班主任培训资料1.docx

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班主任培训资料1

班主任培训资料

班主任工作规范与管理策略

培训时间：

2014年5月4日第七节课

培训地点：

会议室

引言：

每一次培训都只是从一个新的视角去思考，培训就是新思考的开始，培训给教师的不应是一个简单的结论，也不应是一个具体的方法，而应是一种思维方式，学习的习惯和态度，一种独立思考的精神！

这才是培训的目的。

我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所。

班主任是校长的全权代表；是学科教师的领导；是学生的父母兄长；是师道形象的代表。

我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。

可见，在学校管理中，班主任工作是至关重要的。

　　当前，如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。

今天针对我校班主任工作谈三个话题：

话题一：

目前我校班主任工作现状；话题二：

我校班主任工作常规管理操作规范；话题三：

班主任管理策略的探索。

一、目前我校班主任工作现状

1、班主任的配置

　　目前我校班主任中，大部分是经验丰富，工作能力强的中年教师，也有部分精力充沛，充满激情的年轻班主任。

总体上讲我校班主任队伍层次较高，配置合理。

2、班主任工作特点

　　从工作量来看，我校大部分班主任也都是教学骨干，除班主任工作外，都承担较重的学科教学任务，周课时数往往超出标准课时量。

同时，学校工作千头万绪，凡是涉及学生教育学习、生活管理的事情，事无巨细，都要班主任去做，去负责，班主任工作量大。

从工作时间来看，我校班主任工作贯穿周一到周五的每一天，而每一天从早自习开始查迟到、缺勤，一直到查寝结束，班主任的工作时间长。

从工作难度来看，由于学生基础差距较大，并且现在都是独生子女，留守学生、单亲家庭学生增多，家庭教育往往存在问题，部分学生要么是在家娇生贯养贯了，自以为是，唯我独尊，不服管教，要么是颓废自卑，性格扭曲，好走极端。

问题学生太多，班主任管理重不得，轻不得，做学生思想工作难以沟通。

另外，我校学生大部分在校外住宿、就餐，给班级管理造成很多麻烦，班主任工作难度大。

从工作责任来看，县城大部分优秀学生在我校，部分基础较差农村的学生，家长千方百计地把孩子送到我校学习，进校后，又想尽办法选择班级，这都是家长望子成龙心切。

班主任的社会关注点高，责任重大。

3、班主任工作优良传统

（1）、能敬业奉献

能吃苦、能服从、能热爱、能奉献。

（2）、能协调合作

协调全体学生之间的团结互助、协调学校家长之间的理解配合、协调各科老师之间的交流共进、协调自己班级与学校管理同步。

（3）、能承担责任

集体责任、育人责任、安全责任、忧患责任。

4、班主任工作存在的问题

一是部分班主任不重视学习研究，观念滞后，工作方法简单，管理班级缺少策略，虽然工作很认真、很辛苦，但效率不高。

二是少数班主任责任心不强，班级管理不到位，对学生思想状况不了解，班里出现了问题不清楚，发现了问题苗头不能及时解决，从而演变成更多的问题，更大的问题。

三是有的班主任对待学生存在不公平、不公正、不合理的现象，偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生，当两个班学生发生矛盾时，袒护本班学生，为本班学生开脱责任，在学生中产生不好的影响。

四是班主任工作困倦、精神疲劳。

不少班主任当班务工作遇到不顺时，总感到自己费力不讨好，工作有难以承受之重。

年轻班主任往往经验不足，管理班级不知如何下手，处理问题急燥，好走极端。

五是现行的班主任工作考评制度，导致很多班主任更关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。

再者学校对班主任工作考评奖惩措施不到位，对于干的好的班主任表彰和奖励力度不够，干好干坏一个样，班主任的积极性、责任心没有激发出来。

二：

我校班主任工作常规管理操作规范

（一）、国家关于班主任工作的规范性文件

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，教育部于2006年6月印发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，2009年8月，教育部又出台了《中小学班主任工作规定》，该《规定》从班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面做出了具体的要求。

（二）我校的班主任工作常规管理操作规范

依据国家关于班主任工作的相关规定，制定了《中阳六中班级管理工作手册》，学校关于班级及班主任管理、考评的相关制度、细则、操作规范等内容细化到手册中，引领班主任能明确管理的思路，掌握管理的方法，依规范操作，按程序办理。

