第六单元.docx
《第六单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第六单元
小学一年级语文下册第六单元（设计人：
叶锦霞）
（）班科任___________
课题
《识字6》《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》
教学内容
1个识字和4篇课文、一个语文园地。
教学目的
1、认识本单元“海、欧”等66个生字，准确把握音形，大致了解字意，规范书写“沙”、“海”等30个会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能凭借教材欣赏美的景色，受到美的熏陶；培养美的情操。
教学重点
1、、认识本单元“海、欧”等66个生字，准确把握音形。
2、规范书写“沙”、“海”等30个教材要求会写的字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、认识本单元“海、欧”等66个生字，准确把握音形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排
识字6-------2课时
22、吃水不忘挖井人---------2课时
23、王二小-----------2课时
24、画家乡------------2课时
25、快乐的节日------------2课时
语文园地六-----------2课时
口语交际--------------1课时
机动课--------------3课时
第一课时
课题
识字6
教学内容
初读课文，识字教学
教学目的
1、认识“海”、“欧”等13个生字，
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点
认识本课生字，理解词语含义。
教学难点
指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
教具准备
图片，生字词卡片
教学设计思路：
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、揭题，导入新课。
有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样？
谁能用数量词说说教室里的事物？
二、读文讨论，感知内容
课文有几节？
每一节描绘的是什么地方的哪些景物？
（小组学习讨论，指名回答）
三、创设情境，激趣识字
（一）认字写字
1.自由读文，画景物。
读一读：
文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？
用横线划出来。
2.认识事物，识汉字。
在学生的画的图画下面出示生字卡。
读准字音：
“秧”、“领”后鼻音。
说出自己喜欢的数量词
感知课文，自主识字
看图画，说景物。
借助拼音试读词语
分析字形结构，记字：
你记住了哪些字？
用的什么方法？
5分钟
10分钟
10分钟
认清字形：
（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2）熟字加偏旁识字：
（3）字形比较识字：
4.写字。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生几个容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
5．学生描一个，写一个。
6．展示评价。
四、回顾全课，总结收获
借助插图大概了解词语的意思
学生巩固认字
5分钟
5分钟
5分钟
作业布置：
1、读生字、儿歌；
2、自做生字卡片；
3、收集其他有关数量词。
板书设计：
第二课时
课题
识字6
教学内容
进一步学习课文，写字
教学目的
1、正确流利地朗读课文，感知数量词的用法。
2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
.
教学重点
会写“沙”、“海”等6个字。
教学难点
尝试用数量词表达熟悉的事物。
教具准备
生字卡片
教学设计思路：
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、巩固复习
1、开火车读生字。
2、巩固练习：
一（ ）沙滩 一（ ）军舰 一（ ）帆船一（ ）秧苗 一（ ）鱼塘 一（ ）果园一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹一（ ）铜号 一（ ）“红领巾”一（ ）欢笑
二、有感情地朗读文
1.边读边想事物，感知数量词的表达方式。
2.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。
3.全文朗读。
三、多种形式读课文，巩固生字
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。
（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
开火车读生字。
有感情地朗读文
自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。
观察字形
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。
4.齐读全文，背诵全文。
四、扩展：
1、“我会说”。
用数量词说事物，看谁说得多。
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ） 一块（ ）
一座（ ） 一道（ ） 一群（ ） 一面（ ） 一把（ ）
2、“我会讲”。
回家把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。
五、指导书写
师生对读
你能说出几个表示数量的词语吗
生练写
5分钟
10分钟
5分钟
作业布置：
1、写生字。
2和爸爸妈妈一起说数量词。
板书设计：
识字六
海滩 农村 公园 活动
后记：
第一课时
课题
22、吃水不忘挖井人
教学内容
初读课文，识字、写字
教学目的
1、学会“忘、主、”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学重点
识字和写字。
教学难点
了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教具准备
多媒体课件，生字卡片。
教学设计思路：
自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、激趣，引入新课
一、谈话导入、揭题：
板书课题，质疑问难。
二、初读，掌握字词
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词 ；
（2）抽读要掌握的生字生词；
（3）抽读难读的词语.
