最新苏教版四年级上册《习作7》教学设计.docx

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最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？

以下是为大家整理的最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计，欢迎大家分享。

　　一、教学目标：

　　1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图的方法。

　　2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

　　3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的’图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

　　重难点：

指导看图

　　二、教具准备：

小黑板、挂图

　　三、教学设计

（一）看图说话

　　1、出示《打预防针》的挂图。

　　2、小组学习：

看一看，说一说。

　　3、小组汇报。

　　4、师生点评。

（二）自悟要求

　　1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。

　　2、组织学生自由地表达。

　　3、教师总结：

想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。

　　4、明确要求：

要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。

　　（三）复习方法，自主学习

　　1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。

　　2、总结：

（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件

（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。

　　（3）看图时先看主景，再看背景。

　　（4）根据主景和背景，展开合理想象。

　　3、用小黑板出示方法。

　　4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

　　5、师巡回指导。

　　（四）习作指导

　　1、小组推荐或自荐练说。

　　2、生生互评，教师点评。

　　3、指导如何写具体：

（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？

引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。

这样才能写“具体”

（2）如何把四幅图写连贯？

引导学生学会根据地点变化，时间

　　变化、心理活动或语言自然过渡。

指名说。

　　（3）学会首尾照应的写法。

　　①小朋友的表情照应。

　　②妈妈的表情照应。

　　③自然环境照应。

　　（4）小组练说，师生点评。

　　4、教师读下水作。

　　（五）成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志一言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞

　　（六）练写修改

　　【最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计】