广东版六年级音乐下册教案.docx
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广东版六年级音乐下册教案
第一单元：
《长城歌谣》（总第1课时）
第一课时
课题：
《长城放鸽》
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：
充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌曲中的切分节奏：
教具：
录音机
教学过程：
一、常规练习：
1、以聆听前奏导入。
学生 聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、教师提问：
歌曲表现了什么内容？
4、学生讨论并回答问题。
二、歌曲教学、
1、出示曲谱
2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、装词。
5、完整演唱。
6、师生小结。
三、下课小结
第二课时（总第2课时）
课题：
《长城谣》
课型：
歌曲教学
教学重难点：
歌曲教学，歌曲中的切分节奏：
教具：
录音机
教学过程：
（一）导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言：
运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
3、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
4、请学生作分析作品的具体回答。
5、教师小结：
（三）学唱歌曲《长城谣》
（四）音乐作品中节奏的分析和比较
（五）教学总结
音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。
学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。
第三课时（总第3课时）
课题：
《孟姜女哭长城》
课时：
第3课时
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，
2、过程与方法：
感性体验和理性知识相结合，
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌曲中的切分节奏：
教具：
录音机
教学过程：
1、导课：
孟姜女的故事家喻户晓。
它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。
今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧
2、歌曲教学
（1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。
（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。
提问：
《孟姜女》这首歌如何划分乐句？
它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？
这种旋律发展手法叫什么？
3、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：
河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？
四、提问：
比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？
想一想为什么会发生这样的变化？
河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。
流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。
五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征
第四课时（总第4课时）
课题：
《长城随想》第一乐章“关山行”
课型：
歌曲教学
教学难点：
歌曲中的切分节奏：
教学过程：
1、欣赏贮备：
教师详细分析
第一乐章《关山行》----赞颂长城内外气象万千，这是一个气势雄伟、意蕴深邃的慢板乐章，由序奏，五个乐段和尾声组成。
乐曲开始的序奏由乐队奏出，在26小节徐缓而庄严的序奏中，乐队以不同的乐器组合，在人们面前展现出万里长城那雄伟壮丽的英姿，以及象征中华民族的那种气宇轩昂、顶天立地的气魄。
第一乐段（27-32小节）凝重而深远，演奏中具有京剧唱腔的韵味，类似的“神韵”在整个作品中比比皆是。
第二乐段（33-48小节）自33小节开始音色有突然明亮之感，感情细腻而充满激情。
第三乐段从第49小节起转为2/4拍子，旋律一下于变得流畅而舒展，行云流水般的音乐使人有在长城上漫步时的畅快感。
第四乐段（70小节第二拍-106小节第一拍），突慢的旋律出现在属调上，并与乐队有两次对话。
第五乐段（106小节第二拍-129小节）富有说唱音乐韵味的旋律曾在第70小节处有过呈示，但前者速度突慢，而后者速度略见紧凑，旋律流畅，句法方整，且在乐队中加入了板鼓的伴奏，使之更贴近于北方说唱音乐的风味。
乐曲逐渐进入高潮。
二、初听全曲
三、感受风格，讨论所得
第二单元：
《学唱两首英文歌曲》（总第5课时）
第一课时
课题：
《OH!
SUSANNA》
课型：
歌曲教学
教学重难点：
歌曲教学，歌曲中的切分节奏：
教学过程：
（一）设置疑问，导入新课
（二）聆听歌曲，体验情绪
1）感受音乐并讨论：
音乐使你的心情怎样？
谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。
2）“选帽子”游戏：
学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。
（三）用颜色及图谱表现音乐结构。
1）小组探究：
仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。
2）听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。
大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用“la”来唱。
（四） 学唱歌曲，表现歌曲。
1）首先调整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。
歌词以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
2）教师示范演唱，关注难点的解决。
３）能用断、连的演唱技巧唱歌。
培养学生的歌唱技能。
４）变化的演唱形式：
轻声地集体唱——欢快地小组唱——个人表演唱
（五）创设舞台、拓展延伸
１）听音乐，创编音乐活动
第二单元：
《学唱两首英文歌曲》（总第6课时）
第二课时
课题：
《铃儿响叮当》
课时：
第6课时
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、过程与方法：
过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、情感态度与价值观：
通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学过程：
1、引入部分：
师：
最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！
大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？
用“WU”。
师示范，生跟唱。
学唱歌曲：
1、今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。
师：
大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？
情绪怎样？
录音：
《铃儿响叮当》
生答：
……2拍子，欢快……
3、师出示旋律谱。
4、师：
这首歌曲的结构上有什么特点？
5、师讲解歌曲的曲式结构：
6、师：
刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？
7、讲解弱起。
（B部分）
四、拓展部分：
第三单元：
《多彩的乡音》（总第7课时）
第一课时
课题：
《盼红军》
课型：
歌曲教学
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学过程：
一、导入：
1、听音乐，提问：
同学们，这是什么音乐？
谁来告诉我？
《中国人民解放军军歌》
2、听到这样的音乐你会想到什么呢？
