第四套新人教版七年级英语下册Unit 8四 课时.docx
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第四套新人教版七年级英语下册Unit8四课时
Unit8Isthereapostofficenearhere?
SectionB（1a-1d）
Teachinggoals:
1.Expresshowtoaskandgivedirectionsbyusing“Excuseme.Isthere
a...?
”“Goalong....”
2.Learnandusethewords:
along,turn,right,left,crossing.
3.Guidethestudentstomasterthereadingandwritingskillsofthe
dialogueaboutdirection.
4.Leadthestudentstolearntobereadytohelpthepeoplewhoneedshelp.
【设计意图】目标导航，把握方向，熟悉本课重点并为学习做好准备。
Review
PutthemintoEnglishorally,thenwritethemdown.
1.紧挨着__________2.在格林大街_________
3.在前面_________4.在...对面_________
5.在...之间_________6.在后面_________
7.沿着...走_________8.向左转_______
PutthefollowingintoChinese.
1.I’mnewintown.
___________________________________________。
2.Isthereabankaroundhere?
__________________________________。
3.GoalongNewStreet.
___________________________________________。
【设计意图】本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本单元的重要语言知识，该部分涉及到上一课时的重点内容以及本节课的预习内容，可以帮助学生更有目的性的预习。
以学生为主体，让学生积极主动参与，体验，感知新知识，同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
Teachingandlearningsteps.（教学过程）
Pre-listeningactivities:
Step1Warmingupandleadingin（热身导入）
Task1AskstudentstoreadandfindPaulandNancyinthepicture.
【设计意图】通过图片展示和设置问题进行导入，吸引学生的注意力，通过对话来找图中的两个人Paul和Nancy的位置，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
Task2Matchthewordswiththesigns.
【设计意图】利用图片介绍文中的短语，激发学生学习的兴趣，创设了轻松的学习氛围，降低了学习的难度，调动了学生的学习兴趣。
While-listeningactivities:
Step2.Listento1btofindthegeneralidea
1.Whatisthedialogueabout?
（）
A.Howtogettothehotel.
B.Howtogettotherestaurant.
C.Howtogettothehotelandtherestaurant.
【设计意图】训练学生集中精力在听力中提取捕获信息的能力，初步了解主要内容。
Step3.Task1Listento1bcarefullyandwritethecorrectplaceforeachletterinthepicture.
【设计意图】通过再听一遍提取细节，了解具体内容。
Task2.Listenagain.Completetheconversationsaccordingtothetape.
A:
Excuseme.Istherea_______aroundhere?
B:
Yes,thereis.Justgo_______BridgeStreetandturn_______Whenyouseethelibrary.Goalongthestreetanditsonthe_______.It’s______________thesupermarketandacrossfromthe_______.
A:
Thanks!
Andistherearestaurantnearthe_______?
B:
Yes._______alongNewStreet._______rightatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft______________theplayphone.
A:
Thankyouverymuch.
B:
You’rewelcome.
【设计意图】此环节在学生掌握文章大意的基础上，深入的把握文章具体的细节内容。
同时指导学生写提示词的策略，慢慢培养学生的听力能力。
Post-listeningactivities:
Step4Task1.Listentothetapeandrepeat1bonesentencebyonesentence.
Task2.
Practiceinpairs.
【设计意图】在熟练听力材料的基础上进行创新训练，进一步深化巩固所学知识，灵活运用到实践中去。
Step5Emotioneducation（情感教育）
T:
Doyouliketraveling?
S:
Yes.
T：
Whenyougettoastrangeplaceanddon’tknowwheretogo,whatcanyoudo?
S:
Wecanaskforsomeoneforhelp.
T:
Yes.Peoplewillhelpusandweshouldbereadytohelpothers,too.Ifallofuscandothis,oursocietywillbebetterandbetter.
【设计意图】对学生进行情感教育，让其乐于助人，让社会变得更加和谐。
Step6Inquiryintoknowledgebytranslation.
TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussioningroupsoffourstudentsafterdoingthefollowingbythemselves.Thenaskstudentstochecktheanswersandexplaintheydon’tunderstand.Theteacheronlyexplainsthingsstudentscan’t.
（1）Just go along Bridge Street and turn left when you see the library.
