原创版高考语文二轮复习教学设计小说阅读第2课时.docx
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原创版高考语文二轮复习教学设计小说阅读第2课时
第二课时
教学内容：
小小说阅读
教学目标：
1．明确文学类文本阅读的要求（考试说明）。
２．掌握小小说阅读的一般方法。
教学重点：
１．了解高考的命题特点。
２．掌握小小说阅读的一般步骤和方法。
３．掌握小小说阅读的策略。
教学难点：
掌握小小说阅读的答题方法。
教学过程：
从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。
因为小小说的比较短小，适合全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分呈现给考生。
小小说除了有其它小说的三要素外，它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。
一、小小说基本特征
1、体裁特征篇幅短小情节单一人物单纯
2、主题特征以小见大以微显著短小中开掘深蕴，单一中追求精美，单纯中体现丰富。
请欣赏下面的袖珍小说名篇，说说文中主要刻画了怎样的文学形象?
《陨盗》（陶渊明）
蔡裔有勇气，声若雷震，尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。
刻画了勇敢、有气度,体魄十分健壮、吼声惊天动地且能吓死人的蔡裔形象。
世界最短科幻小说：
最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声……
二、小小说的鉴赏方法
（一）把握故事情节
（序幕）开端——发展——高潮——结局（尾声）
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。
（二）揣摩人物形象
具体题型：
①指认小说对人物进行描写的具体方法，
②概括指出人物的性格特征，
③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
如何解答：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。
《神枪耿黑头》（梗概）请赏析《神枪耿黑头》中人物形象。
耿黑头的外貌黑得出格，他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”，脸蛋、脖子黑得像锅底。
同时，他整天都是一幅脏兮兮，黑乎乎的样子。
耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领，“他枪打得准，百发百中”，“百步之内可以打灭香火，千尺以上可以击中飞鸟”，以至当时的敌伪军在互相诅咒时，都以遇到耿黑头作为一种报应。
然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手，在一次执行任务中却失手了，他在40米外枪击一个伪军小队长时，子弹没有打中目标。
这个时候的耿黑头却十分机敏，他对那个吓瘫在地的伪军小队长说，死要让你死个明白，他诉说了伪军小队长的罪状后，才一枪把他的脑袋开了瓢。
接着，他又对跟随伪军小队长的小兵说：
“回去告诉他们，你黑头爷爷的子弹不光长眼睛，还能勾魂！
你没见不用往他身上打，从他头顶上这么一过，他就三魂出窍了！
”
作者通过对人物行为方式的勾勒和生动的人物语言的白描，塑造了一位光彩照人、鲜活生动的战士形象。
耿黑头的外表特征大咧咧、脏兮兮，这是一种不修边幅的黑。
耿黑头武艺高强，是位百发百中的神枪手。
……耿黑头失手后，却能不动声色、不露痕迹地随机应变，体现了粗中有细、灵活机敏的性格特征。
（三）注意环境描写
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
常见的题型有三种：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
可从五方面进行思考：
①交代故事发生的时间地点；
②暗示社会环境或暗示主题；
③揭示人物心境，表现人物性格；
④渲染气氛；
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
刷鞋人的绝招（节选）
郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。
喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：
本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……
该上的上完了，关车门。
司机冲着刷鞋匠喊：
请自觉投币！
刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：
“我投了的。
”
“投了怎么没听见响呢？
”
“是纸币！
”
“哼，纸币，你们这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。
那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：
乡下人怎么了？
乡下人就该被怀疑？
乡下人给钱坐车还要看你的白眼？
司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说，你投没投，只有天知道了！
说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。
他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着，天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！
司机从工具箱中取出一把铁扳手说：
“钥匙拿来！
要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。
”
刷鞋人两眼血红瞪着他说：
“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！
”
后来，公司经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布的钱，刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：
“听着，是……投……了的！
”声音中竟带有几分哽咽。
这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没说出来。
问题：
小说开头一段是什么描写？
有什么作用？
答案：
（1）环境描写（或社会环境描写）（2分）交代故事发生的背景，为两个主要人物的出场提供一个平台。
（四）挖掘作品主题
小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
在高考阅读测试时，可能出现的题型是：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
那么，如何把握小说的主题呢？
①从小说的情节和人物形象入手；
②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。
（五）捕捉写作技巧
在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；④明确各种描写（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用；⑤结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。
（21分）
伞汤学春
徒儿功成，拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷，山色空蒙。
山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。
师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。
师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。
这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。
师父于是把毕生心血全都传给了他。
此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
可是，就在这时候，徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首，这是武林中的规矩。
徒儿回首意味着他对师父还有所求。
可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？
师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？
却又一热：
一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。
这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！
于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：
“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？
”
徒儿拜磕在地，说：
“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。
”
师父说：
“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。
”
“谢师父。
”徒儿起来，拱手。
然后背转身去，却是不走。
横在小道上，如一截树桩。
“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。
”
师父长叹，说：
“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！
”
“别怨徒儿放心不下。
”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。
”
断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
师父说：
“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
”
徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。
“求师父指点。
”徒儿又跪下了。
师傅把撑着的伞收拢，一边说：
“何必如此多礼，起来吧。
”
待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：
“你未必一刀能断得了它。
”
这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。
一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。
然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
山雨凄迷，山风如诉。
师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。
（选自《小小说十年宝典》）
1、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。
（4分）
解题方向：
①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境或暗示主题；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
参考答案：
渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调（开头），也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.（自然引出下文）
