北大清华状元谈学习经验数学.docx
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北大清华状元谈学习经验数学
第一章北大、清华状元谈学习经验
朱坤（北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元）：
数学是我最讨厌，也是最头疼的科目之一。
不过，它对于文科生又至关重要，成为衡量优秀学生与一般学生的最重要的尺度。
我高一高二时，数学基础不好，时常不及格，因此心里对它实在是有些害怕。
高三数学复习要经过三轮，第一轮先将各知识点重讲一遍，第二轮将各个知识点串联起来，比较有系统性，第三轮则是做综合试题。
每一轮都离不了大量的题目，如若题题都做，实在精力不逮，况且其他几科的复习又都如箭在弦上，不得不发，因此事实上我做的题目连20%也没有。
我更注重于对各个知识点的理解，只有理解了才会运用，这是很明显的道理，况且高考试题又都不是很难，花费大量时间去钻所谓难题以提高能力实在不值得去效仿。
做数学题比做其他题更注重技巧，比如数学中的解答题，参考答案标明了每一步骤各有多少分，少一个步骤就要丢掉多少多少分，实在很可惜。
我做题就是步骤尽可能的繁复，以期别人抓不到破绽。
我觉得这个方法还蛮有用。
再有就是碰到过难的题，也要尽量多写；实在写不下去，只好胡猜一个结果，以图侥幸。
至于有些选择题、填空题技巧，一般老师都多有秘诀，我在这儿就不多说了。
胡湛智（北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元）：
数学是理科的支柱，数学基础不好往往影响到理化成绩的提高，因此必须给予足够的重视。
高中的数学可以分为几个大的“板块”：
一是函数板块，二是三角板块，三是立体几何板块，四是解析几何板块，五是数列极限板块，六是排列组合板块，七是复数板块。
其中第一、二、四板块是尤其重要的，比较难的大题大多出自这三块，因此可以多花一些力气。
复习时可以先按照大的板块复习，争取搞清每一个板块的各种题型，并做到能熟练地对付每种题型。
这可以找一本系统复习的参考书来练习，最好是能跟上老师复习的进度并稍超前些，复习起来就比较轻松了。
虽然大家都不提倡“题海战术”，我也不主张，那太费精力，但这并不意味着不做足够数量的习题就能把数学学好，这一点必须引起注意。
买的参考书和老师布置的习题一定要尽自己的力量做，空着不做会留下遗憾的空白。
关于做题难度的选择问题，我有一点自己的看法。
首先，高考题的难度分布为30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。
这意味着基础题占了120分，它是复习中练题的主要部分，决不能厌烦它。
要知道，高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的速度，许多同学就是在高考时因时间不够，丢掉了平时能做出来的中等难题才考砸的，这些教训值得大家三思。
鉴于此，我建议大家在中等以下难度的题上多花时间。
做难题并非做得越多越好，只能根据自己的情况适量地做：
这一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪；二是做难题过多太费时间；三是因为大多数难题是由中等难度题组成的，基础题做熟练了，再来做难题会相对容易些。
我的数学老师说过一句话：
“越是表面复杂的题越有机可乘”。
这句话非常有道理，而高考的难题绝大部分就属于这种表面复杂的类型，它往往给出较多的条件，仔细分析条件的特点通常都能击破它。
做难题的关键在于平时总结，自己总结一些小经验、小结论并记牢是非常有用的，能力也提高得快，有余力的同学不妨试试。
另外，还要特别重视画图的作用。
数学中几乎所有的内容都可以用图形给予直观简明的表示，因而常使繁琐的题目简单化；特别地，通过图形发现的一些几何关系有时正是解题的关键，因此要掌握各种函数图象的特点，达到熟练的程度。
邓芳（北京大学法律系学生，江西省高考文科状元）：
