小桔灯启蒙萌芽作文鉴赏篇全套教案.docx
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小桔灯启蒙萌芽作文鉴赏篇全套教案
第一讲好爸爸，好妈妈
教学目的：
1、让学生明白什么是人物风采日记。
2、在外貌的描写中一定要突出重点。
3、通过一两件事来体现人物的性格特征。
4、让学生懂得体味父母无私的爱。
教学重难点：
1、在外貌的描写中一定要突出重点。
2、通过一两件事来体现人物的性格特征。
第一课时
教学步骤与安排：
一、开课语
亲爱的同学们，欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂。
我们的趣味秘诀是：
快快乐乐每一天，开开心心写日记！
耶！
在今天的课堂上，老师要带同学们走进音乐的世界，感受亲情的温暖。
咦？
同学们要问了：
亲情和音乐有什么关系呀？
哎，别着急，先跟随老师一起到小桔灯趣味日记第一站开心乐园里玩一玩，老师再给你们揭晓这个谜底！
现在，让我们喊出我们的快乐站名，做出我们漂亮的手势：
二、小桔灯趣味日记第一站：
小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
游戏：
在开心乐园里呀，我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。
★对号入座
1、根据特点猜人物
（1）火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空
（2）长嘴大耳朵、好吃懒做——猪八戒
（3）赛跑、百米跨栏、世界冠军——刘翔
（4）猫、有个魔法口袋、带个大眼镜——机器猫
（5）东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员——赵本山
2、根据人物说特点
老师这里呀有几张写了我们班同学姓名的卡片。
我要分别请几位同学上来，对我出示的卡片上同学的特点进行描述，描述外貌特点，或者是语言习惯，或者是个性特征等等，但不能直接说出我出示的卡片上同学的名字中的任何一个字，看看哪位同学的描述最精彩，能让同学们最快猜出卡片上的同学是谁。
现在我把全班同学分成二组，每组派三个人来玩游戏，看哪一组描述的最准确，可以让同学们很快的知道我展示给她的是谁的名字。
（游戏开始---游戏结束）
小结：
你们为什么很快猜出这些人物？
因为描述中抓住了人物的外貌特点、性格特点还有人物的特长等等。
鼓励：
我们这两组的表现都不错，给每个参与游戏的小选手加上十分！
祝贺你们！
过渡：
好了，我们的游戏做完了。
趣味日记还有好几站我们都没有去呢，现在，就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧！
别忘记了我们的口号和手势哦。
一起做一遍吧！
第二站：
小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识
开始上课的时候，老师说要和同学们一起在音乐中感受亲情的温暖。
现在老师要兑现诺言了。
请同学们闭上眼睛，把耳朵张开，注意听。
。
。
。
。
。
（音乐：
《鲁冰花》）
（边听边说）听的时候同学们脑海里要浮现妈妈的模样，妈妈外貌最大的特点是什么？
再想一想自己的妈妈是一个什么样的人？
她有着什么样的性格？
温柔的还是严厉的？
她有什么工作？
她每天是不是很忙？
她是不是很疼爱我呢？
她平时最爱做什么运动？
她有什么爱好？
我和妈妈之间发生过什么有趣的、让你感动的、快乐的事情？
……
（音乐终止）
同学们不要睁开眼睛，老师还有一首歌要和大家分享（《爸爸的笑容》）（看看，爸爸，仿似空中太阳，面上带点点灿烂与欢乐，当他不快乐似阴天的脸，活像天气站真呀真可爱……）
同样的，听的时候小朋友们想一想自己的爸爸，爸爸长什么样？
他有什么样的性格？
严肃的还是和蔼可亲的？
他做什么工作呢？
爸爸每天是不是很忙？
他是不是很爱我？
和妈妈的爱有什么区别呢？
爸爸爱做什么运动？
自己和爸爸之间发生过什么有趣的、让你感动的、快乐的事情？
（音乐终止）
过渡：
好了同学们，音乐听完了，那爸爸妈妈外貌上的特征在我们的脑海中是不是更清晰了？
同学们有没有想到关于爸爸、妈妈的一些事情呢？
我想，每个同学都能说出许多来，现在我们就请几位同学来说说自己的爸爸或者妈妈，哪一个同学愿意第一个来试试呢？
学生边表述，老师边点评。
过渡：
同学们说得非常好！
我们的好爸爸和好妈妈为我们的成长成才操碎了心，我们要爱爸爸妈妈。
那我们为什么不把心里的这些事写下来，放到记忆的宝盒里去呢？
今天这节课，我们就一起来写一写我们的好爸爸好妈妈。
（板书：
人物风采日记之好爸爸好妈妈）
●智慧屋
1、什么是人物风采日记？
通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
（本节课里重点训练外貌描写）
第二课时
2、怎样写人物风采日记？
（1）人物外貌描写