这些常规管理规范的内容已经渗透到班主任工作日常规、周常规、月常规、学期工作常规中去。

1、班主任德育资料的规范要求

学期应上交德育资料包括：

班主任计划、总结，转化后进生计划、总结，班主任工作手册，班会课教案，学生操行等级评定表，班主任培训笔记与心得体会论文等。

（1）、所有资料均不能有违背教育政策法规和素质教育的内容。

（2）、《班主任工作手册》与班会课教案、培训笔记实行月查（每月最后一周星期四交政教处备查）。

（3）、计划在学期第一周上交，总结、班主任工作手册、班会课教案、学生操行等级评定表等资料在学期最后一周上交到政教处。

2、班会课的规范要求

另列专题讲座。

3、学生操行等级评定的操作规范

按《中阳六中学生操行等级评定办法》实行学生主体参与、过程管理，公正评价。

要求天天进行量化考核，每周进行小结记载，每月进行等级考评，期末进行综合评定。

以评促管，注重过程评价，坚决杜绝期末评印象定等级的现象。

4、寄宿生管理操作规范

（1）、生活指导：

按《寝室内务整理规范》指导学生整理好内务，搞好卫生，教育学生遵守就寝纪律，文明休息，注意人身和财产安全，贵重物品勿带入寝室。

（2）、查寝：

下寝室要求做好“四查”，即查就寝人数、查内务卫生、查安全隐患、查就寝纪律，如有问题及时通报政教处。

政教处值班人员在熄灯10分钟后登记查寝情况。

提前离开视为当天未查寝。

（3）、学生中途寄宿或退宿的，须由学生本人和家长提出书面申请，班主任签署意见后交政教处主任审批，签署“寄宿或退宿通知单”至宿管员处，由宿管员登记后办理寄宿或退宿手续。

5、学生请假操作规范

（1）、审批程序：

学生因事、因病需请假离校的，要填好统一格式的请假条（请假条在政教处领）向班主任请假。

班主任与家长取得联系，核准事实后方可批假。

批示者一是必须有批示者亲笔署名（姓名全称）；二是必须有具体的年月日时间，用24小时制。

凡因对请假者未严格审查把关而造成的不良后果由批假人负责。

（2）、审核程序：

通学生请假条一式一份，交门口保安审核并留存，做好出校登记；寄宿生请假条一式两份，一份交宿管员登记并留存，一份交门口保安审核并留存，做好出校登记。

门卫保安核对请假条和学生身份后学生方可出校。

（3）、销假程序：

学生请假期满后，返校必须到门卫处办好销假登记。

如学生请假期满后仍未返校，班主任要及时通知其家长，并了解情况，同时敦促学生尽快返校，并把该生情况上报政教处；如该生有意外事件无法及时返校的，班主任要通知家长及时到校办理补假手续。

6、班级常规管理奖扣分操作规范

（1）、每天上午政教处根据学生违纪及卫生打扫情况等各种记载表，依据《文昌中学班级常规管理奖扣分细则》实施奖扣分，将注明情况说明和奖扣分额度的“奖分喜报”或“学生行为偏差温馨提示单”下发到各班，当天的奖扣分情况在班级常规评比栏中予以公布。

（2）、对奖扣分有争议的，请于当天持“通知单”到政教处予以核实，逾期不予受理和更改。

7、禁用手机等移动通讯工具操作规范

（1）、学生不准将手机等移动通讯工具带入学校，不准在校园内使用手机。

学生已经带入学校的手机，一律要求带回家。

（2）、凡违反上述规定的学生：

第一次，对该生警告，收存手机，并请家长到校，学生作出书面检讨，手机由家长领回；第二次，学校通报批评，手机收存，直至学期结束时由家长到学校说明原因，学生作出书面检讨；家长领回；第三次，给予警告处分。