数学相对文科生来说则属于偏理的科目，因此也是很多文科生的弱项。
所以，学好数学在激烈的高考竞争中是占有极大优势的。
我觉得，学数学首先要掌握基本的公式、原理，其次就要懂得灵活运用。
第一步背公式，稍花点功夫大家都能做到，而要学会灵活运用公式、原理解题则需要一定的训练。
我的意思不是搞“题海”战术，题目是永远都做不完的。
我认为，除了老师布置的作业和学校发的卷子，只要适当精选一两本课外参考书就够了。
有些人买一大堆参考书，结果手忙脚乱做不过来，到处象征性地“蜻蜒点水”一下，最终还是一无所获。
与其这样，还不如集中精力吃透一本参考书的效果好。
学习数学，思考总结非常重要。
很多人做题象完成任务似的，做完就不管了。
还有的人一旦做出一道难题就欣喜异常、大受鼓舞；想乘胜追击解出下一道难题，因而又把做出的那道题扔在了一边。
这两种做法是十分不可取的。
我们每做一道题都要注意思考总结，做完之后回想一下自己的解题思路，从中总结出这一类型题目的一般解法，尤其是做完了难题，更应从中掌握这种题的特殊技巧。
对于错题和没做出来的题，则要搞懂答案的解题思路，并和自己的思维方法作对比，看看问题出在哪一环。
只有这样，做过的题才算真正消化吸收，变成了你自己的东西，否则下次碰到同类的题又束手无策，那就白练习了。
所以，学数学主要就在背熟公式、原理的基础上，通过典型的例题的训练，从中掌握一些题型的基本解法和某些特殊技巧，以不变应万变。
另外，在练习过程中要重视基础题，不能光想攻克难题，钻牛角尖。
因为试卷上的难题毕竟不多，大多数还是容易题和中等题，而且有些难题也只是在基础题上稍作变化而已。
刘阳（北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元）：
有人说“文学是谎言，数学才是真理”，这肯定是失之偏颇，不过却道出了数学的重要性。
我要为那些数学不太好的同学或是在数学上有潜力但由于兴趣不致于此而不愿过多投放精力于此的同学们敲敲警钟。
你想想，我们是学文科的，可以说在一样的学习环境下，属于同一档次的学生在历史、政治、语文等科目上的感悟差别不会太大，但是如果数学有差距，相去十几、几十分也不是很难。
尤其是那些为了逃避过重数学而选文的人，一定要做好思想上的调整，不要重文轻理。
对于数学，我的方法是多做题，多思考。
对于做题，我认为择选题目的数量、质量及类型十分重要，切忌盲目的以为多多益善，投入题海中奋勇搏击。
如果你不分质量、类型而乱做，就会导致劳动资源的浪费或是知识结构的畸形。
举个例子，如果你选题不慎，函数占了60道（设总题量为100道），而实际上，可能40道就够了，这样相当于浪费了20道题目的时间；同时，在知识结构中，函数部分得以巩固，但可能导致其它部分的薄弱。
高考中，出题人对大部分知识的要求程度是差不多的。
另外，高三时间宝贵，哪容得浪费，因此做题不可不挑选一下。
还有，那些思维较敏捷、反应较快的同学在平时做题时可以在头脑中几步合并，节省时间，但在考试做大题时，千万别“自作聪明”，否则就会“聪明反被聪明误”，丢掉步骤分，而这纯属“无谓送分”，是最令人心痛的啦。
切忌把自己当成做题机器，拿来题就做，不思考一下题目的特点、结论和意义。
这样会导致你有些题做过了，再碰到还是雾水一头；或是原本是一个小题，在大题中可直接搬用，做为条件，但由于你没有记住，没能理解也就没法运用，等于你那道小题白做了。
为了避免这点，我采用重复演算的办法，当然不是连续做。
我的数学题都是按套编上号的，题量不是很多，但有计划地循环做。
实际上，高考题目虽说千变万化，但是全新，让你一点摸不着套路的题是很少的，大多是一些你见过的题目的全新组合。
如果你能对结合前的题目有充分理解，何患组合后的不会解呢?
如果你保证每一道做过的题目都记住了，理解了，那你就赢了。
请大家不要误解我这里的“记住了”，它不等同于把题目、答案背下来，我所要记住的是题目的类型、原理及解题技巧。
另外，还是那句老话“万变不离其宗”，所有的这些都源于书本上的基本原理，因此一定要把书本记牢、吃透。
还没有谁能建起“空中楼阁”呢!
