小学语文阅读训练80篇三年级86169.docx
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小学语文阅读训练80篇三年级86169
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明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：
读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。
可是经
过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望
您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：
“真的太
好了。
他的意见完全正确，有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。
这
个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。
2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是：
（1）。
（2）。
（3）。
3.写出短文的主要内容。
4.短文赞扬了华罗庚的品质。
迪斯尼和米老鼠
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沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老
鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑（xiè）给它吃。
渐渐地，
彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，
并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老
鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。
不久，他失业了。
正当他穷困潦（liáo）倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
阅读练习
1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走，十分失意。
（）
（2）比喻因做某件事成功而出名。
（）
3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。
（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：
A.面包和老鼠。
（
）
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
（
）
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
（
）
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（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
（）
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
（）
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老
鼠。
（）
4.这个故事说明了什么？
（）
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想：
沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？
在文中找出一句话，写在下面。
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：
“您天天都在写吗？
”
他肯定地说：
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢？
”朋友问。
“如果有一天没有写呢，怎么办？
没关系，拿起笔来，写‘今天不知因为
什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去，直
到写得厌烦了，你就要写作了。
”
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果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。
这一次，他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来，如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。
可果戈里对他说：
“我曾请求您对我的著作加以批评。
您睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
阅读练习
1.下面的内容正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。
（
）
（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
（
）
（3）“睡”字一共有15画。
（
）
（4）“难为情”的意思是难以同情。
（
）
（5）这篇短文写了一件事情。
（
）
2、用“～～～”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用是
。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
”这句话的含义是
（）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
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D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？
“小小模仿家”
我这个人有个特点，爱模仿。
去年“六一”前夕，辅导员宣布：
“我们中队要举行一次文艺小品比赛。
”我一听就来劲了，心想：
这回可以大显身手了。
我刚看过电视剧《济公》，对！
我演济公。
我把这个想告诉了爸爸妈妈，他们
高兴地说：
“这个想法很好，你可要好好准备准备。
”我满口答应：
“没问题！
”
比赛那天，我在音乐的伴奏声中，扭着身子扮着鬼脸走上台，扯着沙哑的嗓子就唱开了：
“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破⋯⋯”为了吸引观众，我在中间还插了一段《西游记》里孙悟空的动作，挤挤眼，抓抓痒，东张西望。
台下一阵哄笑：
“哈哈，济公变成了孙悟空！
”我以为同学们还不过瘾，又跳了一会儿迪斯科舞。
我正演在兴头上，可是同学们在下面开始大声说：
“济公还会跳迪斯科，真是瞎胡闹！
”
这次演出失败了，我扫兴地回到家里。
爸爸知道了经过，笑着问：
“你知道人们为什么喜欢济公？
”我想了想说：
“济公走南闯北，爱打抱不平，捉弄地主老财，帮助受苦受难的老百姓。
”妈妈接着说：
“对，你不能光演济公的滑稽相，还要表现他的善良的心肠。
”我恍然大悟，我找来许多描绘济公的小人书，仔细地看了一遍又一遍，我还请爸爸当导演，让妈妈当观众，在家里反复地排练着。
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转眼间“六一”又到了。
我脚穿破布鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着一把破扇子，在音乐的伴奏下，我将头一伸一缩地走上台来。
我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。
我装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气，小蟋蟀就活蹦乱跳起来。
我一会儿指上，一会儿指下，逗引地主老财挖墙脚，拆房子。
这时，台下响起一阵欢笑声。
小观众们看得入迷了，情不自禁地和我一起唱了起来：
“鞋儿破，帽儿破⋯⋯”
演出结束，我走下了台，小观众围着我，说：
“你演得可真棒！
”我想，唉，他们哪里知道我在家里排练时的情景，当好一个小小模仿家可真不容易呀！
阅读练习
1.写出带有下列偏旁的字各五个。
冫：
纟：
氵：
忄：
木：
2.给下列字加上不同偏旁组成新字，再组成词语。
青（
）（
）
（
）（
）
兆（
）（
）
（
）（
）
直（
）（
）
（
）（
）
寺（
）（
）
（
）（
）
者（
）（
）
（
）（
）
桑（
）（
）
（
）（
）
3.把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。
身体平坦鲜艳的大海
面容茁壮宽阔的花朵
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马路健康高大的校园
禾苗慈祥美丽的楼房
4.小作者第一次演出为什么失败？
5.第二次演出前，他又是怎样排练的？
结果怎样？
6.读了这篇文章，你得到了什么启示？
好事情
早上，小尤拉醒了，他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。
于是小孩子也想做点儿什么事情。
他坐下来，想：
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！
”妹妹恰好走来了，说：
“尤拉，跟我去玩好呀！
”“走开，别扰乱我想事情！
”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：
“假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们！
”
奶奶恰好就在讲话了：
“小尤拉乖乖，把碗碟（dié）收拾走。
”“你自己收拾吧，我没有工夫。
”
奶奶摇摇头。
尤拉又往下想：
“假使哈巴狗掉在井里，我就把它捞起来！
”狗恰好跑过来了。
它摇摇尾巴：
“给我喝点儿水吧，尤拉！
”
“”（A）
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哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。
尤拉来到妈妈跟前，说：
“我能做点儿什么好事情呢？
”
妈妈抚摩着尤拉的头，说：
“跟妹妹去玩玩，，（B）
给哈巴狗喝些水。
”
阅读练习
1.联系上下文，补充短文内容，写在原文（A）（B）两处横线上。
2．用“假如”写一句话。
假如：
3．小尤拉一心一意在想什么事情?
