五年级大显身手答案Word文档下载推荐.docx

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（2）我会知趣地放下书走出去。

（知道好歹，不惹人讨厌）．．

4、填量词

一（幅）图画一（把）口琴一（处）故地一（次）旅行

一（轮）夕阳一（个）角落一（艘）游船一（种）方式

阅读

一、根据课文内容填空。

1.古往今来，有许多作家、学者对书进行了形象的比喻。

西汉的刘向认为

“书犹药也，善读之可以医愚。

”我还知道一句关于书的比喻：

“

理想的书籍，是智慧的钥匙。

。

”（读过一本好书，像交了一个益友。

/

书籍是人类进步的阶梯。

/书是营养面包。

/书籍是全世界的营养品。

）

2.“黑发不知勤学早，”这句话劝慰我们从小要勤奋学习。

朱熹也说过：

“读书要三到，谓心到、眼到、口到。

”告诉我们读书要

专心。

3.从著名作家叶文玲写的《我的‘长生果’》中，我们体会到了读书对提高写作

能力有很大的帮助，就像杜甫所说的那样：

“读书破万卷，

下笔如有神。

”

二、课内阅读

（一）

所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地读那本书。

首先我会

思考，（故事中的人为什么这样做），（作家为什么要写这个故事）。

然后，我

会（在脑子里继续把这个故事编下去），回过头来（品味我最欣赏的一些片段），

并问问自己为什么喜欢它们。

我还会（再读其他部分），并从中找到我（以前

忽略的东西），做完这些，我会把（从书中学到的东西列个单子）。

最后，我会

行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意

义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、按课文内容把片段补充完整。

2、这段话的主要内容是：

告诉了我们作者一遍又一遍读书的方法。

3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

请根据文段内容用简短的语

言概括读书的方法和步骤。

答：

作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是：

1、思考文章主要内容；

2、

续编故事，品味片段；

3、再读，找到忽略的东西；

4、给学到的东西列单；

5、

想象作者及其生活经历。

4、读文中划横线的句子，你喜欢这个句子吗？

为什么？

我喜欢。

这个句子用了比喻的修辞手法，把书比作朋友和故地，用我们熟悉的事物告诉了作者对书的热爱之情。

5、根据自己读书的感受，学着作者写一写。

一本你喜爱的书就是，也是。

（二）每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

我（合）上书，（咽）了一口唾沫，好像把所有的智慧都（吞）了下去了，

然后才依依不舍地把书（放）回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

这时，我总会想起国

文老师鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

1.在文中的括号中填入合适的动词。

2．用“”划出文中体现“我”读书入迷，到了忘我境界的一个句子。

3．文中划波浪线的句子是什么意思？

你是怎么理解的？

“吃饭长大”是指我们身体上的需求，身体的成长需要营养物质的供给；

“读书长大”是指我们心灵的成长需要知识和智慧的增长，这就离不开书。

三、课外阅读

汉朝时，有一位叫匡衡的人，他少年时非常勤奋好学。

由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。

只有晚上，他才能坐

下来安心读书。

不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。

匡衡心痛这浪

费的时间，内心非常痛苦。

他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。

匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：

“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你

们家的一寸之地呢？

”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：

“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢？

”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，

一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来

了。

他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

．．

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些

书的愿望更加迫切了。

附近有个大户人家，有很多藏书。

一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。

他对主人说：

“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬，只是让我阅读您家的

全部书籍就可以了。

”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的

学者。

1．读完此文，让我想起一个成语凿壁偷光，我还知道像这样形容勤奋的成语闻鸡起舞、悬梁刺股。

成语中的主人公都是我们学习的榜样。

（囊萤映雪、昼耕夜诵、手不释卷、废寝忘食）

2．照样子改写文中划“”的句子。

既然你认为自己是对的，还道什么歉呢？

既然你认为自己是对的，就不用道歉了。

既然穷得买不起蜡烛，就不用读书了。

3．课文主要是围绕哪句话来写的？

请用“～～～”在文中划一划。

4．读读下面这个句子，品味加点词，从中你体会到了什么？

他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

．．．．．．．

我“微弱”知道光线不足，匡衡读书的条件很艰苦，从“渐渐地、全都”