何忻（北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名）：
比起其它几门课，数学是客观性较强、评分的伸缩性也较小的一门，因此数学是最容易丢分的，但也是最容易拿分的。
从我学习数学的经验来说，我认为高考数学题目虽然较难，但都与课上的基本定义、概念有着千丝万缕的联系，因此复习数学首先要注意定义、定理，把定义、定理做为一个点，掌握它的内容、证明、逆命题、推广、应用等。
弄清了单个的定义之后，还要纵向横向看它与其它的定义、定理的联系，以及这些关系的应用。
这样，学习过的数学知识便成了一个立体的知识结构，应用起来就比较自如了。
当然，做练习是数学学习中必不可少的一个环节。
通过做练习，可以加深对各种定义、概念的理解和掌握。
但是，做习题时一定要注意立足点的问题，不能为了做出高考中的最后两题而去一味地攻难题。
数学题可谓“难无止境”，做出一道，总有一道更难的在前面等着你，遇到的不会做的题多了，一方面会降低你的自信，另一方面，由于钻难题要耗费大量的时间（而且未必会收到良好的效果），这就必然会对其它几门课的复习造成冲击，并且容易使人忽略一些看似简单的基础问题和细节问题，在考场上丢了不该丢的分，造成难以弥补的损失。
因此，对待练习中低、中、高三档题的态度应立足于低档题，重视中档题，适当做些典型的有代表性的高档题以提高思维品质。
实际难题只是若干个基础题的组合，只要能把基础知识融汇贯通，许多难题自然会迎刃而解。
高考时如果能做到低档题不丢分，中档题少丢分，高档题拿点分，实际加起来就是高分。
不用去追求把所有的题都解出来、解正确，这对于大多数人来说是不可能的，你甚至可以提前制定出计划放弃最后的一至二题，但要争取做到做一道题就对一道题，这样，考试时就不会因为担心时间不够而紧张慌乱了。
另外要养成良好的答题习惯，平时做习题要注意格式，尽量做到规范化，弄清哪些步骤可省，哪些步骤不可省，否则在考场上会因为这些问题而丢分。
答卷时头脑应冷静，千万不要“绊”在一道题上，应该尽量把自己掌握的都答出来。
对于两道分值不等但都会做的题应采取先高后低的“战术”，先做分值高的，后做分值低的；对于两道难易不等的题自然是实行“先易后难”的原则。
俗话说“拳不离手，曲不离口”，数学练习也应当持续进行，量不要大，但要每天都做几道题，否则考试时往往会出现忘公式、忘技巧的问题。
耿德健（北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名）：
数学贵在“联想”，即基础理论和基本方法的综合、灵活运用。
基础理论指的是书上的定义、定理和公式。
基本方法不外乎综合法、分析法、图象法、三角代换法、归纳法、构造法等有限几种。
《大纲》也明确规定：
高考不考查特殊方法。
你可以观察，每一道再复杂的题目，用的都是我们学过的最基础的理论和最基本的方法，难就难在运用上。
故而，我们可以得到启示：
要想学好数学，必须做到两点，一是课本上基础知识灵活、扎实、熟练的掌握；二是大量练习，当然要同时避免上面提到的两个误区。
陆慧（北京大学经济学院学生，甘肃省高考文科第二名）：
复习数学时，许多同学觉得似乎题做得越多越好，不少人也认为“题海”战术是最有效的。
事实上，我认为做数学题“贵精不贵多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题的解题方法。
其实高三阶段老师、学校发的资料已经很多了，认真地做完这些典型样题已经很不容易了，不用再花很多钱去购买其它的参考书，多而不精，往往是事倍功半。
课外的书只要挑好一两本就足够了。
最后挑那种很全面、很系统，每章有小结、有较为详细的例题分析和练习题及解答的书，这比那种纯粹的习题要有用得多，往往可以从书里的总结讲解中学到不少解题技巧。
另外，做题要用心，要善于归纳。