请同学们说说以下答案丢分的原因。
2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
”这句话的含义。
（4分）
答案1：
这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。
（答非所问）
答案2：
担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了。
（情感倾向性错误）
答案3：
刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。
（破坏人物形象）
问重要语句的含义：
先看表层意思，再看深层意思，还可参看该句在文中的地位及所起的作用。
参考答案：
表层意思：
师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。
深层意思：
师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。
学艺要先学做人。
这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。
这种想法为师父后文替武林除害做了准备，
推动了情节的发展。
问标题的含义和作用：
注意标题的字面义（表面义）和深层含义。
标题的作用通常有以下几种：
①设置了悬念。
②标题就是小说的线索。
③为塑造和突出人物形象服务。
④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。
（6分）
参考答案：
①含义：
伞，既是徒弟买给师父的礼物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。
一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。
②作用：
以伞为线索，贯穿全文。
推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。
问小说的主题（注意两点）：
主题的深刻性和所反映的社会层面可以打开思路，多角度思考。
4．这篇小小说告诉了我们什么道理？
请联系现实谈谈你的看法。
（7分）
参考答案：
①从徒弟的角度：
学艺要先学做人。
徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。
一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。
学武功，首先要学会做人。
历史上功成身败的例子还少吗？
现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。
②从师父的角度：
教徒应先教做人。
老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。
现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
③从人与人之间的关系看：
人不能失其本心。
饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。
望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。
④从武术本身看：
哲学人格大于武功。
中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。
中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。
学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。
只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。
一、阅读下面的小小说，回答后面的问题。
小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：
徽面受聘，字面不聘。
三次都是抛的徽面。
小米心存一份侥幸和欣慰。
轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。
总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。
小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。
她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。
小米更心慌了，语无伦次。
总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
该死的喷嚏！
小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。
小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第49次求职受挫了。
她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。
小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。
但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。
真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。
小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。
别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。
父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。
小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。
小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。
小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。
她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。
小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。
她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。
又饿又急，自然眩晕。
小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。
她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。
就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：
“米小姐，请留步！
总经理叫你！
”
小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。
总经理说：
“恭喜你，米小姐，你被聘用了！
”
小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。
总经理说：
“你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。
不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！
”
小米如坠五里云雾：
“什么特殊考试？
”
总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。
小米倍感蹊跷：
“这算什么特殊考试？
一件小事嘛……”
总经理喟然慨叹：
“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！
我年轻的时候，也曾八方求职，四处碰壁。
一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。
这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。
我的公司里就需要你这样的人！
”
1、文章主要写了和总经理有关的哪几件事？
请用简洁的语句一一概括。
①总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。
②总经理年轻时因同样的事而被聘用。
2、请用简明的语句概括文章内容：
小说为我们讲述了一个一个人应有全面的价值观，既要有才干，又要有品德。
的出奇制胜的故事。
这则故事所要揭示的主题是特殊的考试。
3、请结合文章内容拟一个恰当的标题：
4、小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但文章所采用的描写方法有着很大的不同。
请问：
对总经理采用的主要描写方法是语言描写和神态描写；，对小米采用的主要描写方法是动作描写和心理描写。
5、“深圳不相信眼泪”，请结合“小米”求职的经历谈谈你对这句话的理解。
小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的；三个多月里，她求职受挫48次，但不会有人同情她而给她一份工作。
她知道“深圳不相信眼泪”，只有靠自己的本领和美德才能生存。
6、请用简短的话概括人物的形象：
总经理：
以自己的亲身经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本，选拔人重才更重品德，注重企业利益与社会利益的一致性。
小米：
年轻气盛不甘平庸，有敢于冒风险的闯劲，同时又有良好的品德修养，从身边小事做起，实现自己的人生价值。
7、总经理为什么改变主意聘用小米？
在总经理看来什么样的人才是最有价值的？
总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，美貌才华、文凭和能力固然重要，但人的品质及做人做事的细节却更重要。
8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
在文中找出有关细节描写的语句（至少2个），并分析它们在文中所起的作用。
①“总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十分难受的心情。
②“小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。
……在低头的瞬间，看见了一颗图钉。
她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。
”这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。
9、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色（至少2点）。
①设置悬念，②插叙的运用，③对比的手法等。
10、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时，看到的将会是怎样的景象？
请发挥想象，为小说续写一个结尾（应是环境描写），字数为50字左右。
小米拿着聘书走出了公司的大门。
她发现深圳的天是那么的蓝，深圳的云是那么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的脚步是那么富有生气，整齐的道旁树是多么的青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽，人们的脸上漾满了浓浓的春意。
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