4．阅读短文，在正确答案的序号上打“√”。
（1）短文主要写的是谁的事情？
（①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹）
（2）谁说出了应该做点好事情？
（①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹）
（3）尤拉做了好事情了吗？
（①想要做②正在做③已经做）
5.你怎么看待小尤拉的一些想法？
6．下面对短文主要内容的总结哪个正确？
在正确的后面画“√”。
（1）批评小尤拉不愿做好事的坏思想。
（）
（2）赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。
（）
（3）说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
（）
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登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下
来了，他说：
“我是知难而退。
”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁（xū），望着上面险要的山势，摇头说：
“还是适可而止吧！
”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来
再上，最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：
“登上顶峰，也不过那么回事。
还是知难而退好，省了许多
力气。
”
第二个人说：
“是呀！
所以我适可而止，中途退下，还是明智的。
”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：
“不过，峰顶上的无限风光，你们是无
．．．．．．．．．．．．．．．．
法看到的。
”
．．．．
阅读练习
1.联系上下文理解下列词语。
（1）知难而退：
（2）适可而止：
2.从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人：
第三个登山人：
3.用“”画出文中的过渡句。
4.用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。
5.写出带点语句的意思。
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6.短文要说明什么问题？
（）
A．说明登山的困难。
B．赞扬不畏艰难，勇于登攀的精神。
C．说明知难而退，能省力气。
登山峰顶也不过那么回事。
D．赞扬适可而止是明智的。
自然景象
（一）
一
春天在哪里？
到大自然中找春天去！
春天枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春
在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐（zhú），鸭子戏水。
春
在田间，麦苗青青，菜花金黄⋯⋯到处都有春天，春满人间。
阅读练习
1.解释短语。
和风送暖：
2.短文围绕哪一句写的，在这句话下面画“”。
3.用“｜｜”把短文分成三层。
三层之间的关系是。
4.短文中写了哪些春天的景色？
二
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣；枯
黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩（piān）翩起舞的彩色蝴
蝶。
虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧（bì）绿的长袍，显得更加苍翠
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（cuì）。
花园里，菊花争芳斗艳。
红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子都落了，可黄澄（dēng）澄的柿子却还挂在枝头，像一个大大小小的橘黄灯笼。
红彤彤的海棠（táng）把树枝压弯了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
阅读练习
1.
“爽”字按音序查字法，先查
、读
；按部首
查字法，先查部首
，再查
画，组词是
。
2.
在能概括全段意思的话下面“
”。
3.
根据内容填表。
大地好像
落叶好像
好似
柿子
松树爷爷
自然景象
（二）
一
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雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，一串串，在路灯下闪光。
它密密地向大地上飞洒，仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕（hén）迹似的。
阅读练习
1.
这段话写的是
季的雨，从
这个词看出的。
2.
这段话写出的这个时节雨的特点是
。
3.这段话用了什么修辞手法？
请选择。
（1）拟人（）
（2）夸张（）
（3）比喻（）（4）排比（）
二
热呀！
热呀！
最难熬（áo）的时候到了。
知了在树上“知了”“知了”地
叫着。
声音低沉而缓慢，有气无力。
老人们坐在树阴下，紧锁眉头，不停地扇
着扇子，汗还是不断地向下流。
狗伏在树阴下，伸着舌头“呼哧（chī）”“呼
哧”喘（chuǎn）气。
柳树、杨树一动也不动，没精打采。
禾苗在田地里无力
地呻吟（yín）：
“渴呀，渴呀！
”爱唱爱跳的小河失去了潺（chán）潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
阅读练习
1.
作者写天气闷热的情景,生动形象,他分别抓住了
、
、
、
、
、
、
等事物进行描写。
2.
短文共有
句话。
根据这些话来推测，作者可能写的是
季
的景象。
3.将代表季节的评语填在下列横线上，使之成为一首四季诗。
游芳草地，赏绿水荷，
饮菊花酒，吟白雪诗。
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