4年级健康教案刘春秀.docx
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4年级健康教案刘春秀
小学四年级健康教育教学进度表（下）
周次
教学内容
课时
1-2
我们的消化系统
1
3-4
辨味专家---舌头
1
5-6
了解疫苗
1
7-8
冬季防冻伤
1
9-10
传染病是怎样传染的
1
11-12
化妆品的学问
1
13-14
安全用药
1
15-16
狂犬病的发生于预防
1
第一课我们的消化系统
教学目标
1、了解消化系统的功能及结构特点。
2、做好日常保健工作。
教学重点消化系统的保健。
教学难点消化系统的保健的好处。
教学方法合作探究法。
教学媒体了解消化系统的图片。
教学过程
（一）导入。
1、你了解人体的结构吗？
2、你知道食物在人体中是怎样消化的？
3、点题：
消化系统的功能与保健。
（二）、人每天都会齐吃些什么？
它在人体中是怎样循环的？
（说一说食物在人体中的运行过程）
（三）食物在人体中的运动过程，也就是人他体的样消化过程。
（四）、读书学习。
1、消化系统什么组成的？
2、消化道的组成？
3、消化线包括几部分？
4、消化的功能是什么？
（消化吸取……）
（五）齐读：
消化系统的保健要求
1、保持口腔……
2、养成良好……
3、多吃营养……
4、食具要清洁
5、张张学习……
（六）、小组讨论;
食具为什么要消毒？
在日常生活中如何消毒？
（七）、板书设计
我们的消化系统
消化系统的保健要求
1、保持口腔
2、养成良好
3、多吃营养
4、食具要清洁
5、张张学习
第二课辨味专家---舌头
教学目标
1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头
教学重点通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
教学难点发展味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
教学方法合作探究法。
教学媒体调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
教学过程
1、导入，引出主题
（1）教师和学生一起玩舌发出声音。
（2）提问：
是谁帮助我们发出这些有趣的声音？
2、认识舌头各部分的名称及部位
（1）师：
对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？
今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
（2）学生边观察边发言。
（3）教师把自己的手当作舌头演示，学生认识各部分名称：
舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
（4）师：
刚才小同学们说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
（看多媒体软件）
3、了解舌头的作用
（1）学生和教师试试舌头不动，还能不能说话。
（2）师：
舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？
（幼儿讨论）
（3）学生用吸管品尝各种调味品。
品尝后教师提问：
你尝到了什么味道？
是谁帮助你知道这些味道的？
舌头为什么能尝出各种味道呢？
（教师：
因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。
）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？
（看多媒体介绍。
）
（4）学生和同伴互看，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：
为什么有的小朋友的舌苔会特别重？
（教师：
因为舌头是反映身体状况的一个标志。
）
（5）教师：
我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
4、讨论如何保护舌头
（1）师：
如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？
（2）学生讨论。
（3）师生共同小结：
舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
5、板书设计
辨味专家---舌头
舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
第三课了解疫苗
教学目标使学生懂得大预防针可以预防多种传染病，使之消除对打针的恐惧心理，做到按时打预防针。
教学重点懂得打预防针可以预防多种传染病。
教学难点消除对打针的恐惧心理。
教学方法探究法。
教学媒体书中图
教学过程
一、板书课题。
同学们，你们都打过预防针了，谁能说一说打预防针的感觉呢？
表扬勇敢地打预防针的同学。
二、为什么我们要打预防针呢？
打预防针可以预防多种疾病：
卡介苗可以预防结核病；白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风；脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎；麻疹疫苗可以预防麻疹。
所以我们要勇敢地打预防针。
三、打预防针要注意什么？
1、有些疫苗只需要接种一次就可以达到预防的目的；而有些则需接种3次，并不断强化。
至于那些人该届中，那些人不该接种，一定要遵从卫生部门的安排。
2、打预防针前要洗澡或洗胳膊，保持皮肤清洁。
3、切勿空腹接种，以防晕针。
4、打预防针后，一般3天内部做剧烈运动，不吃辣食物。
5、打针处发痒时不要用手抓，以免感染。
四、作业：
为什么要打预防针？
五、板书设计
了解疫苗
预防多种疾病百日课、白喉、破伤风
结核病、脊髓灰质炎、麻疹
第四课冬季防冻伤
教学目标
1.知道在下雪天要注意的安全常识。
2.在成人的鼓励下，愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。
3.一是注意防寒保暖。
教学重点知道在下雪天要注意的安全常识。
教学难点怎样防冻伤。
教学方法合作探究法，交流法。