3、揭示课题：
《盼红军》四川民歌
二、巩固歌曲。
1、这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。
齐唱歌谱和歌词。
2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？
这就是我们今天要一起来讨论的问题。
看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。
比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？
有点悲伤，为什么呢？
我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？
有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？
他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？
唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？
演唱形式呢？
老师范唱，指导学生唱出感情。
3、逐段讲述
4、有感情地演唱全曲。
三、艺术合作。
1、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。
想一下，象亲人一样的解放军就要来了，
如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢迎他们呢？
你认为他们最需要什么呢？
为什么？
请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”------他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？
我希望今后的你们一个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的巾帼英雄，没有什么困难可以屈服的。
2、分组作画，老师巡回指导。
认真作业，然后互相参观，评出优胜，鼓掌表扬。
四、综合表演。
1、按照开始时队行排好。
女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。
男生作握枪状。
后面的动作可自由发挥。
2、;跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。
五、小结。
延伸：
你还知道哪些描写解放前红军的歌曲
第三单元：
《多彩的乡音》（总第8课时）
第二课时
课题：
《浏阳河》
课型：
歌曲教学
教学重点：
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学难点：
找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学过程：
一、欣赏——导入
1、师：
我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？
这条河流名叫什么？
2、师：
你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
二、歌曲新授——创造表现
1、师：
（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）
2、师：
这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
3、师：
其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
4、师：
这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：
随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？
歌曲的演唱形式是什么？
（播放音乐）
2、师：
合唱的部分在哪里出现？
它给你带来什么样的感受？
3、师：
让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
4、让我们再次欣赏。
四、拓展欣赏——简析体验
1、刚刚听的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。
（欣赏）
与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
2、师：
《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
第三单元：
《多彩的乡音》（总第7课时）
第三课时
课题：
《沂蒙山小调》
课型：
歌曲教学
教学目标：
|
1、知识与技能：
通过学唱此歌曲，让学生了解山东民歌风格韵味
2、过程与方法：
爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、情感态度与价值观：
在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
教学重点：
学会唱《沂蒙山小调》，感受民歌的风格。
教学难点：
找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学过程：
1导入新课:
设想:
通过引导学生进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。
初步感受歌曲的节拍、旋律。
学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。
提问：
这首歌是几拍子的音乐？
（三拍子）今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。
2新授：
（1）学习歌曲：
设想：
学习歌曲：
10分钟目的：
通过：
听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。
培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。
（2）听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。
（3）学习歌词：
（4）学习唱歌词：
请学生跟录音学唱一遍，
（5）学生跟录音学唱第二遍。
师指歌词。
你认为有哪些不好唱的地方师范唱。
（6）唱歌谱：
要想准确地唱好这首歌，我们还要学习一下歌谱，我们小学生要精通简谱：
请同学们跟着老师唱一下歌谱。
小结：
正是衬词和拖腔表达了沂蒙山人民对家乡的热爱。
第三单元：
《多彩的乡音》（总第10课时）
课题：
《夺丰收》
课型：
歌曲教学
教学目标：
|
1、知识与技能：
这是一首以农渔丰收为主题的民族管弦乐作品。
2、过程与方法：
听赏感受鼓乐曲的特色
3、情感态度与价值观：
感受中国民间音乐的博大精深
教学重点：
听赏乐曲，感受民歌的风格。
教学难点：
找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学过程：
1．初听全曲
1、简单介绍作曲家：
李民雄是中国著名的打击乐演奏家，十多年前他与香港雨果公司合作录制的专辑唱片《夜深沉》、《鼓》，让不少中国乐迷首次领略到中国打击乐的风采和魅力。
十多年以来，录音科技持续发展，雨果终在21世纪初与李民雄再度合作，在敲击乐的录音演奏上探索一种更高的境界。
《龙腾虎跃》是“李民雄与台湾高雄市立国乐团民族打击乐之夜”专场音乐会的现场音，高雄市立国乐团成立于1989年，是南台湾第一个专业国乐团，以宏扬中国音乐艺术、推展文化建设为目标，是一支充满年青活力的国乐团，完全能胜任这样一台融会东南西北不同风格打击乐作品的音乐演出。
指挥乐团的关乃忠也是中乐迷熟悉的国乐指挥家，他目前旅居加拿大，并活跃于中国、香港及台湾乐界。
2、简介鼓乐曲
3、完整听赏乐曲，感受风格
4、分组讨论
5、找出其他鼓乐曲，要求下节课检查
第三单元：
《多彩的乡音》（总第11课时）
第五课时
课题：
《翻身的日子》
课型：
欣赏教学
教学目标：
|
1、知识与技能：
通过欣赏<<翻身的日子>>,感受钢琴的音色和丰富的表现力
2、过程与方法：
学习调式,音阶,五声音阶,五声调式,波音,钢琴这儿个音乐知识
3、情感态度与价值观：
.通过欣赏<<翻身的日子>>,使学生更加热爱中国的民族音乐;也使学生产生对今天的好日子无比珍惜之情,从而更加努力学习,创造美好的未来
教学重点：
欣赏钢琴曲<<翻身的日子>>
教学过程：
1.组织教学
2引入新课
3新授课
介绍钢琴;曲作家朱践耳,储望华;作品创作背景.