不管是仔细还是简单的描写人物的外貌，都要抓住某些局部的特征，要让读者在看你的文章时，对你写的人物样子有个大概的了解。
我的妈妈个子不高，左边眼角下有一颗小痣。
对比举例：
我的妈妈个子不高，有一双不大不小的眼睛。
明确：
对人物进行外貌描写，注意写的时候要突出外貌的特点，
妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。
但我总觉得妈妈的眼睛里藏着一颗神秘的七彩水晶，就像一颗会说话的心。
妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。
明确：
对人物进行外貌描写，最好还能运用好词好句和合适的修辞来给你的日记增光添彩，使其特征更加鲜明。
※小试牛刀——补充比喻句
例：
（读一读，记一记）一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。
人们常说，眼睛是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。
1、浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像（算盘珠儿）似的滴溜溜乱转。
2、亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双（黑葡萄似的）眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。
3、这个脑袋两旁张着一对大耳朵，好像（吊壶的两个把手）。
4、她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个（熟透的小樱桃）。
注：
（答案不唯一。
）
（2）通过一两件事来体现人物的性格特征。
老师故弄玄虚进行引导：
同学们，你们知道吗？
我的妈妈是一个特别勤劳的人。
我的爸爸是一个很幽默的人。
真的不骗你们！
你们相信吗？
（相信——你们凭什么相信我呢？
不相信，为什么不相信呢？
）——老师再分别举一两个例子体现人物性格特点。
（这个环节里，老师好可以用性格与事例连线的方式进行）
※小试牛刀——请学生举例说说爸爸或者妈妈的性格特点。
●品文轩
看别人的文章之前，我们不要忘记我们的品文密语和手势哦，一起来做一遍吧！
“读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘”
※读范文一《我的爸爸》
提问：
1、小作者是如何描写爸爸的外貌的？
爸爸外貌中留给你印象最深的是什么？
我把文中的“大大的啤酒肚”改为“大大的肚子”好吗？
为什么？
2、小作者的爸爸有些什么性格特点？
小作者用了哪些事例体现的呢？
3、你最喜欢文中哪些词语或者句子？
雅词：
哈哈大笑、哭笑不得、眉开眼笑、大发雷霆、博学多才、满腹经纶……
佳句：
爸爸都会推一推他那“瓶底”眼镜，从啤酒肚里冒出一大堆笑话讲给我听……
4、你觉得小作者写的好吗？
好在哪里呢？
教师小结：
小作者从爸爸的外貌、喜好、性格方面对爸爸进行了描写，很善于抓住爸爸的特点，还运用了好多四字词语，语言也幽默，非常棒！
※读范文二《夸夸我的好妈妈》
提问：
1、找找文中对妈妈外貌描写的句子。
2、说说文中写了关于妈妈的一件什么事？
3、想想把文中“外面下起了鹅毛大雪”删掉好吗？
第三课时
第三站：
小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
同学们，在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧！
●热身运动：
训练主题——开头和结尾很重要（见教材A第4面）
好了，亲爱的同学们，现在把所有的东西都放下，闭上眼睛，静静的想一想我们的好爸爸好妈妈。
（音乐：
故乡的原风景）
亲爱的同学们，生活中，学习上，我们的爸爸妈妈给了我们无私的爱，我们对爸爸妈妈也都有很深厚的感情，今天我们就送给我们的爸爸或者妈妈一份礼物，写一篇《我的好妈妈》或者是《我的好爸爸》的人物风采日记。
●练笔竞技场——练练笔
●当堂点评
第四站：
小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑；
声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语；
笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规”
补充：
游子吟（唐·孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
（慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。
）
临行密密缝，意恐迟迟归。
（临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
）
谁言寸草心，报得三春晖!