知道匡衡没有因为条件艰苦而放弃，而是坚持不懈地学习知识。

我体会到匡衡是

一个热爱读书，坚持不懈的人，也知道了只要努力一定能学有所成。

【篇二：

小学五年级上册语文第一单元测试配答案】

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一、汉字识辨写。

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

3、火眼金睛（辨字组词）。

焚（焚烧）誊（誊抄）檐（屋檐）俄（俄国）婪（贪婪）誉（荣誉）瞻（瞻仰）饿（饥饿）犹（犹豫）扉（心扉）考（考虑）菲（芳菲）漂（漂亮）翩（浮想联翩）编（主编）篇（诗篇）炒（炒菜）吵（吵闹）钞（钞票）掂（掂量）惦（惦记）踮（踮脚）婉（婉约）碗（饭碗）诵（背诵）桶（饭桶）辘（饥肠辘辘）

二、词语积学用。

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。

不言而（喻）：

不用说话就能明白。

形容道理明显

不求（甚）解：

只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

如醉如（痴）：

形容神态失常，失去自制。

文中指作者读书读到入迷的程度

别出心（裁）：

别：

另外；

心裁：

心中的设计、筹划。

另有一种构思或设计。

指想出的办法与众不同。

与（众）不同：

跟大家不一样

大（显）身手：

充分显示出本领和才能

浮想（联）翩：

指许许多多的想象不断涌现出来

囫（囵）吞枣：

把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考。

2、根据意思写出词语。

（2分）

（1）写文章、办事按一个格式，非常机械。

（千篇一律）

（2）读书不加分析思考，笼统地接受。

（不求甚解）

（3）许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。

（浮想联翩）

（4）十分惦念，放心不下。

（依依不舍）

3、在空线上用上恰当的四字词语。

（1）把该记的东西都背得（滚瓜烂熟）了，所以这次考试我信心十足。

（2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（心安理得）。

（3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（毫不犹豫）地统统捐了出来。

（4）体育是你的强项，运动会上你可要（大显身手/全力以赴/竭尽全力），为班级增光哟！

4、按要求写成语。

（4分）

（1）含有叠字的：

生生不息____念念不忘____依依不舍__快快乐乐花花绿绿轰轰烈烈

（2）描写色彩的：

流光溢彩__姹紫嫣红___五颜六色____五光十色__万紫千红__五彩缤纷

5、选词填空。

（3分）

1、鼓舞鼓励鼓动

（1）孩子需要经常___鼓励_________，这样才会不断进步！

（2）雷锋精神曾____鼓舞__了一代又一代人。

（3）在他的____鼓动___下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。

2、观赏欣赏赞赏

（1）这些花都非常值得____观赏______。

（2）爸爸正在闭目___欣赏_______一段很好听的曲子。

（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加___赞赏______。

三、句子万花筒。

1、选择关联词语填空。

因为?

?

所以?

不但?

而且?

即使?

也?

与其?

不如?

宁可?

也不?

既然?

就?

（1）我（宁可）考试不及格，（也不）向别人抄袭。

（2）船夫驾驶小艇时，（不但）操纵自如，（而且）行船速度很快。

（3）（即使）困难再大，我们（也）决不会退缩。

（4）你（既然）明白自己错了，（就）应该诚恳地向人家道歉。

2、句子加工厂。

（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。

（缩句）__【书吸引我】______

（2）在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。

（变换语序）

【我的眼睛在一排花花绿绿的书里急切地寻找。

】

（3）这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。

（改成“被”字句）

【这个小图书馆所有的书籍差不多都被我借阅了。

（4）做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。

（修改病句）

【做笔记不但锻炼了我的记忆力，还增强了我的理解力。

==做笔记（不但）增强了我的记忆力（还）也提高了我的理解力。

（5）这些领悟自然是课外读物馈赠。

（改成反问句）

【这些领悟不都是课外读物的馈赠吗？

3、句子模仿秀。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是__一位亲密的伙伴__，也是___一处最美丽的风景_______

4、将句子不写完整，在括号内写出作者姓名。

（1）书犹药也，___善读之可以医愚__________。

（刘向）

（2）读书有三到，谓___心到____、___眼到______、__口到______。

（朱熹）

5、写出你对下面句子的理解。

（1）记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

【人的身体的生长发育需要吃饭，智力和精神的发育成长要靠读书学习获得。

——粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂】

（2）一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

【人的智力阅历各异，观点立场不同，对书中内容的见解和看法也必然各不相同】

四、课文小回放。

1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者____季羡林________，“小苗”指的是（苗苗），本文作者是（张钫）。