请学生感受气氛;储望华;作品创作背景.
学生各抒已见
教师总结:
（在我们面前出现了一幅音庆的场面,气氛热烈,情绪喜悦）
分段欣赏
（1）欣赏引子:
再一次来感受引子的气氛,请同学们听音乐.
（2）欣赏第一主题
听音乐,充分展开想象,你想到的是一幅怎样的画面?
这一主题到画内心较细腻,描绘出人们心情是怎样的?
（甜美的心情）
这部分旋律出现了设音,教师讲解波音,并请学生找出波音.
（3）欣赏第二主题
（4）欣赏第三主题
（5）欣赏尾声
请学生听音乐,感受气氛,并与引子进行比较,有什么相同之处?
（引子的变化再现,气氛更加热烈）
教师总结:
<<翻身的日子>>这部作品较短小,但每一部分都是精华;用西洋乐器钢琴来表现中国民族的风味,两者结合完美;使大浓领略了钢琴丰富的表现力,民族
旋律的无穷魅力;欣赏了<<翻身的日子>>,使我们略有所思,更加珍惜今天的美好日子.
第三单元：
《多彩的乡音》（总第12课时）
第六课时
课题：
《美术片：
山水情》
课型：
欣赏教学
教学目标：
|
1、知识与技能：
通过欣赏美术山水情，感受山水画之美
2、过程与方法：
欣赏感受的过程中逐渐领悟
3、情感态度与价值观：
感受中国景点美术片的韵味，为自己是华夏之子而自豪。
教学重点：
欣赏美术片
教学难点：
感受用图画与音乐的结合
教学过程：
1、欣赏美术山水情
1、教师简单介绍美术片背景：
2、学生试着用笔墨来画出自己心中最美丽的地方，配背景音乐。
3、完成课后题
第四单元：
《环球音乐探宝八再行欧洲》（总第13课时）
第一课时
课题：
《TIKTIKTAK》
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
通过学习希腊民歌TIKTIKTAK，充分感受希腊人民的欢快活跃的个性。
2、过程与方法：
欣赏感受的过程中逐渐领悟
3、情感态度与价值观：
感受希腊民歌的旋律特点。
教学重点：
学习歌曲的唱法
教学难点：
歌曲中的十六分节奏
教学过程：
1、初步介绍希腊：
2、歌曲学习方法播放歌曲录音
3、学生跟唱：
教师领唱
4、完整演唱歌曲
5、欣赏其他希腊歌曲
知识拓展：
希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹亚举办一次运动会。
运动会举行期间，全希腊选手及附近黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希腊南部的风景秀丽的小镇。
当然神话井非历史。
事实上，古代奥运会所以在古希腊出现，是由地理环境，经济生活方式、文化习俗、宗教信仰、价值观念，审美观点等多种历史文化因素铸造成的一个客观历史现象。
—般历史学家都认为，从公元前776年始，竞技表演以比赛形式出现，因而人们通常把这作为古代奥林匹克运动会的起始年代。
第四单元：
《环球音乐探宝八再行欧洲》（总第14课时）
第二课时
课题：
《缆车》
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
．欣赏歌曲《缆车》，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力。
2、过程与方法：
欣赏合唱的美妙音响效果
3、情感态度与价值观：
感受意大利歌曲的旋律特点。
教学重点：
欣赏合唱
教学难点：
歌曲中的十六分节奏
教学过程：
（一）欣赏歌曲《缆车》。
l。
欣赏书上的插图，导入新课。
引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。
2．介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。
听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。
3．请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。
4．听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。
（二）认识拍拍号及其强弱规律、指挥图式。
1．学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。
2．看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。
