河南省滑县夏高二下学期期末考试语文试题 扫描版含答案.docx

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河南省滑县夏高二下学期期末考试语文试题扫描版含答案

高二语文参考答案及评分标准

1．D　（该项并非依据）

2．A　（这不是作者的观点，原文是说“美术界看重的是绘画水平”；而且“何况也不能说世俗的人就一定是坏人，就不能当一个好画家”这句话是作者一个戏谑的说法，批评了“‘人品即画品’虽在理论层面被奉为圭臬，现实中却有时只是被当作‘幌子’”的现象。

3．D　（“这个社会很难出现德艺双馨的画家了”是无中生有）

古文阅读

总述：

文本叙述了吴道南在任期间为太子讲学、任职执意面谢皇帝、进谏科考作弊等事，表现了吴道南尽忠职守、“遇事有操执，明达政体”、“辅大政不为诡随”等品质。

文字比较浅显，设题难度不大。

4．B（报：

回复。

《廉蔺列传》中有“求人可使报秦者”。

这类题的准确作答，一靠日常积累，二靠对语境的把握。

）

5：

C（这类试题的解答，一看语境，看上下文的意思；二看提示性的词语，如“也”“者”“然”。

）

6：

C（“一生都没有得到重用”表述有误，由文中“拜礼部尚书兼东阁大学士，预机务”等内容可知。

能读通读懂全文是作答正确的前提，而读通读懂须将文本中的关键词语落实准确，这也依赖于平日的积累与训练。

）

7．

（1）过了很久，才入朝。

按旧例，朝廷臣子接受官职，先面谢皇帝然后再到任。

（“始”“故事”“莅”各1分，句意2分）

（2）等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣。

（“迨”“召见群臣慈宁宫”句式各1分，句意3分）

参考译文：

吴道南，字会甫，崇仁人。

万历十七年考上进士。

受任编修，升为左中允。

在东宫轮值讲读。

太子偶尔看往别处，吴道南就停住不讲拱手等待，太子因此而严肃认真起。

曾任左谕德少詹事，被提拔为礼部右侍郎，代理部里事务。

历城、高苑牛生产的小犊，都是两个头两个鼻，吴道南建议全部免除山东的各种税，召回宦官；又乘着灾祸和怪异事物出现而说宦官招惹怨恨，乞求皇帝下诏怪罪自己，和天下人一起除旧布新。

都没有批复。

吴道南遇事有操守和主张，对政治体制有明确而透彻的认识，朝鲜入贡的使臣请求购买火药，道南坚持不卖给他们。

吐鲁番进贡宝玉，道南建议不收纳。

辽东讨论开始科举考试读书人，他就认为险要边疆应当注重武备，就阻止不予实行。

他被拜为礼部尚书兼东阁大学士，参与机密事务，和方从哲同时被任命。

他多次辞谢却不被允许。

过了很久才入朝。

按旧例，朝廷臣子接受官职，先面谢皇帝然后再到任。

当时皇帝很久没有上朝，官员们就都先到任了。

吴道南到任，见不到皇帝，不敢入阁值班。

同僚方从哲跟他说，皇帝命先就职，吴道南上疏谢恩。

等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣，吴道南才得到机会面谢，从此就没有机会第二次见到皇上。