三、细读，理解课文
（1）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
1、齐读课题。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、指名学生读。
4、同桌互相读生字。
5、小组比赛认读生字。
6、自由读课文，边读边画。
7、同桌一起读。
5分钟
15分钟
5分钟
C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
5．学生描一个，写一个。
6．展示评价。
四、总结、质疑。
8、探究合作学习
9、学生观察生字。
10、学生描一个，写一个。
11、学生评价。
5分钟
10分钟
作业布置：
写字、读课文
板书设计
22、吃水不忘挖井人
第二课时
课题
22、吃水不忘挖井人
教学内容
学习课文
教学目的
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学重点
朗读感悟课文
教学难点
朗读感悟课文
教具准备
课件、生字卡片
教学设计思路：
自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，
2、说说课文写了什么？
二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎么来的？
2、朗读第三自然段。
3、你读懂井边石碑上的字了吗？
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
”
用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。
四、整体感知，总结板书：
1、指名读生字。
2、开火车形式读词。
2、小组讨论学习。
4、小组汇报，达成共识。
5小组合作学习。
6、学生汇报交流。
3分钟
15分钟
7分钟
１、用自己的话说说课文的大概内容。
２、小练习
（１）区别组词。
望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ）
忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）
（2）照样子把下面的句子补充完整。
例：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。
四、总结质疑。
7、每个小组选一个代表，评一评谁说得好。
5分钟
5分钟
5分钟
作业布置：
1、有朗读课文。
2、把课文说给家长听。
板书设计：
22、吃水不忘挖井人
后记：
第一课时
课题
23、王二小
教学内容
初读课文，认识生字，写生字。
教学目的
1、认识本课生字词，会写“王、从”等6个生字。
2、理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识14个生字、会写“王、从”等6个字。
教学难点
认识14个生字、会写“王、从”等6个字。
教具准备
投影仪、生字卡片。
教学设计思路：
自主——合作——感悟
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
（一）启发谈话，揭示课题：
前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？
老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：
王二小。
（二）拼读音节，自由读课文：
提要求：
现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（三）观察图画，范读课文，了解主要内容：
1．按顺序观察四幅图。
观察思考提示：
每幅图中画了什么？
四幅图合起来主要讲了件什么事？
2．学生看图教师范读。
学生拼读课题后，再齐读课题。
听、看“情景朗读”。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
同桌互相说说你是怎样记住这些生字的。
按顺序观察四幅图
5分钟
10分钟
5分钟
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容
1．图一，第一段课文：
（1）看图。
提问，图上画的是谁？
他在什么地方干什么？
（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：
放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）
理解词语：
常常、放哨、一边……一边……
（4）教师小结：
文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童王二小一边放牛，一边放哨。
（5）指导朗读。
2、用学习图1的方法合作学习图2和图3。
三、总结。
（检查学习效果）
自读、小组读。
观察，说说容易写错的笔画和部件。
学生练习。
班级评议。
同桌合作、集体检查。
10分钟
10分钟
作业布置：
1、把课文读给家长听。
2、每个生字写两遍。
板书设计：
23、王二小
第二课时
课题
23、王二小
教学内容
学习课文，整体感知。
教学目的
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、培养学生的观察、想象能力。
3、学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
教学重点
培养学生的观察、想象能力。
教学难点
学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
教具准备
教学设计思路：
自主——合作——感悟——积累
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、全班练习有感情朗读课文。
1、按图顺序指名读。
2、指名评。
3、教师相机指导。
4、再读课文。
三、练习复述课文。
（一）看图复述全篇课文：
先按图的顺序说说每幅图的内容
（请表达能力较差的同学说），再把四幅图连起来讲，请表达能力较强的同学讲）。
开火车认读生字。
学生齐读。
同学们练习有感情朗读课文
练习复述课文
5分钟
10分钟
10分钟
（二）口述王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）指导书写生字：
（四）再现生字、指导书写。
1、观察“边、这、进、道”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?
2、重点指导“道”。
3、学生描红。
（五）、总结或质疑。
（略）
观察“边、这、进、道”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?
学生描红、临摹。
总结或质疑
10分钟
5分钟
作业布置：
1.练习有感情地朗读课文。
2.复述故事给家长听。
板书设计：
后记：
第一课时
课题
24、画家乡
教学内容
初读课文，学习字、词
教学目的
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、能正确地朗读课文。
3、初步了解课文大意义，初步感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情
教学重点
识字、写字。
教学难点
识字、写字能正确地朗读课文。
教具准备
教学课件、生字卡片。
教学设计思路：
自主、合作、探究的学习方式。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
（一）创设情境，引入新课
孩子们喜欢旅游吗？
今天老师介绍5位新朋友让你们认识。
他们准备邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、放课件“情景朗读”。
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。
4、同桌互查：
生字认识没有，课文能否读通；
5、认读生字词；
6、总结识字的好办法。
（1）指名读，开火车读。
（2）我会记：
向大家介绍识字方法。
你了解多少就说多少。
认识了解邓小平
齐读课题。
听朗读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：
（1）、我会读：
读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：
向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
5分钟
20分钟
（3）指名读字卡、词卡。
（4）将生字请回到课文中，再次读课文。
三、写字。
1、让学生先观察要写的6个字。
2．指名说说要写好这些字需注意什么?
