扬。

3、颁发奖状、奖品。

4、授予“三好学生”、“优秀少先队员”各项积极分子等光荣称号。

报请上级机关给予嘉奖。

5、凡受奖励的一律填入学生档案。

二、处罚制度：

凡违反《小学生守则》，违反校纪、校规者视情节轻重给予必要的处分。

（一）批评教育

　　1、凡发现不尊重师长，不遵守本校制订的在校行为规范和其他校纪校规的都应及时给予批评教育。

　　2、学生每次犯有较明显的不良行为所进行的批评教育，由班主任同意记录在班级日记和学生手册“批评惩罚”上。

并由学生写出检讨，影响较大者要在全班或年级会上作检查。

（二）警告

　　1、批评教育本学期累积超过10次以上仍无收效者；

　　2、发现恶语伤人，打架斗殴，小偷小摸等不良行为经教育帮助仍不愿意改正者；

　　3、损坏公物而隐瞒不报者；

　　4、观看不健康的书报和影视录像者；

　　5、本学期旷课累计六节以上者；

　　6、警告由班主任上报材料，年级组长确认，报教导处备案，并口头通知学生家长，计入本人学籍表和学生手册。

（三）记过

　　1、经警告后仍无效果者。

　　2、打架斗殴致他人伤残者或者发生较严重的偷窃行为被治安部门传讯者。

　　3、不遵守社会公德，造成社会上不良影响者。

　　4、传播不健康书刊，影视录像者。

　　5、学期内旷课累计十五节以上者。

　　6、记过以书面形式进行，由班主任上报材料，年级组长签署意见，教导处主任批准，全校大会宣布，并书面通知学生家长

四、记大过

　　1、经记过后仍无效者。

　　2、发生严重的违反校纪校规行为，在学校和社会造成很坏影响者。

　　3、因犯罪受到治安部门拘留者。

　　4、学期旷课累计三十节以上者。

　　5、计大过由教导处上报材料，行政会讨论，校长批准，张榜公布，并报上级有关部门备案。

　　处分一经确认以后，考察期为一学期，如受处分者在本学期有悔改的表现或有明显的进步，可视情况降低一级处分或撤消处分。