水果宝宝沉和浮年级组集体备课活动安排Word文件下载.docx
《水果宝宝沉和浮年级组集体备课活动安排Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水果宝宝沉和浮年级组集体备课活动安排Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3.修改稿
4.实施教学
5.听课评课稿
6.完整教案
7.反思稿
集体备课记录表
活动名称
《水果宝宝的沉和浮》
2016.10.14
刘佳燕
地点
小一班教室
参加教师（年级组）
小班年级组
活动方案初稿：
活动目标：
1.观察水果在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。
2.认识“↓”（沉）、“↑”（浮）标识。
活动准备：
苹果、桔子、香蕉、枣、桂圆等当地常见的水果；
较大的塑料盆；
记录表；
贴有“↓”、“↑”不同标识的两个筐。
活动过程：
1.认识沉浮的标识。
教师逐一出示水果，请幼儿说一说这是什么水果？
这些水果放到水里，有的会沉，有的会浮。
那么我们就用“↓”表示沉，“↑”表示浮。
（教师出示已做好的“↓”、“↑”沉浮标识让幼儿认识）
2.鼓励幼儿验证水果的沉浮，并根据沉浮现象把水果放在相应标识的筐内。
提醒幼儿每种水果都要去试一试。
3.交流水果在水里的沉浮现象。
教师记录实验结果，指导幼儿再次尝试。
教师讨论记录：
一、对教案进行分析
1.活动内容的选择切合秋天的主题，与幼儿的生活经验相关，能激发幼儿的兴趣，适合小班幼儿操作。
2.教案过于简单，不够详细，缺少教师的引导语和过度语。
二、目标设定分析
目标简单清楚，能从认知、能力、情感方面设定目标。
三、导入环节
1.导入环节过于简单，直接用水果进行导入，让幼儿说说水果的名称不能充分激发幼儿的兴趣。
2.可以用沉浮标识进行导入，激发幼儿的探究欲。
四、基本部分
1.缺少对沉浮标识的认识，小班幼儿很难看一眼就能理解然后根据水果的沉浮放进相应的筐内。
2.可以增加猜一猜的环节，猜一猜再进行实验，幼儿观察的时候更有目的性。
五、延伸部分
教师缺少对实验结果的总结。
活动方案修改稿：
1.观察水果在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。
2.认识“↓”（沉）、“↑”（浮）标识。
苹果、桔子、石榴、葡萄、梨子等当地常见的水果；
记录表。
一、导入活动。
1.小朋友，今天老师请来了两个兄弟（出示浮标志）小朋友们好！
我是哥哥浮起来。
（出示沉标志）我是弟弟沉下去，小朋友你们看，我们哪里不一样？
（一个箭头朝上一个箭头朝下）今天我们想和你们做一个游戏吧！
2.今天老师带来了很多水果宝宝。
来！
我们看看都有都有哪些水果。
（出示苹果、梨子、石榴、葡萄、桔子、樱桃）。
这些水果宝宝要和浮哥哥、沉弟弟做游戏了，到底玩什么游戏呢？
二、猜一猜。
1.原来这游戏就是水果宝宝跳到水里的时候会和浮哥哥做朋友还是会和沉弟弟做朋友？
2.教师依次出示水果引导幼儿大胆地来猜测。
请孩子们来猜一猜并以沉浮的标志来标示自己所猜的情况。
3.孩子们你们猜的结果有些不一样。
那就让我们一起来做做实验吧！
看看这些水果宝宝到底是沉下去还是浮起来。
三、实验。
1.现在为小朋友准备了三桶水我们一起来做实验吧！
2.现在请小朋友把袖子挽起来。
我们一起做实验吧！
看看这些水果宝宝喜欢和浮起来还是沉下去做朋友呢？
（幼儿做实验，教师巡回指导）
3.你们来告诉老师这些水果宝宝到底喜欢和谁做朋友？
根据幼儿的回答，教师展示实验的情况再一次的确认实验的结果，并记录在大表格上。
4.老师这儿有两个水桶一个是浮哥哥的家、一个是沉弟弟的家。
请你们开着小汽车去邀请它们的好朋友！
记住浮哥哥是要浮起来的水果宝宝，沉弟弟是喜欢沉下去的水果宝宝。
你们可不能送错！
四、总结。
教师出示沉、浮标志与孩子打招呼！
“孩子们！
我今天太开心我交到了怎么多的好朋友，谢谢你们！
”浮在水面上的是哥哥浮起来，沉在水底的是弟弟沉下去。
听课评课汇总记录：
1.在导入环节教师的语气还不够神秘，不能激起幼儿的兴趣。
2.在出示了沉浮标志后可以让幼儿伸出手指指一指沉浮标志，帮助幼儿更好的理解，为之后的活动做铺垫。
3.在猜测的环节教师把控不够，当幼儿说的差不多了可以过去了，不用一直问，这样后面的幼儿就会乱猜。
4.可以把幼儿猜的情况也记在记录表上，便于实验结束后进行对比。
5.在实验之前教师的操作要求还不够明确，教师可以再明确些。
6.实验投放的水果大多是浮起来的，还可以投放一些可以沉下去的水果。
7.在实验交流后教师可以进行小结，梳理今天的活动内容，让幼儿再一次了解哪些水果是沉下去的，哪些水果是浮起来的。
完整教案：
苹果、桔子、石榴、葡萄、梨子、芒果、柿子等常见的水果；
2.我们一起用我们的小手来表示浮哥哥和沉弟弟吧！
（引导幼儿用食指朝上来表示浮哥哥，食指朝下是沉弟弟。
）
3.今天老师带来了很多水果宝宝。
这些水果宝宝要和浮哥哥、浮弟弟做游戏了，到底玩什么游戏呢？
（教师要以神秘的口吻来引起幼儿的兴趣）
二、猜一猜。
2.孩子们我们一起先来猜猜看吧！
引导幼儿用完整一句话来回答如“**水果宝宝浮起来”。
3.教师依次出示水果引导幼儿大胆地来猜测。
4.孩子们你们猜的结果有些不一样。
做实验的时候要注意小心不能你弄湿衣服。
4、总结。
反思与小结：
这是一节探究水果沉浮的课，把水果一一放入水中来做实验引起了小朋友很大的兴趣，小朋友都非常的喜欢。
然而小朋友对沉浮的概念还不深，当我把一样水果放入到水中问小朋友“这个水果在水中怎么啦？
”他们就会说“它到水下去了。
”“他在水上面。
”当我告诉他们这叫“沉”和“浮”时，他们还是会搞错，有的小朋友会说“它浮下去了。
”因为小朋友在生活中很少接触这些东西所以才会搞不清楚，常常把“沉”和“浮”说错。
于是我让小朋友亲自体验，让他们试验，并让他们说出水果在水中怎么了。
在不断的实验和述说中让他们理解“沉”和“浮”。
做完实验后一起来认识“沉”和“浮”的标记，最后让他们根据刚才做的实验把水果放入相应的贴有“沉”“浮”标记的篮筐中来加深他们对“沉”和“浮”的概念，并知道哪些水果会沉在水底，哪些水果会浮上水面。
经过这样一个过程，小朋友对“沉”和“浮”已经有了一个基本的概念。
也已经会说“XX水果沉下去了”“XX水果浮上来了”。
2016.10
升级会员 