8、车辆管理操作规范

（1）、骑自行车者在校门外下车，校内一律推行。

以班级为单位，在指定的位置摆放整齐，做到：

自行车车把摆向左侧，车最末端对齐成线。

（2）、各班要指派自行车管理员进行管理，按时到岗，负责组织本班学生自行车的摆放，做到：

有序，不乱放，督促锁好车锁。

学生不得在校外其它地方停放自行车。

（3）、任何学生不经本人允许，不得擅自挪动他人的自行车，损坏他人车辆必须照价赔偿。

（4）、接送学生的机动车辆要遵守交警对此路段的管制要求，停靠在离校门口50米外的路边，无特殊情况不准进校（星期五和节假日放学除外）。

9、学生就餐、餐具清洗摆放管理操作规范

（1）、学生一律在食堂内就餐，不准将饭菜（含有汤水的方便面盒）端出食堂。

（2）、学生自备的餐具要贴好标签，标签内容包括班级、学生姓名，就餐完毕洗净餐具，在指定的地点摆放整齐。

10、班级卫生工作操作规范

（1）、经常教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱丢乱扔（特别是在教学楼向楼下扔物）的现象发生。

（2）、坚持一周一大扫（星期一活动课），一日三小扫，全天保洁。

卫生责任区及楼道安排值日生负责监督。

（3）、政教处每天进行卫生专项检查，督促不合要求的班级限期整改。

11、违纪学生教育、处理操作规范

（1）、学生违纪后，由违纪学生填写好《学生行为教育记录表》，写清事件的起因和详细经过。

政教处年级分管主任及干事查清违纪学生是否曾有违纪记录或纪律处分，并通知违纪学生的班主任，由班主任协助对违纪学生进行教育，并提出处理意见。

班主任为违纪学生建立后进生档案并对其进行跟踪教育。

（2）、如学生违纪行为属于一般违纪的，由班主任进行教育，情节较严重的约见家长共同教育。

（3）、如属严重违纪的，特别是触犯“四条禁令”者（私自下河游泳、离校离家出走、打架斗殴、敲诈偷盗），班主任配合政教处年级分管主任，约见家长共同教育处理。

拿出处理意见报政教处分管领导审批。

（4）、由家长暂接回教育的学生返校，须由政教处分管领导和年级分管领导共同研究上报校长审核后方可。

班主任和科任教师无权责令学生停课回家，如因此引发的责任事故，一概由责任人承担。

三、班主任管理策略的探索

针对我校当前班主任工作现状及班主任工作操作规范的具体要求，积极探索班主任管理的应对策略，是当前班主任工作的重中之重。

牢记“八字诀”，积极进行班主任管理的有益探索。

1、“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

忌主观武断，不调查研究。

一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断；简单粗暴，不耐心疏导。

动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；家长作风严重，不平等待人。

缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见。

2、“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。

即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。

这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。

要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

3、“细”，做好班主任工作要做到一个“细”字。

首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。

必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

4、“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。

第一对班级工作要全面抓。

班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。

不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。

只抓读书，不全面关心。

只求学生埋头读书，不关心其课余生活，致使学生孤陋寡闻,生活枯燥乏味；班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。

即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。

要做到一切为了学生。

5、“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。

努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等。

不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；忽视身教，不以身作则。

要求学生做到的事，自己不能做样子；或感情用事，不一视同仁。

对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。

要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

6、“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字。

管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。

在处理具体问题时，忌信口开河，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。

要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。

总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

7、“学”，不能故步自封，满足于吃老本。

平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。

做好班主任工作要注重一个“学”字。

要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。

一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

研究分析如何提高学生的思想政治素质，不是整天陷在日常琐碎的事务工作。

8、“心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。

即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。

只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

四、结束语（五句话）

1、什么叫不简单？

把简单的事情千百次做好，就叫不简单；什么叫不容易？

把容易的事情千百次做好，就叫不容易。

——张瑞敏献给海尔集团全公司十万员工

2、班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。

——献给所有可敬的班主任

3、一个优秀的班主任，一定是优秀的教师；一个不称职的班主任，很难成为优秀的教师。

——献给新班主任

4、您所关注的并不一定是您的学生所关注的，您的学生所关注的并不是您一定能理解的。

——献给强势的班主任

5、并不是您的威严震慑不了他们，而在于您的情感还没有俘虏他们。

——献给弱势的班主任

让我们一路同行，团队学习，超越自我，共同进步。

让我们在实践中反思，在反思中成长，运用我们的教育智慧推动班级管理的完善和发展。