（谁能说儿子像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
）
●开心链接
友情提示——家庭作业
1、积累至少五句精美的描写人物外貌的句段，摘抄到摘抄本上。
2、阅读B册书上的范文
3、帮爸爸和妈妈各做一件有意义的事。
结语：
我们今天学习了什么是人物风采日记，还知道了在外貌的描写中一定要突出重点；
通过一两件事来体现人物的性格特征。
今天的课要结束了，别忘记了“友情提示”！
同学们再见！
板书设计：
人物风采日记
——好爸爸，好妈妈
一、什么是人物风采日记？
通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
二、怎样写人物风采日记？
（1）人物外貌描写：
我的妈妈个子不高，左边眼角下有一颗小痣。
对比举例：
我的妈妈个子不高，有一双不大不小的眼睛。
明确：
要突出外貌的特点。
妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。
对比举例：
妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。
但我总觉得妈妈的眼睛里藏着一颗神秘的七彩水晶，就像一颗会说话的心。
明确：
运用好词好句和合适的修辞，人物特征更加鲜明。
（2）通过一两件事来体现人物的性格特征。
第二讲说说我的长辈们
教学目的：
1、巩固人物风采日记
2、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
3、写好文章要注意分段。
4、培养学生尊敬老人，孝敬老人的品格。
教学重难点：
通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
教具准备:
1、卡片：
描写外貌、语言、动作、神态、性格的词语
2.五个盒子：
标示外貌、语言、动作、神态、性格
3、卡纸：
表示语言、动作、神态的句子
教学步骤与安排：
第一课时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）
一、开课语：
同学们，你们好！
欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。
在今天的课堂上，我们会有怎样的快乐，又能收获什么呢？
跟老师一起开始小桔灯快乐之旅吧！
出发前喊出我们的快乐宣言：
“快快乐乐每一天，开开心心写日记”
首先，我们来到快乐之旅的第一站，伸出双手，跟着老师的口号一起做出漂亮的手势：
小桔灯快乐之旅
二、第一站：
小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识
在开心乐园里，既然是玩玩乐乐长见识，老师呀，今天就和同学们一起玩个有意思的游戏
★送词语回家。
游戏规则：
老师手上有许许多多的小卡片，分别是属于描写人物语言，动作，外貌，神态的词语。
（黑板上列出将这几类）老师把卡片混合在一起，把这些卡片分成5份。
现在我把咱们班的同学分成五组，每组选一个组长上台来任选一份把词语贴到属于自己的家园中，看哪组的同学贴得又快又准确。
神态：
眉飞色舞和颜悦色全神贯注兴高采烈六神无主神采奕奕
动作：
大步流星争先恐后手舞足蹈身手敏捷昂首挺胸步履蹒跚
外貌：
英俊潇洒秀丽端庄须发皆白满头银发白发苍苍眉清目秀
语言：
辞采华美高谈阔论谈笑自若侃侃而谈口若悬河
性格：
急性子善良心胸开阔谦虚活泼严厉
（游戏完毕后，老师首先和同学一起检查同学们贴的是否正确，然后让组长带领同学们朗读每一列队的词语，并把词语“送”到属于自己的魔法盒。
）
鼓励：
XX组贴的最准确，加上十分！
小结：
同学们做得都十分棒！
同学们把这些词语都送回了自己的“家”。
同时呀我们也要把它他们送到自己的小脑袋瓜里去。
等到我们写日记的时候用上它们会让我们的日记增添色彩呢。
过渡语：
我们的游戏做完了，既放松了心情，又增长了见识，我们积累了这么多表示神态、动作、外貌、语言、性格的词语。
现在，让我们进入小桔灯趣味日记第二站吧！
伸出双手，跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势：
第二站：
小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识
※导入新知