教学媒体人们在雪天活动的图片。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们，你们喜欢冬天吗？
为什么？
小恐龙也很喜欢冬天，尤其是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧！
二、讲述故事《小恐龙的一天》
（了解在雪天活动时，可能出现的不安全事项）
提问：
1.森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，怎样让它暖和起来呢？
2.恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情？
3.恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？
4.小恐龙做的对不对？
那么你们在下雪天是怎样做的呢？
（引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。
）
三、出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。
1.打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。
2.独自到冰面上玩，追逐打闹。
3.下雪后，在马路上奔跑。
4.玩雪后，直接将手放进热水里泡。
5.下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。
6.不戴帽子、手套，外出玩耍。
小结：
下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。
下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。
小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。
打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。
玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。
四、教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。
1.冬天，手冻伤了怎么办？
在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。
手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。
那么，什么是正确的方法呢？
（1）回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。
（2）如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。
（3）最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，恢复正常。
2.雪天滑倒，怎么办？
不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。
如果摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。
五、小结
今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。
六、板书设计
冬季防冻伤
一、是注意防寒保暖。
二、要注意防滑。
三、是最好穿保暖、防滑性好的鞋子。
第五课传染病是怎样传染的
教学目标理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
教学重点传染病传染的三个环节及预防措施。
教学难点传染病传染的三个环节及预防措施。
教学方法合作探究法。
教学媒体纸片。
教学过程
一、组字导入，揭示课题
考考大家，可以组成什么字？
组个词？
了解什么是传染病？
（幻出示，找一学生读）患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？
（学生：
想。
）你知道哪些常见的传染病？
（设计意图：
从学生已有知识入手，与语文学科联系起来）
二、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法
俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。
（幻灯片出示表格）
1、流感：
我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。
成绩喜人、流感是可防可控的。
找同学汇报症状、传播途径、防治措施。
（小组分任务）.
请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。
2、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。
谁来说说靠什么传播？
怎样预防?
我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。
3、水痘：
（幻）这是哪种传染病齐说？
（水痘）5组汇报你们的研究成果。
6组有补充吗？
4、腮腺炎：
看这位五年级的同学的了什么病？
他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？
5、流行性乙型脑炎：
简称乙脑，症状是？
他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？
（学生答）（幻）
6、肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？
7、（设计意图：
培养学生阅读能力和自学能力）
三、教学传染病的三要素
1、看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？
小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。
2、小红可以怎样预防呢？
（相机板书控制、切断、保护）
（设计意图：
结合实例，更便于学生理解）
四、练习
1、判断行为好不好?
