幼儿园认字教案设计方案幼师经典教案.docx
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幼儿园认字教案设计方案幼师经典教案
幼儿园认字教案设计方案幼师经典教案
识字游戏是把汉字融入其中的一种游戏,促进孩子在游戏中愉快中学到识字效果。
以下是小编精心收集整理的幼儿园认字教案设计方案篇,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
幼儿园认字教案设计方案篇1
目标:
1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。
准备:
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
过程:
一、复习儿歌,做游戏,引入课题。
我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。
看看这是什么豆豆?
(红豆豆)这是什么豆豆?
(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。
现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)
我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。
预备――“喀嚓”。
我们来数一数,这儿有几颗豆豆?
(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?
(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?
(幼儿读“绿豆”)
小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。
老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。
(出示儿歌《收豆豆》:
红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。
农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。
)给它戴上漂亮的红项链。
(红纸圈)
三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?
(幼儿自由思考、发言)
小结:
这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:
豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。
红豆是红色的,绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?
(幼儿自由思考、发言)
小结:
这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:
豆浆甜甜的,真好喝!
豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。
幼儿园认字教案设计方案篇2
识字《打电话》
目标:
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
教学准备:
1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带
2、所学新的汉字大字卡
3、电话玩具
教学过程:
(一)启发性谈话
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?
(出示字条——“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!
我们先和字宝宝打个招呼吧!
瞧!
字宝宝来了,它和我们说什么呢?
(出示字条——“小朋友好!
”
发书。
出示字条——“听音乐传书”
常规要求:
幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?
收书。
出示字卡:
听音乐收书。
常规要求:
从后往前传,常规同发书。
(4)听读:
我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)
常规要求:
出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?
现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一:
什么字宝宝不见了?
(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?
)
游戏二:
什么字宝宝变大了?
(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三:
我的字宝宝在哪里?
(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!
(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
幼儿园认字教案设计方案篇3
一、谈话导入
1、小朋友,猜猜看,今天老师的课会上什么内容?
2、呵呵,都不是!
老师要带大家去一个地方!
!
这个地方的名字叫,仔细瞧:
水果超市
3、谁会读?
指名读。
4、“超市”这个词我们没学过,你在什么地方见过它?
(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在哪儿见过这个词?
5、小结:
你瞧,咱们生活中处处都可以认字,处处都可以学语文吧,一起再读读这个名字:
齐读:
水果超市
6、那你喜欢吃水果吗?
最喜欢吃哪一种水果?
(我最喜欢吃——)引导用这样的句式来回答。
7、其实,大家喜欢吃的水果咱们这个超市里都有。
昨天,老师去买了一些回来。
瞧,都放在这个箱子里了!
里面都有哪些水果呢?
你们想看看吗?
8、不过不准看,只能用手摸,摸完了请你大声告诉在座的所有人是哪一种水果!
记住,每次只能摸一种水果。
谁先来?
二、摸水果,读词语
1、指名上台摸(相机拿出水果,出示词语,读读这个词,带读。
下一个谁来?
依次贴词:
葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)
2、小朋友太厉害,只通过用手触摸就能分清这些水果。
它们的名字你都会读了吗?
自己先小声地读一读。
不会读的可以请教一下同桌,如果还不会,告诉你一个好办法,可以悄悄地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。
自读请教
3、读好的同学用你的坐姿告诉老师!
好!
第一行谁来读?
(指名读,相机正音。
)评:
你读得好,表扬其他同学看得仔细,听得认真!
这一行谁还想读?
(再指名读)齐读。
依次认读。
(在过程中相机引导,对难读的词语要多种方式加强识记,如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。
)
4、齐读词语。
5、下面咱们来个难一点的,老师任意指,你要马上读出来。
谁愿意接受挑战?
挑战成功的就是这节课上的识字大王。
指名,提醒其他同学注意听。
三、猜一猜
1、小朋友今天表现真不错,老师奖励你们做一个游戏。
有兴趣啊?
游戏的名字叫:
出示猜一猜
2、听好游戏规则:
要求请一位同学到台前来,背对着黑板站着。
老师在黑板上任意点一种水果名称,坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、比如大小方圆,或者水果的颜色、果肉等特点,但是不能说出这个水果的名字,要让台上的同学猜一猜。
听明白了吗?
谁先来?
(指名上台)
3、依次猜:
葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒:
这种水果是什么样子的?
什么颜色呢?
它的果肉呢?
训练孩子的口头表达。
4、除了这个游戏,老师还带来几个关于水果的谜语,想猜一猜吗?
5、好!
出示谜面:
甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语?
猜出来之后读读词。
你是怎么猜出来的啊?
(引导孩子说出怎么猜出来的?
)
6、我们在谜语中也能找到很多水果,又认识了这么多的字,多有趣啊!
告诉你们,水果超市里的水果还有许多呢,课后小朋友可以自己去看一看,认一认他们的名字。
四、读一读
1、秋天是水果丰收的季节!
有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里,写得可有趣了,想知道写些什么吗?
仔细听,范读,自己读一读吧。
2、指名读齐读
3、小结:
在我们的生活中处处都有语文,处处都可以学语文。
幼儿园认字教案设计方案篇4
活动目标:
1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
活动准备:
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况
2、VCD一盘,PPt一个
活动过程:
(一)看有趣的象形字的VCD
带来一个动画片,里面藏着好多象形字,考考你的眼力,能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点,继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
(二)出示象形字
1、我们古代的人就用这么字吗?
2、看图猜字:
引导幼儿观察汉字认一认,说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点:
1、孩子是否对象形字感兴趣?
2、孩子能否发挥想象,积极的思考回答?
(三)找汉字
1、你在哪里看到过汉字?
2、这些生活中的汉字你认识吗?
(出示PPt)
3、我们教室里有哪些字呢?
4、你们认识这么多的字,真了不起,那能不能帮助孩子汉字找朋友呢?
游戏:
汉字找朋友
观察要点:
1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答?
2、在游戏中孩子之间是否有合作?
幼儿园认字教案设计方案篇5
教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p―q的字形。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音,知道jqx与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
)
2、教学声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j―q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。
)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j―jiq―qix―xi,说说有什么不同?
(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:
n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?
(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。
)讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。
从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
幼儿园认字教案设计方案幼师经典教案