在快乐学堂里，老师要带给同学们什么新知识呢？
同学们应该记得开心乐园里的魔法盒，里面装了些什么呀？
（拿出五个词语）哦，装了五个描写外貌的词语，那同学们看一下，如果我们用这些词语描写人物的话，这些词语应该是描写哪些人的？
谁能上来准确连线。
须发皆白写妈妈
英俊潇洒写爷爷
满头银发写爸爸
秀丽端庄写奶奶
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢？
哦，都是我们的长辈，我们的长辈还有哪些人？
（老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟悉的长辈。
那通过观察我们身边比较熟悉的长辈，对他们的外貌、语言、动作、神态进行描写，并用日记的形式表现出来，就是我们今天在快乐学堂里要学的新知识---人物风采日记之说说我的长辈们（板书）
※上一讲知识点回顾
我们一起来回顾一下上一节课我们学习的什么是人物风采日记：
人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。
并且主要学习了抓住了人物的外貌特征，和用一两件事例来体现人物的性格特征的知识。
今天我们要学习人物风采日记的什么内容呢？
一起去智慧屋问问智慧老人吧！
●智慧屋
在我们的生活和学习的周围，有许多关心，爱护我们的长辈，你们都熟悉他们吗？
你们观察发现了他们的性格特点吗？
怎样来体现人物的性格特点呢？
上节课我们学会了要通过一到两件事来说明人物的性格特征。
怎样让人物的性格特征表述的具体生动呢？
下面老师有三个魔法小口袋。
要送个你们。
这节课就上到这儿，我们先休息一会，下节课再见。
第二课时
小朋友们：
上节课我们积累了许多描写人物语言，动作，神态的词语。
还知道了今天要学的重要内容，老师在上节课还给你们卖了一个小关子。
现在老师来出示这三个神奇的口袋（将卡片一，二，三贴在黑板上）
●讲授写法
描写方法具体事例人物的性格特征
看了魔法口袋的这三段话后：
1.猜猜这里发生了一件什么样的事情?
（忘记职责，妈妈很生气）
2.怎样来排列顺序？
（注意：
老师要把黑板上的卡片位置交换正确）
3.这里的妈妈是一个怎样的妈妈？
有什么样的性格特征？
（出示卡片4）（板书：
人物的性格特点）你怎样看出来的？
（这里有对人物的语言，动作，神态的描写。
出示卡片5、6、7）
小结：
原来我们在表现人物的性格的时候，可以通过具体事例，对人物进行动作、语言、神态等描写来实现。
（板书：
描写方法、具体事例）人物的性格特征别忘记了语言|、动作、神态三个法宝，它们会让你的作品更精彩！
过渡：
好了，我们知道了怎么写人物风采日记，现在同学们就去用一用，试一试老师的法宝管不管用。
现在呀，我们就用我们得到的法宝来说说我们的长辈。
记住，说的时候要用要下面的顺序来说
你要说的是哪位长辈通过一两件事来表现他的性格注意运用语言、神态、动作的描写
下面呀，我们仍然分为几个小组，，小组同学之间先进行交流，五分钟后，每组选出一个说得最好的代表本组参加比赛，看哪个小组说得最好，老师有奖励哦。
（老师走下去交流）（一组一组说，边说边点评）
小结：
同学们说得都非常好，通过对具体事例生动的表述，我们长辈的性格特点就鲜明了。
我们同龄的小作者是怎么写自己的长辈的呢？
让我们一起去品文轩看看吧！
看别人的作品读范文之前，我们有一个口诀和一个漂亮的手势，温故而知新，我们一起来喊出口号做出漂亮的手势吧！
●品文轩（口号，手势）
读范文，用心赏，好词佳句记心上。
勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
同学们现在把书翻开到21页
※.范文一《爱花的爷爷》
现在我请三位同学来读一遍，他们读的时候其他同学一定要注意听，画出好词好句。
好，开始。
（读范文）（读范文结束）
读得很好！
同学们思考一下：
1.这篇日记分了几个段落呢？
三个
2.小作者的爷爷性格中最大的特点是什么？
爱花
3.小作者是怎么表现爷爷爱花的特点的？
从哪些地方可以看出来？
（第二段开头就说明爷爷爱花的特点：
喜欢摆弄花。
最后一段还举了一个事例：
用爷爷清早到郊外买花来描述爷爷爱花的特点。
同时，通过小作者对爷爷的动作、神态等方面的描写突出他爱花的特点。
）
4.同学们都找了哪些好词好句呢？
说出来和大家一起分享吧！
雅词：
不亦乐乎炯炯有神
好句：
盆里植物的叶子有巴掌那么大，像小乌龟的贝壳似的。
仿写：