（幻）
2、两分钟练习题
（设计意图：
培养好习惯，巩固知识）
五、作业
将表格填完整并向家长交流你的研究成果。
六、板书设计
传染病是怎样传染的
传染病的三要素
传染源传播途径易感人群
第六课化妆品的学问
教学目标
1.知道皮肤用化妆品的主要成分有硬脂酸、甘油、乳化剂等，了解防晒霜的防晒机理，知道SPF值的含义。
2.知道染发剂所起的作用，染发和烫发的简单机理。
3.根据自已的皮肤、头发、牙齿特点，选用适宜的化妆品。
教学重点知道皮肤用化妆品的主要成分有硬脂酸、甘油、乳化剂等，了解防晒霜的防晒机理，知道SPF值的含义。
教学难点知道染发剂所起的作用，染发和烫发的简单机理。
教学方法讲授法。
教学媒体各种化妆品。
教学过程
导入新课
生活中常用的化妆品有皮肤用化妆品、毛发用化妆品和洁齿用品等，请你列举家里常用的化妆品，你知道它们的化学组成、性质和使用注意事项吗？
一、皮肤用化妆品
1、雪花膏
动手空间-----------自治雪花膏
（1）制取原料
硬脂酸、多元醇、碱性物质（氢氧化钾、氨水等）、水、香精和防腐剂
（2）乳化剂的生成
制取原料中的一部分硬脂酸与碱性物质反应，生成乳化剂
CH3（CH2）16COOH+KOH→CH3（CH2）16COOK+H2O
CH3（CH2）16COOH+NH3·H2O→CH3（CH2）16COONH4+H2O
（3）护肤原理
生成的乳化剂使硬脂酸和水形成水包油乳化体，将其涂在皮肤上，水分逐渐蒸发后留下一层硬脂酸膜，使皮肤与外界空气隔离，抑制皮肤表皮水分过度蒸发，保持表皮柔软
二、走进理发店
讨论与思考：
1.你了解洗发剂吗？
它的使用需注意哪些问题？
2.如何正确使用染发剂？
3.烫发的原理是什么？
（1）洗发剂
主要成分：
表面活性剂、调理剂、增稠剂、止屑止痒剂、螯合剂
其他功能：
护发、养发、柔顺易梳理
注意事项
①选择中性或弱碱性的洗发剂
②洗发剂泡沫要丰富，并且易于冲洗
③不能刺激头皮，不引起头皮发痒
④使用后头发梳理性良好
按其成分可分为三大类：
植物染发剂（天然染发剂）无机染发剂（金属染发剂）合成染发剂（氧化染发剂）
（2）正确使用染发剂
①尽量少染发，当头皮有伤口时不要染发。
②染发时应严格遵守染发剂使用说明，不要混合作用不同的染发剂。
③皮肤溃疡和对染发过敏的人，不宜染发。
如果坚持要染发，一定要做过敏试验，把染发剂擦在耳后皮肤上，如果在两天内没有异常反应，方可染发。
④选择毒性、刺激性较小的染发剂，如植物性染发剂，减少染发剂对人体的伤害。
⑤染完头发后，要多清洗几次，不要让染发剂残留在头发上；洗头时，小心别用手指抓破头皮，以免引起中毒。
（3）烫发原理
烫发的方法主要冷烫（又称化烫）烫发时，物理性的将头发卷在不同直径与形状的卷芯上。
首先用还原剂（巯基乙酸及其盐）破坏头发中胱氨酸的二硫键，头发软化，随卷发器弯曲变形。
氧化剂（过硼酸钠）进入发体后，重新组成一组新的二硫键，使头发中原来的二硫键的角度产生变化，使头发永久的变卷
三、板书设计
化妆品的学问
要注意选择适宜的化妆品。
第七课安全用药
教学目标
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点学会设计旅行药箱
教学难点说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学方法合作探究法。
教学媒体各种药物说明。
教学过程
一、引入：
播放舞蹈《千手观音》的片段。
创设情景：
你知道邰丽华是什么原因导致听力丧失的吗？
她是小时候生病，因用药不当导致听力丧失，从而导入新课。
1、安全用药-认识药品
（1）处方药（prescriptiondrug）
（2）非处方药（nonprescriptiondrug）
思考回答：
什么是处方药和非处方药？
得出结论：
这两类药主要的区别？
得出结论：
进行区分处方药和非处方药的练习
思考回答：
怎样分辨中、西药？
引导学生分析问题、讨论问题、进行练习、及时评价、安全用药学会看药用说明书
用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。
质疑：
你家有家庭小药箱吗？
学生发表自己的看法，知道安全用药
3、安全用药的含义
4、学以致用：
设计旅行药
以小组为单位进行设计
汇报展示
小结：
出示具体含义（课件显示）
巡视指导，展示学生的设计，及时评价
组织学生请在场的家长对小组设计的药物清单进行评价。
5、小结：
安全用药，关爱生命。
二、板书设计
安全用药
安全用药，关爱生命
第八课狂犬病的发生于预防
教学目标通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。
教学重点预防狂犬病的方法及关键措施。
教学难点狂犬病是怎样传播的？
教学方法合作交流法。
教学媒体书中图。
教学过程
一、导入新课：
1、调查：
哪些学生家养有小动物？
2、了解：
养小动物的目的是什么？
知道养小动物存在的危险在哪吗？
3、导入本课课题：
预防狂犬病
