电子备课六年级音乐第四单元第五单元第六单元.docx

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电子备课六年级音乐第四单元第五单元第六单元

　教　学　设　计

年级：

六年级学科：

音乐

课题

第四单元神奇的童话

课时

3

教学目标

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。

乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重点

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

教学难点

创编音乐短剧

教学准备

音响设备

板书设计

第五课神奇的童话

教后反思

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导学

二、教授新课

总结评价

第一课时学唱《洛列莱》

一、谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

二、导入新课，新课讲授；

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：

音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。

一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。

多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。

奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。

奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结。

学生自学歌曲的第二、三段，以优带差，相互学习。

此处为授课教师修改部分

一、导学

二、教授新课

总结评价

第二课时

一、复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

三、欣赏《黄鹤的故事》

欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。

她是标题音乐的主要体裁之一。

通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。

结构较自由。

文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、教师小结

三、老师小结。

学生在欣赏的过程中交流自己的感受。

。

此处为授课教师修改部分

一、导学

二、教授新课

总结评价

第三课时一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

三、老师小结。

引导学生积极创编，充分发挥自己的才能。

此处为授课教师修改部分

　教　学　设　计

年级：

六年级学科：

音乐

课题

第四单元劳动的歌

课时

2

教学目标

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。

演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

积极参与劳动号子的创编活动。

教学重点

知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学难点

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点。

教学准备

多媒体教学

板书设计

劳动的歌

教后反思

此处由授课教师用笔书写

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导学

二、新课

总结评价

第一课时：

学习演唱《军民大生产》欣赏：

《连连夯》

一、导入新课：

1、师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。

2、师：

这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。

1、引导学生完整地聆听录音，问：

歌曲中出现了哪些记号？

2、指导学生认识重音记号及上滑音记号，并带领学生演唱带有该记号的旋律。

3、用听唱法直接学唱歌词。

4、师讲解衬词的唱法：

衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。

5、请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。

6、劳动号子：

劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。

基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。

号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。

其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。

7、鼓励学生设计演唱形式或参与表演。

如：

采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。

四、小结全课

学生们提出问题，学生边说教师边板书，如果学生说的不全或不对，教师要及时补充和纠正）

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导学

二、新课

三、评价总结

第二课时

教学内容：

演唱歌曲《翁嘿呀》

教学过程：

一、导入新课：

1、师播放朝鲜音乐《阿里郎》，设问：

知道这首歌曲吗？

是哪个民族的？

2、生回答，

师：

今天我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》。

二、新课讲授

1、师播放歌曲《翁嘿呀》，设问：

歌曲的速度怎样？

力度呢？

2、生听后回答：

歌曲的速度为中速，力度比较强。

3、师指导学生复听歌曲，设问：

歌曲展现在你眼前的是一幅怎样的画面？

4、生讨论并回答：

朝鲜族农民在打麦劳动时的情景。

5、师带领学生用听唱法直接唱歌词，注意力度应强一些。

6、指导学生轻声演唱歌谱，注意反复记号的用法。

7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。

如：

采用领唱、齐唱的形式演唱《翁嘿呀》。

小结全课。

生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。

　　6、讲解劳动号子：

　　劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。

基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。

号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。

其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。

　　7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。

如：

采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。

　　三、拓展延伸

　　指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。

这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。

　　四、小结全课

引导学生对提出的问题积极回答，并且能够掌握

此处为授课教师修改部分

　教　学　设　计

年级：

六年级学科：

音乐

课题

第六单元我的祖国

课时

3

教学目标

.提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

.对藏族民歌及其音调感到兴趣。

.初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。

.初步学会歌曲《我的家在中国》。

.能熟练地演唱“红旗主题”。

.记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

.在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

教学重点

提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

.记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

教学难点

能熟练地演唱“红旗主题”。

.在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

教学准备

教学用音响，多媒体

板书设计

我的祖国

教后反思

此处由授课教师用笔书写

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

导学：

一、创设情境，引入课题

二、提出活动主题

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。

1.导入。

这个单元的主题是“我的祖国”。

热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。

在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。

音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。

例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

2.欣赏乐曲《红旗颂》。

下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。

同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？

教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：

教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。

这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。

师在琴上弹奏。

播放《红旗颂》录音。

生听完后，互谈感受

学生之间相互讨论交流

此处为授课教师修改部分

三、课堂小结

3.学唱歌曲。

（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

（3）简介藏族。

（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。

（5）克服难点。

（6）请学生回答教科书上的两个问题。

（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

4.小结。

学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。

学生有感情的演唱歌曲

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

二、提出学习主要内容

三、新课学习

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。

1.导入。

上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。

请同学们朗读一遍歌词。

教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？

生答。

师补充。

2.学唱歌曲《我家在中国》。

（1）听范唱录音。

（2）学习歌曲的第一乐段。

（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。

3.继续欣赏《红旗颂》。

（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？

（2）现在我们来学唱“红旗主题”。

有问有答，引导学生的学习积极性。

学生大胆回答问题

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

四、课堂小结

（3）再次欣赏《红旗颂》。

（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。

4.小结。

学唱新歌效率高。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

二、新课讲授

第三课时

教学内容：

继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。

1.导入。

上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。

简介歌曲。

2.欣赏歌曲《我的祖国》。

（1）初听一遍。

（2）请学生说说听赏的感受。

（3）复听。

随录音哼唱第一乐段的歌词。

（4）学生完成课本上填空。

（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。

在听赏的过程中引导生进行交流讨论。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

三、课堂小结

3.继续学唱歌曲《我家在中国》。

（1）复习第二乐段。

（只唱第一声部）

（2）共同学习合唱部分的第二声部。

（3）分两声部合唱。

（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。

（5）学习结尾句。

（6）学习第一乐段的歌谱。

（7）富有感情地演唱全歌。

4.小结。

学生学习很认真，歌曲掌握较好。

学生之间相互学唱，相互促进。