平时测验后要分外留心做错的题，认真系统地总结相似题型的做法，争取每一类题错过一次之后下次决不再错。
时间一久，会做的题也就越来越多，考试时可将失误减少到最低限度。
此外，我顺便谈一下数学考试中一些应注意的地方。
数学考试题量较大，若是安排不好时间，很容易就会出现答不完卷子的情况；而且数学考试中，心理也最容易变化，往往一道题能否做得出来会较大的影响考生以后答卷的情绪。
许多同学发挥失常也往往是不会安排时间、不善调节自己的情绪、心理素质较差造成的。
所以考试之前一是要休息好，保持较为轻松的心情，尽量避免神经过于紧张。
有的同学一进考场就心里发慌，脑中一片空白，结果连简单常用的公式也忘得一干二净了。
所以答题时要沉稳，一拿到卷子就不要再多想，立刻让自己全心投入。
遇到不太顺利的题也不要慌乱，尽量先把会做的都做完，做正确，特别要避免因简单的计算错误而丢分。
然后再回过头看没做的题，这时情绪已经比较稳定，注意力也已经比较集中，可能会比刚答卷时更容易进行思考；对于实在做不出的题目也不要死守着不放，不妨先放弃，因为在一道题上耗时过多，必然会影响下面的答题，而且越想越乱，越做越急，反而会打乱整个思路和情绪。
一定要力求将会做、应该能做的题都做对，这样即使最后是因实在不会做的题而丢了分，那也没什么遗憾的。
我在高考数学时，就放弃了一道不会做的大题（12分），但却用争取到的时间认真修改了前面做错的选择和填空（共4道约20分），考后想来仍很庆幸自己的选择。
另外，有的题目是不必长篇繁琐地推算的，特别是解析几何的题，有的可以直接将四个选项代入原题，符合题目已知的即为正确答案。
当然，这只是在万不得已时为了节约时间而用的方法，平时做题宁可做错也别投机取巧，因为只有平时扎实的基础才会有考场灵活的反应。
总之，数学复习要讲“细”、“扎实”；考试时要讲“稳”、“冷静”、不骄不躁，争取发挥应有的水平。
平时练习时尽量不要大意，把每一次小测验都当做一次高考预演，锻炼自己的心理素质和答题方法。
焦朋朋（清华大学土木工程系学生，安徽省高考理科第三名）：
数、理、化三门的复习有许多相似之处，都需要做相当数量的习题，都需要对一些理论知识加以融汇贯通。
在高考试题中，高难度的题可以说没有（近几年如此），所以在平时练习中不要找过难的题，而要把精力放在一般题型和中等水平的题目上，要注意知识的灵活运用，需要强调的一点是，做题并非越多越好，而是越精越好。
同一类型的题目做几个就可以了，不必花太多时间，有些题目有特殊解法，对这样的题应注意归类，并归纳其解题方法。
对知识要进行系统化，可以运用类似、相反等关系把相应知识连结起来，组成一个个体系，例如数学中的幂函数、指数函数，对数函数必须放在一起，加以比较，才能掌握住各个的特点。
课本中有一些公式理论比较复杂，对此应注重理解，自己可以多推导几遍，从头至尾弄清楚了，记起来自然就会容易些。
另外，数学要注意一些技巧运用，物理要在头脑中建立适当的物理模型，化学则要十分注重分析与推导。
高中阶段的学习，最重要还在于练习。
勤练、精练、巧练，就是练习最基本的方法。
“勤在于劳手，精在于长眼，巧在于用脑”。
也就是说，要注意思维方法和解题技巧。
见多识广，才能触题生辉。
找一些“新鲜”的解题方法如在数学方面这是最紧要的。
思路越开阔，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。
俗语说“大考大玩，小考小玩，不考就不玩。
”平时练的得法，上什么“战场”也是临危不惧。
当然说得再多都不顶用，要的是“战术”。
解题需要巧精，而不在多杂。
题海战术给你的只是见题就做，而多是做而错或不全。
解题首先得破题。
所谓“破”是指你的一般思维而言。
读题时把重点的词勾出来，有数字、单位的要着重指出，还有就是对提问的分析，看见了题首先要想的不是如何解出来，而是如何把前面的题设与之相连接。
如“已知：
sinx=m+1,cosx=m-1，tanx=?