1）along 作介词，“_______” go/walk along…=go/walk down…
翻译：
沿着长街一直走。
______________________
2）如何问路和指路：
①问路时，为了避免尴尬或表示礼貌，我们常用Excuse me来 表示“打扰一下，请问”
② Is there a ...?
用来询问你要去的地方，还可以用下面的表达方法：
a） Where is the …?
b） Where is the way to…?
c） Excuse me, is there a…near here/around here/in the neighborhood?
d） Excuse me, how can I get to…?
e） Can you tell me how I can get to …?
f） Could you tell me the way to…?
③指路时常用下面的表达：
a） ______________
b） ______________
c） ________________
d） Turn left/right at the + 序数词 + crossing
e） on sb.’s left/right
f） It’s across from/in front of/next to
【设计意图】四人一组合作探究完成此任务，培养学生的小组合作意识，并通过生教生充分发挥学生的积极性，教师只讲学生不会的，做到了适时点拨。
学生尽可能自己有条理的说出今日所学,让学生学会自己总结。
Step7End-of-classtest
一、单项选择。
（）1.Thegirlsitsnext____Nancy.
A.atB.inC.to
（）2.Justgostraightandturn____.Thehotelis____.
A.right;ontherightB.ontheright;right
C.ontheright;totheright
（）3.–Isthereapayphonenearhere?
--Yes,____.
A.itisB.thereisC.thereare
二、句型转换。
1.Thereisapolicestationnearhere.（改为一般疑问句）
__________apolicestationnearhere?
2.IsitonJack’srightandonJohn’sleft.（改为同义句）
Isit_______Jack_______John.
3.ShelivesonBridgeStreet.（对画线部分提问）
______________she_______?
4.ThelibraryisonFifthStreet.（对画线部分提问）
_______________thelibrary?
5.Itusuallytakesmeanhourtofinishmyhomework.（写同义句）
Iusually_______anhour______myhomework.
【设计意图】通过检测，提高的学生做题能力，以学评教，强化落实。
发挥学生的主动性，让生教生，教师只适时点拨.
Step8Homework（课后提升作业）
Choosetwoplacesandwriteadialogueaboutdirections.Youcanbeginlikethis:
A:
Excuseme,isthereaEastLakeParknearhere?
B:
Yes,thereis....
A:
.....
【设计意图】创设情景，综合应用所学写作。
既巩固了所学，又提高了综合运用英语的能力，达到学以致用。
同时也为下节课的学习做下铺垫。
教学反思：
在本节课一开始，我利用一些图片，吸引学生们的兴趣，为本课的学习打好的基础，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
增强了学生尤其是中下等水平学生的自信心。
我让学生在图片中感受快乐，让他们快乐的表达，快乐的展示自己。
并运用鼓励性的语言让他们体会成功的快乐。
亮点：
听力分层，结合枣庄地图进行指路写作练习。
由易到难，并鼓励后进生展示，让他们树立自信，鼓励学生积极写作。
不足之处：
一节课内容设计的有些多，如果合理的利用，还是能充分完成的。
同时本节课容量较大，部分环节不能很好的展示与训练。
使用建议：
由于本课的容量较大，预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性的去预习，提高课上做题速度,以确保本课的课堂效率。
课堂自评
Unit8SectionB（1a-2d）
时间：
5月23日
课堂表现
与上节课相比：
□进步 □基本不变 □退步
我已基本掌握的本节课的要点有：
我还未掌握的本节课的要点有：
我需要在这几方面加强学习：
组长评论
教师评论
答案：
Review
1.nextto2.onGreenStreet
3.infrontof...4.acrossfrom
5.between...and...6.behind
7.goalong8.turnleft
PutthefollowingintoChinese.
1.我是刚到城镇的。
2.在周围有银行吗？
3.沿着新街一直走。
泛听：
C
精听：
task2：
hotel,along,left,right,nextto,bank,hotel,Go,Turn,acrossfrom
Inquiryintoknowledgebytranslation
1）沿着；GoalongLongStreet.
2）③指路时常用下面的表达：
a）Go along…
b） Just go straight and turn left/right.
c） Go/Walk along/down ….and turn left/right.
The-end-classtest（当堂检测）
一、单项选择。
1.C2.A3.B
二、句型转换。
1.Isthere2.between;and3.Wheredoes;live
4.Whereis5.spend;finishing
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