吴道南辅助大政不盲从，在当时很有声望。

丙辰年，和礼部尚书刘楚先在一起主持会试。

吴江举人沈同和，是副都御使沈季文的儿子，目不知书，却贿赂礼部的官吏，跟同乡赵鸣阳的号舍相连。

他的首场七篇文章，除抄自书坊刻印的以外，都出自赵鸣阳的手笔。

发榜了，沈同和和赵鸣阳都考上了，京城里因此大闹起来。

吴道南多次检举，皇帝下命令复试。

沈同和一整天才写一个字。

交到司法部门治罪，流放到极边远有瘴气的地区，赵鸣阳也被除名。

在这之前，汤宝尹科场案件，实际上是吴道南揭发的，因此他们一伙嫉视吴道南。

御史李嵩、周师旦就联合上奏章弹劾他，而给事中刘文炳攻击尤其出力。

吴道南不能忍受，进言：

“台谏弹劾内阁臣子，是职责，但没有肆口辱骂的。

臣使国家遭受侮辱极其严重，请立刻罢黜。

”御史韩浚、硃堦也诋毁吴道南。

吴道南更加要求离去。

闭门不出一年多，上疏二十七次，皇帝依旧鼓励和挽留他。

正逢他的继母的讣告到，于是赏赐路程费，派遣行人护送回去。

闲居二年后死去。

《长安夜雨》【翻译】连绵的阴雨从夜晚持续到了天明，百般忧愁如同野草生长在雨中。

老天怎能知道我心里牵挂着昂贵的柴米，遭遇不幸的命运连做梦都会惊醒。

树上聚集的早鸦没有飞散，寒露沾湿了传到窗前的闷重鼓声，已听不清晰。

当年的壮志豪情都以消失殆尽，又新添的四五根白发。

本诗以“忧”贯穿全诗，作者抒发了生活的艰辛；命途的不顺；生命的衰老。

首联通过描写和比喻表现了作者的百忧缠心。

颈联从视觉角度与听觉角度。

树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。

又这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。

8、通过描述滞雨通宵未歇，直到天明（1分），侧面暗示作者通宵未眠（1分），表明忧愁如雨绵绵不绝（1分）；运用比喻手法（2分），将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂（1分）。

解析：

首联中写连绵的阴雨从夜晚持续到了天明，百般忧愁如同野草生长在雨中。

滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久。

又将百忧比喻为雨中勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱与纷杂。

9、要点：

生活的艰辛；（1分）仕途的不顺；（1分）生命的衰老。

（1分）；结合诗句2分。

解析：

“心关桂玉”柴米昂贵是作者为生活而忧；“运落风波”是作者为命运的不顺而忧；“志气俱消”“白发新添”是作者为生命的衰老而忧。

10、

（1）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中；

（2）日出而林霏开，云归而岩穴暝；（3）位卑则足羞，官盛则近谀

11．

（1）AE（B项，“我”不是指作者，而是泛指。

C项，“他为自己的逃课行为懊悔不已”原文并无此意。

D项，小伙子并没有认为教授的阅读品味不高，该选项误解了小伙子笑的原因。

）

（2）不同意。

（1分）内容上：

这段文字交代了教授的特点与讲课风格，使教授的形象更加丰满。

（2分）结构上：

照应后文，使后文的叙述有了依托，和后文中教授喜欢看侦探小说、嗜好种花剪草形成反差，为小伙子发现教授读书特点时的意外做了铺垫。

（3分）

（3）这个学生在教授的书房和藏书中才发现了教授完整的人格，正是这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。

