关于幼儿小班教育心得体会3篇（共6页）3500字.docx

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关于幼儿小班教育心得体会3篇

　　关于幼儿小班教育心得体会篇一：

　　跟孩子在一起，感受他们的成长变化，感受他们言语中思维的转变，他们真的长大了不少!

以前，我总是放任孩子，他们可以一边玩，一边学，即使是坐着做其他的事情，我也不会干涉他们，让他们的学习建立在环境之中。

　　而往往孩子回报于我的，是他们无限的学习潜能，忽然发现，教于孩子的东西孩子们都会了。

因为他们的大脑会像海绵一样的吸收，只要我们给孩子创造这样的环境。

　　新的学期，在小小班，我开始给孩子建立规则，我把书放在书架上让孩子自由的取放，把玩具放在一起，让孩子自由的玩，没有规则的孩子，他不会把玩具整理好，不会把玩具送回家，开学初，就见老师跟在孩子后面整理，但是每次的不段强调，建立模仿，孩子慢慢的会了，他们会爱护好每一本书宝宝，他们会把玩具整理好送回家。

教育不是在管教孩子，而是在顺应和尊重孩子，给他们建立完善的人格，让次序和规则植根与他们的内心，而在这时候，孩子自由的孩子，又是平静而又祥和。

　　吃饭的时间到了，我告诉正在玩的孩子们，吃饭的时间到了，请小朋友搬小椅子到，桌子旁边，安安说&;戴老师，我这个房子着火了，我在给它们灭火，恒恒，南熙也这么说，3周岁左右的他们已经有了无限的丰富的想象力，跟他们说：

那好吧，灭好了，再来吃饭。

过了一会，他们心满意足的来吃饭了，说自己灭火，灭好了!

　　每教完一首歌曲，我都会让每个孩子上台表现自己，给每一个孩子表演的机会，而锻炼他们的胆量，每个孩子都愿意上台，不管唱的好不好，他们上台了都会给他们一朵大红花，奖励他们的勇敢。

会发现其实每个孩子都喜欢在这么多人面前得到大家的肯定。

　　我的孩子，他们都很喜欢画画，小小毕加索的课程，要上30-40分钟，但是发现他们每次有比较好的专注力，每次画画，他们觉得好玩，在线条涂色，没有要求过孩子，教给他们正确的方法，在他们的完成之中，始终给予鼓励，跟孩子一起把他们的画，贴在墙上，他们很有成就感!

　　给孩子的教育，要是最好的心理引导教育，有一次上课之前要求每个孩子都坐下来，但是还有一些孩子还没有坐好，我比较严肃的说：

小朋友门，快坐下!

安安也说，用手指着没有坐好的小朋友很凶的说：

快坐下!

　　忽然发现自己做的不对，孩子时时刻刻都在模仿，我换了语气，对没有坐下的孩子说：

小朋友，请做下，坐好了，老师才会喜欢你!

　　蹲下来跟孩子说话，跟孩子同一高度，才可以走进孩子的心，可以跟他们是朋友!

幼儿教师不是教育者，而是他们生活的引导者，让他们快乐，让他们懂得人世间的真善美。

面对孩子的教育我们不懂的太多太多!

　　关于幼儿小班教育心得体会篇二：

　　人在梯子上,毕竟只是短暂的停留。

站在哪一级阶梯上并不重要,重要的是心态。

孩子是镜子

　　今天,在午睡室,小朋友起床时,大家都挤在一个角落里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。

我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。

没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄。

就听欣泽说了一句:

&;陈老师,你要小心呀,走路的时候要看好,别摔跤!

&;

　　看着孩子半是责备,半是担心的样子,不禁心头一动。

这些幼儿在班级虽然才一个学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样。

孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?

　　模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。

有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。

这些孩子们对我们的温馨提示关心比我们还细心。

他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。

学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。

这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。

所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。

有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。

我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。

所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。

　　学会鼓励和赏识孩子

　　新学期开始了,孩子们升入了小班,做为一名小班的老师,在加强提升孩子各方面能力的同时,也不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。

　　一次户外活动中,孩子们要练习韵律操,小朋友个个都第一时间跑到第一排拉着老师的手,我请其他的幼儿到第一个小朋友的后面排队,孩子们陆续的走过去,这时候,坐在台阶上的托托一动不动,我走过去拉他起来,他撅着嘴叉着腰,跺了跺脚,说:

&;我生气了,我不跟你们玩了!

&;语气很不高兴,我看着他生气的样子笑着数:

&;托托这么可爱,下次加油努力好好表现,一定能够排第一的!

&;说完抱抱他,一副委屈的样子,不过很坚强的走到了队伍里,当我的眼光看着他的时候,那是翰基最棒的时候,因为他把最好的一面努力的展现出来,这是一种回报!

　　在以后的生活里,我都会给予托托最真切的关心和鼓励,我相信,所以我看见了!

每个孩子都有一颗纯洁的童心,有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物,最想吃的那颗糖!

　　让孩子喜欢你的眼光,我们要学会鼓励学会赏识!

　　关于幼儿小班教育心得体会篇三：

　　俗话说&;没有规矩不成方圆&;。

小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。

小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些;同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。

因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。

那么，如何培养幼儿良好的常规呢?

在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。

　　一、帮助幼儿形成正确的概念

　　要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。

小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。

对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。

针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。

我对大家说：

&;中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?

它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。

小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办?

&;小朋友都说：

&;我们不推小椅子了&;&;&;&;我们不翘椅子了。

&;我说：

&;那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。

&;我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。

小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。

此后，推椅子的现象明显减少了，&;哐当哐当&;晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。

　　二、在游戏中学习

　　幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。

如在开学初，我组织幼儿玩&;配对&;的游戏。

请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。

此时，我就告诉幼儿：

&;好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。

&;这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。

经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

　　三、遵循循序渐进原则

　　小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。

例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等;还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。

　　四、提供充分的观摩和实践机会

　　幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。

所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。

例如：

给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。

因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。

　　此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规.