运用“一会儿……一会儿……”仿写
※范文二A册22页《点子老师》
1.点子老师有什么特点？
（外貌上？
性格特征？
）
2.文中运用了今天X老师讲授的哪一个法宝？
体现了老师什么样的性格特征？
同学们表现的真好！
分析的又准确又细致。
刚才我们练习了“说说我的长辈”，又读了范文，那老师想啊同学们一定也能写出很好的人物风采日记！
一起到我们快乐之旅的第三站：
第三课时
第三站：
小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
●热身运动训练主题——写好文章要分段A册16页
●练笔竞技场—练练笔
第四站：
小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●读读背背
“读读背背学技巧，增长知识勤练脑；
声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语；
笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规”
●开心链接
友情提示——家庭作业
1.积累一些描写人物神态，动作的词语和句子。
2.阅读B册《我们的代课老师》。
3.背诵A册《论语》。
4.记住爷爷、奶奶、外公、外婆的生日。
结语：
同学们，在这一节课里，我们学习了什么是人物风采日记（人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。
）要通过一到两件事来说明人物的性格特征，又一起说了我们的长辈，最后我们不要忘记了我们的魔法小口袋，必要时去求救哦！
板书设计：
人物风采日记
————说说我的长辈们
描写方法具体事例人物的性格特征
第三讲我和我的朋友们
教学目的：
1、进一步巩固复习人物风采日记。
2、让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。
3、让学生懂得友谊的可贵，学会珍惜友情。
教学重难点：
让学生抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。
教具准备：
卡纸几张
教学步骤与安排：
第一课时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）
一、开课语
同学们欢迎你们走近小桔灯趣味日记的课堂，在开始我们的快乐之旅之前，老师要教给同学们一句我们小桔灯特有的“欢乐宣言”，）它们是一副对联，上联是：
快快乐乐每一天，下联是：
开开心心写日记，横批是：
耶！
请同学们跟老师一起念一遍（学生念）棒极了！
“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了，快乐之旅的大门也向我们敞开了。
现在，让我们喊出我们的快乐站名，做出我们漂亮的手势：
二、小桔灯趣味日记第一站：
小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
★情景表演（老师可在课前选两名同学进行排练，效果更佳）
前奏：
明明和贝贝是非常要好的朋友，他们俩也是同桌。
明明是一个成绩优秀的好学生，贝贝的成绩却很差，马上就要期中考试了，贝贝着急了……
1、贝贝拿着考试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手。
2、伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了。
3、贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖，小声的说道：
“给我看看吧。
”
4、明明给了贝贝一个白眼，并说道：
“自己做。
”
5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。
（抓住人物的语言、动作、神态）请同学注意观察表演者的语言、动作、神态并进行描述。
小结：
这位同学表演的非常形象、生动，我想同学们对他的表演一定印象深刻。
哪位同学先来说一说？
当贝贝拿着考试试卷时都有哪些动作、神态？
贝贝是怎么样偷看试卷的呢？
贝贝在偷看的过程中有哪些语言、动作、神态？
明明的神态是怎么样的？
明明说了什么呢？
最后贝贝有什么样的神态，又说了些什么呢？
（回答）（学生边表述，老师边点评）
过渡：