”，
也许多数人就会来个
“tanx=sinx/cosx=m+1/m-1（m≠1）”，
这看似正确，其实一看便知此题为一错题。
同学们都有这样的错误，看着题简单而忽略了很多必要的常识。
还如上题从定义上看也是错的，如
｜sinx｜≤1，即-2≤m≤0
而
｜cosx｜≤1，即0≤m≤2故m=0，
代入可知为一错题，这样很明显的错题必须注意题干。
有了以上复习数理化的一般认识，下面我就具体谈一下这三科的复习：
数学的复习主要是基础知识。
每一章的复习开始前一定要把课本看一遍，定理、公式记住自不必说，一些典型例题的解法也要注意，特别是立体几何，在以前的高考中曾多次出现课本上的例题。
读者最好能选一本好的参考书，在复习一章的过程中把对应的题目仔细做一遍，不过要特别强调的是切不可采用题海战术，题海浩瀚无边，一时陷入就难以自拔了。
数学有一个典型特点就是它有许多固定的题型，比如函数中的定义域、值域、反函数问题，圆锥曲线中过定点的弦的中点问题，定长弦的中点轨迹问题等，这些固定的题型都有一些固定的解法，如果掌握了这些固定解法，在遇到相应的题目时就可从容不迫。
还有一点就是平时的复习中一定要注意提高运算能力，特别是解析几何，有的题目能列出方程，但只要解不出来得分就很少了。
楚军（清华大学自动化系学生，北京市高考理科第四名）：
数学同语文一样，也是最基本的工具学科。
与语文相比，它更需脑子的灵活。
学习数学，最基础的是对概念的理解，掌握了概念才能去分析解决各种题目。
数学离开了题目是不行的，只有能在解题中熟练运用各种概念、定理和分析方法，才算是真正掌握了数学。
做题目要用脑筋。
借一句话，不能“死做题，做死题，做题死”。
说实话，经过这么多年的练习、高考，各个知识点的各种类型的题目也差不多都出遍了，很难再出什么新花样。
我们可以有系统地进行练习，一边做题一边总结题目的类型，找到每一种类型题目的解题办法。
不论题目外表怎么变化，只要是这种类型的题，用这种办法肯定能解出来。
虽说这样做有点像做八股文，长此下去会束缚人的思维，但这不失为应付考试的一个行之有效的办法。
因为考场上的时间有限，如果在很长时间内拿不出解决问题的方法，可能会导致考试的失败。
当然我们也不能忘记能力的培养，两者要相辅相成才能收到最大的功效。
我相信，经过认真细致的归纳总结后，决大多数的题目会迎刃而解，为考试节约了时间；只要再做到认真细致，就能够得到比较高的分数。
至于一些新颖的题型，就要靠自己平时培养的能力去解决了。
张雅丽（清华大学经济管理学院学生，湖南省高考理科第四名）：
数学，它是一门很基础却又非常灵活的学科。
它的重要性是不言而喻的，因为只有在学好数学的基础上才有可能学好物理和化学，但同时，它又是很不容易学好的，主要是由于太多的基本概念须要掌握，不仅如此，还需要你能够很清楚地区分它们，这就须要大家下一定的功夫。
功夫应该下在什么地方呢?
我认为，数学中主要有几个重点和难点要求掌握好，包括函数、三角和解析几何，因为这几个部分是出题率比较高的，尤其是分数较多的大题；另外，在综合题中也经常涉及到这几个部分的内容，所以，你无论如何都要把这几个部分复习好。
其次，数学是非常讲究解题技巧与方法的，数学题或多或少地都有一些灵活性，它虽然不是那么难，但仍需要你的脑筋转转弯，因此，我们在平时的练习中要经常进行总结和归纳，掌握解题的方法与技巧。
不要以为这是多么难做到的事情，或者借口自己没有数学细胞而放弃，毕竟凡事都有它自身的规律，只要你用心去发掘，没有什么办不到的。
最后，数学的题量相对而言是比较大的，大家在做题时必须注意自己的速度，以免出现时间不够的现象。
要想提高做题的速度，不妨用用这个办法：
先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了你的速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该较为可行。
牛强（清华大学热能系学生，辽宁省高考理科第十名）：
高中数学内容庞杂，有幂函数、数列、复数、三角、立体几何、解析几何等内容。
虽然相互之间常结合起来做成综合题，但实际上，在基本的概念、原理和解题技巧上关联甚少。
所以复习时宜采取各个击破的方式，先掌握每一部分的内容再处理综合问题。
现在许多同学热衷于做难题，认为“难题掌握了，简单问题也不在话下”。
但实际上，难题常偏重于考查技巧，而疏于基本概念和原理的考查；这样，许多同学费力甚多解出了难题却在基本的小题上失去许多分，结果得不偿失。