（3分）如果把这些书搬回旧书店，把它们分门别类地放在书架上去卖，教授的藏书就崩溃了、解体了。

如果教授的藏书仍然完整地在一起，他的灵魂就还在这些书里面。

（3分）

（4）理解：

故事中的小伙子听教授讲课时感受到的是老派与沉闷，他在教授的书房中发现了教授生活中的另一面，教授的书房展示了教授完整的人格。

可见一个人的读书取向可以反映一个人的兴趣、爱好、人格、灵魂等。

（4分）

启示：

一个人的精神世界与他所读的书籍密切相关。

我们要读书，要有选择的读书，丰富自己的精神世界，让灵魂活在书里面。

（4分）（学生如果谈及生活中的其他爱好、习惯等，言之成理即可酌情给分）

12、

（1）B得3分，E得2分，C得1分，A、D不得分。

（C“并不在乎”说法不严谨；A早已得到公认；D是“写信”请教。

）

（2）（共6分，以下四点，任选三条作答，每点2分）①他是翻译界的“少数派”。

坚持翻译“优势论”，不拘于原作，讲求再创造。

②他在翻译圈里“独树一帜”。

他个性率性、张扬，重视感情，又难谙人情。

③虽在学术界备受争议，但他在中国诗词翻译的成就得到国内外公认。

诗词曲译成英文，实为第一，誉为“诗译英法唯一人”。

④他的成功，居然是从挨批斗开始的。

（3）（共6分，以下五点，答任意四点即得满分，每两点3分）①有忘我的精神，专注而执着。

（挨批斗时，再苦再累，一译诗，眼里只有翻译。

）②良好教育和大师教导，奠定他的文化根基和翻译准则。

（西南联大的求学经历和受到朱光潜、钱钟书的影响。

）③淡泊名利，热爱并执着于自己的翻译事业。

（“北极光”奖杯束之高阁。

）

④工作投入而有规律。

作息像钟表一样。

⑤有强烈的爱国心和民族责任感。

（关注《参考消息》和《海峡两岸》，时刻怀揣中华文化成为世界文明主流的焦虑。

）

（4）（共8分，以下四点，每点2分）

观点：

这句话充分表现了许渊冲虽年过九旬仍执著进取、坚持作为的积极乐观精神，表达了作者对许先生的欣赏和肯定。

（2分）

①许渊冲93岁获奖，虽比同学杨振宁、王希季都晚很多年，但发言时激情澎湃，声如洪钟，中气十足，体现其老而弥坚的乐观精神。

（2分）

②许渊冲晚年勤奋译著，坚持不懈。

有时深夜也会坐起，把梦里想到的东西写下，体现其积极作为的进取精神。

（2分）

③许渊冲晚年常看《参考消息》《海峡两岸》，关注时事。

这种心系天下的爱国情怀，充分体现其耄耋之年仍以天下为己任的担当精神。

（2分）

13、C（标新立异：

原谓特创新意，立论与众不同。

后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。

独树一帜：

单独树起一面旗帜，比喻自成一家。

一视同仁指同样看待，不分厚薄，用于人；等量齐观指不管事物间的差异，同等看待，用于事物。

信口开河：

比喻随口乱说一气。

指说话没有根据，不可靠。

口若悬河：

言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解）

14．D（A项“提高财政资金使用”搭配不当，应为“提高……效率”；B项中两个分句是不同的主语，异主，关联词应在前面，应为“尽管商家……”；C项句式杂糅，“强化……力度”也不搭配。

）

15．D（连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。

这里的六个语句，在内容上属于两大部分：

一是地理位置（空间），二是历史文化交流（时间）。

在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。

⑤③④应是明显的衔接句。

可先将选项各句分为两大类，然后再进行内部排列，就可有序地找出排列方式。

如果是非语境类的排序题，方法又会有所不同，主要依赖几个句子内部的语境了。

题干提供的语境相当重要，既是限制又是提示。

考生不可忽略语境，只把注意力放在选择句子的内部关系上。

）

16．①我把东西交付出去了②教师究竟起什么样的作用（或：

学生到底是要学些什么）③就是教师教会学生怎么学（本题表面上是填空作答，实际上是语境完成。

每个句子和它的上句或下句构成一个相对完整的意思。

先要确定空缺句属上还是属下，然后推测它应该是什么意思，然后根据上句或下句的表述方式和特点将这个意思准确地表达出来。

语段题的补充要抓住上下文内容，合理添加，切不可不顾整体，盲目作答。

还须注意字数要求。

）

17.书法笔法结字章法（选对一个词得1分，次序正确1分）（这种题型和普通的压缩语段有所不同，但方法大同小异。

先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。

最终，压缩到词而不是句。

本题同时还有逻辑方面的要求，也就是一个合理的次序。

提取关键词必须遵循的四个基本原则：

第一：

整体性原则。

指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。

而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。

第二：

检查反馈原则。

指选出的关键词，检查是否与题干要求相符合，如要点是否齐全，数量是否达标，是否字数超限等。

既然有定词语数量的要求，那么超过这个限定是要扣分的。

试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用。

第三：

出自原文原则。

考生找到所谓的关键词应是材料中出现的词语，这是这类题有别于其他概括压缩型题型的地方。

第四：

次序固定原则。

考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。

因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾单句，如果次序颠倒语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，但次序错了，也是要扣分的。

）

18、【文题解析】：

①人一旦确立了自己的目标，就要竭尽全力去奋斗。

　　②人生要有正确的方向，要学会及时调整自己的目标。

　　③人要成功，既要有正确的方向，也要奋斗不止，二者缺一不可