通过刚才的小游戏，老师发现咱们班的同学有非常强的观察能力，在日常生活中咱们班的同学是不是也有一双善于观察，善于发现的的眼睛呢？
我们生活在一个充满爱的世界里，除了父母的关爱，长辈们的疼爱，还有一份爱对于我们来说也是至关重要的,那就是友情。
相信你和你的朋友们一定有着深厚的感情，那么今天我们要学写的内容就是我和我的朋友们。
（板书：
我和我的朋友们）
现在，就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧！
别忘记了我们的口号和手势哦。
一起做一遍吧！
第二站：
小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识
●智慧屋
回顾上节课人物风采日记：
重点是通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
第二课时
写法讲解
小朋友们，上节课我们进行了一个情景表演的游戏，这堂课我们来学习怎样通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的心理。
在学习这种方法之前呢，我们继续有请优秀演员ZZ和XX。
回放一下上节课中的精彩表演。
（这次表演是分片段演出，演完一个片段就让同学根据他们表演时的语言、动作、神态来揣摩一下他们当时的心理。
）
前奏：
明明和贝贝是非常要好的朋友，他们俩也是同桌。
明明是一个成绩优秀的好学生，贝贝的成绩却很差，马上就要期中考试了，贝贝着急了……（演完一个片段就进行提问）
片段演出：
（做成卡片展示出来）
1、贝贝拿着考试卷，前看看，后看看，抓抓头，咬咬手。
提问：
通过贝贝拿着考试卷后的一系列动作，你能揣摩一下他当时的心理活动吗？
（哎呀，这些题怎么看也没看过啊，该怎么做呢！
）
2、伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷，明明的试卷就快做完了
提问：
“伸长脖子，眼睛直勾勾的盯着明明的试卷”这时他在想什么呢？
当他看到明明的试卷就快做完了，他的心理又是怎么样的呢？
（呵呵.明明的成绩好，要能抄到他的就没问题了。
他做得可真快啊，我们俩关系这么好，他肯定会给我抄的）
3、贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖，小声的说道：
“给我看看吧。
”
提问：
贝贝这时候的心理是什么样的呢？
（我跟他玩得这么好，让他给我抄一下，呵呵，应该会答应的。
）
4、明明给了贝贝一个白眼，并说道：
“自己做。
”
提问：
明明的心理又是怎么想的呢？
（虽然我们俩是很好的朋友，但考试是考试，谁让你平时不认真学习呢，看你以后还学不学了）
5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼，并握紧拳头向明明示威。
提问：
想想贝贝此刻的心理是怎么样的？
（哼，平时玩得那么好，关键时刻就这样，看我以后怎么对你，算我看错人了。
）
（提问时可以让学生说出他的想法，老师的答案只供参考，学生边回答，老师边引导）
同学们观察的都十分的仔细，你们从两位同学语言，动作，神态的表演中揣摩到了他们的心理活动，大家说得都非常的棒！
那么我们在描写人物的时候可要多多观察他们的语言、动作、神态这样可以揣摩人物的心理活动。
这样的人物更能的吸引读者。
（板书：
抓住人物的语言、动作、神态的来描写来揣摩人物的心理。
）
※这里老师还可以说人物心理，让同学编演表情和动作。
过渡：
今天智慧屋里智慧老人又告诉我们写人物风采日记的新法宝了，下面我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么运用新法宝来写自己的朋友们吧。
●品文轩
读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘
※读范文一《爱美的青青》
一个周末的下午，在青青的一再要求下,我终于决定陪她一起去扎耳眼.她一听高兴的一蹦三尺高,急忙拉着我的手,一路上飞奔着向扎耳洞的店跑去，因为她怕我反悔。
我的心七上八下的,生怕发生什么意外.只见扎耳洞的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒
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