3．师范写有难度的字，例如：
指导写好“原”不要多加一点、“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。
4．生先描红，再练写。
5．班级内展评
四、总结。
写字或纪律情况。
向大家介绍识字方法。
读字卡、词卡。
再次读课文。
观察要写的6个字。
说说要写好这些字需注意什么。
生先描红，再练写。
班级内展评
15分钟
作业布置：
1、练习正确地朗读课文。
2、把生字写两遍。
练习组词。
板书设计：
第二课时
课题
24、画家乡
教学内容
学习课文，感悟课文。
教学目的
1、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
2、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；能感受到自己生活的快乐和幸福。
教学重点
正确、流利地朗读课文，激发学生热爱家乡的感情。
教学难点
能感受到自己生活的快乐和幸福。
教具准备
课件
教学设计思路：
自主、合作、探究的学习方式
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习
1、以词卡的形式复习生字。
2、出示带生字的句子，指名读。
二、精读课文。
（一）学习第二段。
1、孩子们，我们接受涛涛的邀请，去游览他的家乡。
2、抓住美的语言，朗读感悟
（1）那么湛蓝，那么宽的海，谁愿意美美地读一读第2自然段（指名读这一段）
（２）再指名读（谁还想再读一读，读出大海的蓝、大海的宽、大海的富有）
（３）指导朗读重点词句。
复习生字。
带生字的句子，读。
学习第二段
抓住美的语言，朗读感悟
交流读后的体会。
运用学法，指导学习第３段。
小组合作学习第３段
小组合作学习自己喜欢的段落
质疑。
5分钟
10分钟
10分钟
10分钟
5分钟
出示“他画的海那么蓝，那么宽”，读好“那么......那么......,”，读出对大海的喜爱；读好“一艘艘”、“装满”。
并练习用“那么...那么.....”说话。
二、运用学法，指导学习第３段。
１、欣赏画面
２、小组合作学习第３段，抓重点词句读，介绍山山的家乡。
师可参予到小组中去，与学生一起学。
３、汇报交流（１）小组汇报，有感情地地朗读、评价、齐读（２）导游介绍。
板书：
高、清、树
（３）提出不懂的问题，互相帮助解决
3、小组合作学习自己喜欢的段落
4、１、运用学法，合作学习本组喜欢的段落。
２、汇报学习成果。
四、总结或质疑。
作业布置：
把刚才介绍家乡的话写在画的旁边，能用上“那么...那么....”最好
板书设计：
24、画家乡
后记：
第一课时
课题
26快乐的节日
教学内容
初读课文，识字、写字教学
教学目的
１、认识“吹、祝”等１４个生字。
会写“吹、地”等６个字
２、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
教学重点
认识本课生字，理解词语含义
教学难点
正确流利地朗读课文
教具准备
字词卡片、挂图。
教学设计思路：
以教师为主导，以学生自主、合作为主体。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、自学（自选方式，自主读文，培养学习能力）
１、自读课文，边读边画出生字词。
２、组内合作学习，读准字音，读通课文：
⑴ 利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
⑵ 自读课文，边读边画出生字词。
二、识字（合作交流，自主识字）
１、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：
如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
２、你还有哪些新的识字方法吗？
３、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
三、诵读（感知课文内容，引导感情朗读）
１、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
自读课文，边读边画出生字词
自读课文，边读边画出生字词
分段读课文
说出自己的感受。
选择自己喜欢的段落读一读。
5分钟
20分钟
15分钟
２、听范读，试着说出自己的感受。
３、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
四、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字）
１、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
２、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
３、展示写字成果，师生共同评价。
作业布置认读生字，识字。
板书设计：
第二课时
课题
26快乐的节日
教学内容
进一步学习课文
教学目的
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教具准备
录音机及《快乐的节日》歌曲录音带、
教学设计思路：
以教师为主导，以学生自主、合作为主体。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、导入（复习巩固，启发入境）
１、出示字词，巩固认读。
２、指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
二、朗读（自主学习，交流感受，促进朗读）
１、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
２、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
课文中把“我们”比作什么？
为什么？
你能用“……像……”说一句话吗？
３、汇报朗读，感情指导。
让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
5分钟
20分钟
15分钟
三、背诵（在熟读的基础上积累语言）
１、启发学生交流背诵方法。
如：
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
２、自由练习，汇报交流，互相评价。
四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验）
１、播放歌曲，依词唱歌。
２、听曲读文。
３、学习这篇课文你有什么感受？
四、总结、质疑。
作业布置认读生字，识字。
板书设计：
26快乐的节日
后记：
第一课时
课题
语文园地六
教学内容
我的发现、我会认、我会读
教学目的
１、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
２、认读５个生字，积累词语。
教学重点
复习巩固所学汉字
教学难点
复习巩固所学汉字
教具准备
生字卡片。
教学设计思路：
以教师为主导，以学生自主、合作为主体。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、我的发现
１、认读形近字：
⑴ 教师出示生字卡片，请学生认读：
生字卡片：
令 今 乌 鸟 广 厂
⑵ 仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
⑶ 学生归纳，教师小结：
这组字中的“乌今厂”比“鸟 令 广”少了一笔。
⑷ 教师出示另一组生字卡片，学生认读：
生字卡片：
日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申
⑸ 仔细观察，比较，发现这组汉字的规律
⑹ 学生归纳，
升级会员 