人教部编版七年级上册语文第一课《春》课时训练附参考答案.docx

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人教部编版七年级上册语文第一课《春》课时训练附参考答案

第一课春

积累运用：

1．给加点的字注音.

水涨（　　　）　　　　酝酿（　　　）　　　蓑衣（　　　）

薄（　　　）烟　　　　应和（　　　）黄晕（　）

2．解释下列词语的含义并造句.

①酝酿——

造句：

②花枝招展——

造句：

③卖弄——

造句：

3、指出下列各句所用的修辞

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.（）

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.（）

（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪.

（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.（）

4．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗.

成语：

________、________、________、________

古诗：

________、________、________、________

阅读鉴赏：

生命之芯

李雪峰

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤.初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了.它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来.清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样.

②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了.

③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈.这情景往往一直要到落雪时才能结束.

④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留.我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：

“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？

”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了.我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？

难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？

⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层.那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了.不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已.

⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？

它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实.果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里.

⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂.过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意.

⑧我们的生命果实是什么呢？

我们的灵魂是什么呢？

我们生命的真正目的是什么呢？

我们是在为自己的生命使命而生活的吗？

什么才是我们人类生命的真正秋天呢？

⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……

         （选自《新语文学习》，有删改）

5、阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处.

6、第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？

7、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？

___________________________________________________________

8、“果实是它们生命的灯芯”这句话有什么深刻的内涵？

9、阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？

10、本文的写作思路是：

11、本文是从哪几方面来描绘春天的？

请用恰当的小标题给每幅图画进行概括.

12．给加粗字注音或根据拼音写出汉字.

（1）风qīngqiāoqiāo________的，草软绵绵的（）的.

（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùnshī________的空气里酝酿（）.

（3）鸟儿将cháo________ān_______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn________地卖弄清脆的喉咙（），唱出wǎnzhuǎn________的曲子，跟轻风流水应和（）着.

（4）傍晚时候，上灯了，一点点huángyùn________的光，烘托（）出一片安静而和平的夜.

（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________.

13．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析.

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.

（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着.

14．按要求默写课文.

（1）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________

（2）描写春雨细密、闪烁的句子________________________________

15、阅读

（一）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.

（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.”这一句里加点的词有什么表达效果？

（2）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.”这里的几个动词用的有什么妙处？

（3）本与了春草的哪些特征？

（二）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.

（4）本段利用人的哪几种感觉来写春花的？

请举例说明.

（5）你发现本段写景的层次了么？

是按什么顺序写的？

（6）这是一幅“春花图”，写到“蜜蜂”和“蝴蝶”，其作用是什么？

（7）本段有实有虚，虚写的部分是？

作用是？

第二课时作业：

16、

（一）

雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着.

（1）用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________.

（2）写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？

（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟.

（4）写出两句你学过的古诗词里描写“春雨”的诗句.

（二）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着.

（5）本段调动人的哪几种感官，分别写出了春风的什么特点？

（6）品析语句，说说你最喜欢的语句，并说明喜欢的理由.

句式是：

我喜欢，因为.

如：

我喜欢“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你.”因为它运用引用、比喻、拟人等修辞，把春风的和煦、温暖生动形像地表现出来.

（7）自然界美丽多姿，我们生活在其中，必定有好多让我们喜爱的景物，请你尽可能地调动自己的各种感官，运用多种修辞，安排好合适的顺序，写出一段让人向往的写景片段.

附参考答案

1、zhǎngniàngsuōbóhèyùn

2（造句略）①比喻事情逐渐成熟的准备过程②迎风摆动的样子.形容打扮得十分艳丽.③故意显示，炫耀.这里是褒义

3、

（1）反复、拟人

（2）拟人（3）比喻、排比（4）引用、比喻、拟人

4、成语：

春暖花开　春风化雨　春华秋实　春风满面（符合要求即可）

古诗：

春风又绿江南岸　春眠不觉晓春风吹又生　好雨知时节，当春乃发

5、运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情.

6、结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯.（答出反衬即可，意思对即可）

7、十分喜爱——痛惜不已——充满敬意

8、运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬.作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天.（意思对即可）

9、我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活.我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪.（围绕生命的使命“我们的灵魂”、怎样才能有意义地生活展开即可）

10、盼春——绘春——赞春

11、草、花、风、雨、人；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

12、略

13、

（1）用拟人的手法写出了春花之多，表现出欢欣跃动的活泼情趣.

（2）运用比喻修辞，突出了春风的和煦、温暖的特点.

（3）运用拟人的手法，传达出春雨中安静和平的气氛.

14、

（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪.

（2）像牛毛，像花针，像细丝

15、

（1）“偷偷地”和“钻”，写出了小草出土的情状，那破土而出的挤劲——“钻”表现旺盛的生命力，同时也流露出作者对春草出现的惊喜之情.接着从它的质地和色彩——“嫩嫩的、绿绿的”，写出了春草的“新”

（2）连用六个动词，准确生动地描写出春草带给人的欢乐

（3）情态、质地、色泽、长势

（4）视觉：

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；味觉：

“花里带着甜味儿”；听觉：

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”；幻觉：

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.

（5）空间顺序：

树上、花下、地面，高低结合

（6）衬托出春花开的繁茂，浓郁.

（7）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.让人由春花联想到秋实

16、

（1）a细，b轻.

（2）牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点.（3）“一层薄烟”这个比喻形象地表现了春雨细密迷蒙的景状，一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状，一个“全”字，意境展现得相当开阔.

（4）略

（5）触觉：

“像母亲的手抚摸着你”——和煦温暖；嗅觉：

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”——清新芳香；视觉：

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”——和悦；听觉：

“朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着”——悦耳.

（6）（7）略