季老对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：

___中心贯通、古今贯通、文理贯通。

2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是___书籍______课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：

一是_构思要别出心裁_____，二是__要写真情实感___。

3、文学家___鲁迅_____曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要____看书________。

4、_莎士比亚_______说：

“书籍是（全世界）的营养品。

五、理解与感悟。

我（之所以）喜欢到顾客多的书店，（是因为）那样不会被人注意。

进来

看书的人（虽然）很多，（但是）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

1、这两段文字选自课文《窃读记》作者是（林海音）。

2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。

（仿佛）——（好像）（高兴）——（开行=喜欢）

3、在文中括号内加上适当的关联词语。

4、不改变意思，将句中加点的字换成另外一个。

（1）有时我会贴在一个大人的身边。

（靠）

（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。

（停）

5、这两个段落文字分别描绘了两个场景，请用自己的话语加以概括。

（1）___【藏身于众多顾客读书】

（2）__【借雨天读书】_

6、写法感悟。

这两段文字，第一段突出一个“___藏____”字，侧重写人物的____动作______，让读者可以感受到作者____怕（担忧、恐慌）_______的心情；

第二段突出一个“装”字，着重写人物的___（心理）_和__（神情）_，使读者从中体会到了作者___高兴_____的心情。

7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？

（至少写出四个）_【手不释卷、废寝忘食、博闻强记、博览群书】

（二）课外短文。

老师的用意

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。

他苦学了三年，创[做作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。

他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。

老师听完以后，笑笑说：

“有个老师比我高明得多。

明天，我带你去拜[访仿]他，你一定会有收获”。

第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：

“老师就在岛上，你自己去找吧。

十天以后，我再来接你。

”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（的）琴师。

他累（得）气喘吁吁，心情烦[躁燥]（地）坐在海滩上。

前面是一望无际（的）大海，身后是高耸入云的山峰。

那惊涛骇浪拍击岩石发出（的）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（地）欢呼起来。

他[忽然果然居然]明白了老师的用意，立刻面对

【篇三：

人教版五年级语文上册单元素质测评试卷及答案】

>

（总分：

100分时间：

120分钟）

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

（5分）

焚（）誊（）檐（）俄（）婪（）誉（）瞻（）饿（）

4、我会猜字谜（仅本单元学过的生字）。

刘备江东娶夫人（）参天大树楼不住（）

拿人钱财，替人消灾。

（）李白因何思故乡（）

（共15分）

不言而（）：

不求（）解：

如醉如（）：

别出心（）：

（）

（）

（1）把该记的东西都背得__________了，所以这次考试我信心十足。

（2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着______________。

（3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱___________地统统捐了出来。

（4）体育是你的强项，运动会上你可要____________，为班级增光哟！

___________________________________

鼓舞鼓励鼓动

（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！

（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。

（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。

观赏欣赏赞赏

（1）这些花都非常值得__________。

（2）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。

（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。

三、句子万花筒。

（13分）

不但?

宁可?

（1）我（）考试不及格，（）向别人抄袭。

（2）船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）行船速度很快。

（3）（）困难再大，我们（）决不会退缩。

（4）你（）明白自己错了，（）应该诚恳地向人家道歉。

（缩句）

_____________________________________________

（变换语序）______________________________________________

（改成“被”字句）______________________________________________

（修改病句）_____________________________________________

______________________________________________

一本你喜爱的书就是_________，也是________________________

（1）书犹药也，____________________________________。

（2）读书有三到，谓__________、__________、________。

______________________________________

1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者____________，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：

_____________、____________、______________。

2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是____________课文中讲到了作

者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：

一是________________，二是________________。

3、文学家________曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_______________。

4、________说：

“书籍是全世界的营养品。

（22分）

（一）（11分）

我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。

进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

1、这两段文字选自课文《》作者是。

（1分）

2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。

（）——（）（）——（）

（2分）1__________________________2_________________________

这两段文字，第一段突出一个“_______”字，侧重写人物的__________，让读者可以感受到作者___________的心情；

第二段突出一个“装”字，着重写人物的________和_______，使读者从中体会到了作者__________的心情。

（至少写出四个）（2分）

___________________________________________________________________

（二）老师的用意（11分）

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴师。

他累（）气喘吁吁，心情烦[躁燥]（）坐在海滩上。

前面是一望无际（）大海，身后是高耸入云的山峰。

那惊涛骇浪拍击岩石发