而且，须知，数学这一科目如果深究起来是深不可测的。
一些数学竞赛的题目更是与高考题目少有关系，所以除非确实有极高的天份与兴趣，否则，就不要无限度地去做难题，而应以把握基本概念为主，深刻体会基本例题中的求解方法与技巧。
下面再让我分类谈一谈。
在学习幂函数时，我们可以深刻体会到图象的重要性。
事实上，在整个学习过程中，图象都可以给我们以很大的帮助。
在对数列的学习和复习中，我们不仅仅要牢记那几条公式，而且应理解甚至牢记那些公式的推导过程。
考试中题目的解法很少会是套用公式，却常常含在书中的例题、公式推导中。
有一位老师说“三角是数学中最简单的部分”。
这么说是因为三角题目常有极强的规律可循，通常有“遇到积就化和差，遇到和差就化积，遇到乘方就降次”的说法。
一般地，如果能牢记那些公式，解题可以有一定把握。
在学习复数时，要熟练掌握复数的两种表示方法和它的计算公式。
高中复数是比较粗浅的，只是为以后的学习打基础，我们应注意体会它的几何意义并与代数中的其它内容对比。
立体几何是有趣的，它将我们的思维从平面移到了空间，充分开发我们的空间想象力。
复习时我们应以最基本的画图开始——好的图形可以起到事半功倍的效果。
我们既要想象出空间形状，又要把空间图形搬回平面上，用平面几何的方法解立体几何的题目。
解析几何是很难的一部分内容，常作压轴题出现。
几类二次曲线的应用常使学子们束手无策，大量的运算常令人望而生畏。
其实只要理解它们的概念，用焦点与准线的定义解题，常可以避开大量的运算。
下面用几道例题加以说明。
1.已知｜z+i｜+｜z-i｜=z求｜z+i+1｜的最小值。
解：
本题考查复数的几何意义，只要知道｜z+i｜表示z到-i点的距离，便可以理解，所求为：
z点距-1-i的距离。
显然答案为1。
2.已知：
tanA+cotA=2m，求sin2A
另外还要说一点，有一部分同学一遇到复杂的计算就跳过不做，认为“知道思路就可以”。
其实数学是理科的基础，而计算又是数学的基础，我们应踏踏实实地掌握这一个基本功。
徐凡（清华大学经济管理学院学生，北京市高考理科第二名保送入清华大学）：
高中数学，与其它学科一样，简单划一，可分为概念、定理、应用。
临考复习，各章节也当遵循这三步。
数学本身是很抽象的，掌握起来也就不很容易。
我以为学习或复习的方法为理解概念，做题与总结三个环节。
说实话，这并不是一条捷径，是条大路，好找也好走些，不过时间自然要用长些。
掌握概念，包括定理，是最初的一环，重要性不言自明。
然而这却常常被人们忽略。
这是由于这些概念表述往往很简单，看一遍就可以记住。
然而记住并不意味懂，与应用更是相去甚远。
概念之间是相互联系的。
如果头脑中只有一个个孤立的概念，解题时必然找不到思路。
因此，学习或复习时就是努力建立这些联系。
比如，复数这个概念，a+bi（a,b∈R），想到这个概念，首先应该想到复平面，然后是复数的向量表示，模与方向；复数加减——平行四边形法则，复数乘除——旋转与伸缩；复数乘方——连续旋转与连续伸缩，复数平方——等分圆周……如此等等。
这代表了一个方向，即将抽象的代数概念放入具体的坐标系中，考察它的几何意义。
这不仅有助于理解，而且借助图形的形象性，正是解复数的思路之一。
另一个方向是考虑复数集，它与实数集及其它数集的关系；复数相等、复数共轭与其它数集中的相等与共轭有什么相同点与不同点。
这不仅有助于澄清概念，而且将复数概念延伸出去，与实数联系起来，也是一种“温故知新”吧。
关于概念与定理还要言明的是有些概念在实际中并不常用，常用的是它的等价命题。
如“共轭复数”这个概念，原始定义为“两个复数实部相等，虚部互为相反数，则这两个复数叫共轭复数”，而实际中常用的是“两个复数为共轭复数等价于它们的和与乘积都为“实数”。
一方面，我们要接受并消化这种引申定义，因为在实际应用中它更有针对性，更方便；然而也不能就此忽略原始定义，它更具普遍性，这在后文还将有所论述。
下面谈谈做题。
虽然题海战术已被批驳得体无完肤，然而每到高考复习阶段，各种参考书、习题集便蜂涌而出，名目繁多，装帧精美而且价格不菲，然而有些书内容实在让人无话可说。
毕竟每年这会儿财神爷必然光顾，家长自然是不惜本钱，学生这时也只能“跟着感觉走”，因此盲目性很大。
为了压缩投入，提高产出，不妨征询老师的意见，依靠老师的经验当是一条捷
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