小学教师实践引领教学心得体会.docx

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小学教师实践引领教学心得体会

小学教师实践引领教学心得体会

　　我感觉提升教师专业的自主性，教学中学会自我反思是教师专业进展和职业成熟的有效方式。

通过设计“每日八问”以形成反思适应，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养。

　　　　一问：

上课前还有哪些方面我没有预备好？

　　　　目的性和打算性是课堂教学的重要特点。

教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰本地选择教学方式，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。

　　　　二问：

课堂上我组织教学的情形怎么样？

　　　　教师不仅要明白如何“教”，还要明白如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何和谐教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学打算。

更要学会自我评判与改良，从不断追问中提高课堂教学治理能力。

　　　　三问：

课堂上我充分调动学生主动参与的踊跃性了吗？

　　教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、踊跃配合、自觉学习。

为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的爱好，培育学生克服困难的自信心和意志力，调动学生踊跃的情感因素等，使学生产生学习的期望和动机，真正实现学生的主体性。

　　　　四问：

课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

　　　　之因此如此问，是因为让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。

教师在课堂上要不失机会、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方式和学习策略。

　　　　五问：

课堂上学生在知识、能力、方式、情感等方面有什么收成？

　　　　课堂教学中通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、明白得与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面取得良好的自我熟悉与自我进展。

　　　　六问：

课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？

　　　　课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。

青青年学生喜爱的是充满激情的教师，喜爱的是充满活力的课堂。

教师需要在一种道德责任感的差遣下产生对学生真挚的亲热情感、对教育教学的忠诚和热情。

　　七问：

我的教学设计在课堂上落实得怎么样？

　　　　教学设计是对教学进程和教学中可能显现的问题和解决方式的一种事前预设，其中要紧包括教学目的的确信。

因此，教学的课后反思，必需要对照教学的实际进程与事前的设计，教学目标是不是实现，教学任务是不是完成；重点是不是突出，难点是不是冲破；课堂中显现了什么新的情形，又是如何应付的；要找出差距，并分析缘故，要总结体会，吸取教训，以便采取补救方法。

　　　　八问：

今天我的“得”与“失”在哪里？

　　　　教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、具体性和灵活性都很强的实践活动。

要想成为一名优秀的教师，必需擅长总结，并把总结的体会应用于往后的教育教学中，发扬优势，更正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的大体规律，又拥有独具特色的个人风格。

　　我感觉提升教师专业的自主性，教学中学会自我反思是教师专业进展和职业成熟的有效方式。

通过设计“每日八问”以形成反思适应，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养。

　　一问：

上课前还有哪些方面我没有预备好？

　　　　目的性和打算性是课堂教学的重要特点。

教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰本地选择教学方式，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。

　　　　二问：

课堂上我组织教学的情形怎么样？

　　　　教师不仅要明白如何“教”，还要明白如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何和谐教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学打算。

更要学会自我评判与改良，从不断追问中提高课堂教学治理能力。

　　　　三问：

课堂上我充分调动学生主动参与的踊跃性了吗？

　　　　教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、踊跃配合、自觉学习。

为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的爱好，培育学生克服困难的自信心和意志力，调动学生踊跃的情感因素等，使学生产生学习的期望和动机，真正实现学生的主体性。

　　　　四问：

课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

　　之因此如此问，是因为让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。

教师在课堂上要不失机会、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方式和学习策略。

　　　　五问：

课堂上学生在知识、能力、方式、情感等方面有什么收成？

　　　　课堂教学中通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、明白得与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面取得良好的自我熟悉与自我进展。

　　　　六问：

课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？

　　　　课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。

青青年学生喜爱的是充满激情的教师，喜爱的是充满活力的课堂。

教师需要在一种道德责任感的差遣下产生对学生真挚的亲热情感、对教育教学的忠诚和热情。

　　　　七问：

我的教学设计在课堂上落实得怎么样？

　　教学设计是对教学进程和教学中可能显现的问题和解决方式的一种事前预设，其中要紧包括教学目的的确信。

因此，教学的课后反思，必需要对照教学的实际进程与事前的设计，教学目标是不是实现，教学任务是不是完成；重点是不是突出，难点是不是冲破；课堂中显现了什么新的情形，又是如何应付的；要找出差距，并分析缘故，要总结体会，吸取教训，以便采取补救方法。

　　　　八问：

今天我的“得”与“失”在哪里？

　　　　教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、具体性和灵活性都很强的实践活动。

要想成为一名优秀的教师，必需擅长总结，并把总结的体会应用于往后的教育教学中，发扬优势，更正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的大体规律，又拥有独具特色的个人风格。

　　我感觉提升教师专业的自主性，教学中学会自我反思是教师专业进展和职业成熟的有效方式。

通过设计“每日八问”以形成反思适应，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养。

　　　　一问：

上课前还有哪些方面我没有预备好？

　　　　目的性和打算性是课堂教学的重要特点。

教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰本地选择教学方式，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。

　　　　二问：

课堂上我组织教学的情形怎么样？

　　教师不仅要明白如何“教”，还要明白如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何和谐教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学打算。

更要学会自我评判与改良，从不断追问中提高课堂教学治理能力。

　　　　三问：

课堂上我充分调动学生主动参与的踊跃性了吗？

　　　　教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、踊跃配合、自觉学习。

为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的爱好，培育学生克服困难的自信心和意志力，调动学生踊跃的情感因素等，使学生产生学习的期望和动机，真正实现学生的主体性。

　　　　四问：

课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

　　　　之因此如此问，是因为让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。

教师在课堂上要不失机会、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方式和学习策略。

　　　　五问：

课堂上学生在知识、能力、方式、情感等方面有什么收成？

　　课堂教学中通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、明白得与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面取得良好的自我熟悉与自我进展。

　　　　六问：

课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？

　　　　课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。

青青年学生喜爱的是充满激情的教师，喜爱的是充满活力的课堂。

教师需要在一种道德责任感的差遣下产生对学生真挚的亲热情感、对教育教学的忠诚和热情。

　　　　七问：

我的教学设计在课堂上落实得怎么样？

　　　　教学设计是对教学进程和教学中可能显现的问题和解决方式的一种事前预设，其中要紧包括教学目的的确信。

因此，教学的课后反思，必需要对照教学的实际进程与事前的设计，教学目标是不是实现，教学任务是不是完成；重点是不是突出，难点是不是冲破；课堂中显现了什么新的情形，又是如何应付的；要找出差距，并分析缘故，要总结体会，吸取教训，以便采取补救方法。

　　　　八问：

今天我的“得”与“失”在哪里？

　　教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、具体性和灵活性都很强的实践活动。

要想成为一名优秀的教师，必需擅长总结，并把总结的体会应用于往后的教育教学中，发扬优势，更正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的大体规律，又拥有独具特色的个人风格。