3．听歌曲录音，帮助学生巩固拍有关知识。
第四单元：
《环球音乐探宝八再行欧洲》（总第15课时）
第二课时
课题：
《小鸟》
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
通过歌曲的学习，掌握两个声部的歌曲演唱方法。
2、过程与方法：
感性体验和理性知识相结合，
3、情感态度与价值观：
了解波兰歌曲的旋律特点
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌曲中的切分节奏：
教学过程：
（1）欣赏歌曲《小鸟》
简单介绍波兰：
波兰共和国（简称波兰；波兰语：
RzeczpospolitaPolska）是一个东欧国家，西面与德国接壤，南部与捷克和斯洛伐克为邻，乌克兰和白俄罗斯在东，东北部和立陶宛及俄罗斯接壤，北面濒临波罗的海。
早在6～10世纪中叶，西斯拉夫的原始公社就开始逐步解体，封建土地所有制产生。
10世纪中叶，以格涅兹诺为中心的波兰部落逐渐统一了其它部落。
皮亚斯特（Piastów）家族的梅什科一世（MieszkoI，约960～992在位）建立了早期封建国家。
公元996年，波兰接受基督教。
1025年，博莱斯瓦夫一世（BoleslausI，992～1025在位）加冕为波兰国王，波兰成为一个强大而统一的国家。
学习波兰歌曲小鸟
1、齐读歌词，熟悉意境
2、试唱旋律，体会音准
3、歌词填唱，感受歌曲
4、教师指导，及时改正
三、欣赏其他几首波兰歌曲
1、教师播放录音
2、学生欣赏讨论
3、波兰名人录：
提起波兰，人们自然会想到肖邦和居里夫人。
肖邦是波兰人引以为骄傲的伟大作曲家和钢琴家。
华沙举办的五年一度的肖邦国际钢琴大赛，吸引着全世界好手角逐，成为国际音乐界的顶级盛事。
出生于华沙的居里夫人是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家，她为人类揭开原子的奥秘作出了巨大贡献。
第四单元：
《环球音乐探宝八再行欧洲》（总第16课时）
第三课时
课题：
《卡林卡》
课时：
第16课时
课型：
歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：
通过歌曲的学习，掌握两个声部的歌曲演唱方法。
2、过程与方法：
感性体验和理性知识相结合，
3、情感态度与价值观：
了解波兰歌曲的旋律特点
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌曲中的切分节奏：
教学过程：
1、介绍俄罗斯民歌特点
前苏联民歌富有经久不衰的魅力。
其歌词多是颂扬理想主义、爱国主义和革命英雄主义，体现出积极向上的人生态度，使人有一种坚定的信仰和目标。
听他们的歌，会让我们发自内心地去热爱祖国，热爱人民，热爱大自然，热爱美好的生活，并用双手去建设美好的未来。
许多歌曲也歌唱爱情、歌唱友谊。
告诉人们要互相友爱。
这些歌曲感染着我们的群体，激励着我们去为理想而奋斗。
二、欣赏俄罗斯民歌卡林卡
三、听唱法学习歌曲。
四、教师与同学观看俄罗斯民歌表演，体会俄罗斯歌曲的风格。
五、继续讨论，搜索相关资料
第四单元：
《环球音乐探宝八再行欧洲》（总第17课时）
第四课时
课题：
《挪威舞曲》
课型：
欣赏教学
教学目标：
1、知识与技能：
通过让学生理解不同强弱带来的不同感受，培养学生的乐感，训练他们逻辑思维能力，提高发散思维能力。
2、过程与方法：
感性体验和理性知识相结合，
3、情感态度与价值观：
进一步理解ƒ与p的不同运用给歌曲带来的不同感受。
教学重点：
欣赏乐曲
教学难点：
乐曲中的切分节奏：
教学过程：
1、玩游戏“小树和小精灵”。
——引导学生用身体的动作变化来表现小树的生长过程，以及用不同的动作造型表现已长成的大树。
——组织学生玩游戏“小树和小精灵”，教会学生理解、熟悉角色形象和动作，初步掌握游戏规则：
小树动时小精灵不动，小精灵动时小树静止。
2、倾听、欣赏音乐，了解音乐ABA的结构。
——请学生完整地倾听、欣赏音乐、感受乐曲的音乐特性。
——启发学生学习分辨音乐，知道什么地方是小树生长、树叶摇动（A）；什么地方小精灵出来跳舞（B）。
了解音乐的结
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