4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理
5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充
狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。
狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。
如被病犬咬伤或抓伤，病毒就会通过被咬伤口侵入体内，也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。
另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。
6、师介绍狂犬病的临床表现
发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。
其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。
严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。
这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤，我们应该怎么办？
请有过此经历的学生介绍到医院处理伤口，并接收狂犬疫苗的接种
8、教师补充介绍预防措施
最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针
注意传染源，对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理，切记不能剥皮甚至进食，在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染，一定要到医院接种狂犬病疫苗，在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。
二、总结：
这节课你有什么收获说一说。
三、板书设计
狂犬病的发生于预防
狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。
17.当地震发生时
教学目标
一、了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意识。
二、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救能力。
三、在活动中体会在无情的灾害面前，人与人团结互助精神的可贵。
教学重点了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高
教学难点学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救能力。
教学方法探究法，合作交流法。
教学媒体有关地震的图片。
教学过程
一、了解地震的破坏力、地震前兆
（一）看影片导课，了解地震破坏力
1、最近有一部电影《惊天动地》很感人有谁看过吗？
老师带来了其中的片断，我们一起来看一下。
2、播放电影片断。
3、同学们你看到什么？
听到什么？
4、这是一部依据汶川地震而拍摄的电影。
汶川地震给灾区人民带来了巨大的灾难。
地震中一座座房子轰然垮塌，昔日的高楼大厦转眼成为废墟。
一个个鲜活的生命消失了，正在上课的孩子措手不及，呼救声，叫喊声响彻整个华夏大地，还来不及长大的孩子就这样永远的留在了这块土地上，他们再也听不老师亲切的呼唤，再也听不到母亲深情的呼唤„„这在悲情的土地上到处尸横遍野，满目疮痍。
汶川地震共遇难近七万人，受伤三万多人，失踪近两万人，直接经济损失达八千多亿元。
多么可怕的灾难啊，让我们为死难的同胞默哀！
（全体起立，肃静！
）
5、在汶川地震中有一所中学——桑枣中学全校二千多名师生全部逃生。
可见地震发生时，我们还是有生存的希望。
这个希望还自于正确的逃生方法和掌握一定的逃生技能。
今天我们一起学习如何绝处求生。
（板书课题——绝处求生）
二、了解地震前兆
1、过渡：
从张衡的地动仪到现如今每个城镇的观测站，几千年来我们一直和地震作斗争，虽然我们还无法准确的预报地震，但是在地震发生前会有前兆，你知道哪些呢？
2、老师也收集了一个有关地震前兆的歌谣我们一起来读一读。
课件出示：
震前有预兆，观测很重要；牛羊不进圈，老鼠满街跑；寒冬蛇出动，鱼儿水面跳；井水变怪味，河水翻气泡；地下发奇声，天空出光道；天地多异常，人心起焦躁；人人多留意，才能早预报。
4、小结：
平时我们就要多留意这些信息，这样我们就能提早做好防范，减少人员的伤亡和损失。
二、进行游戏，学习逃生知识
（一）学习逃生知识
1、同学们，在地震发生时，想要绝处求生，光了解地震前兆是远远不够的，还需要学习学科的逃生知识和本领。
现在我们来玩个地震逃生进退棋的游戏。
2、出示游戏规则师读游戏规则：
特别要注意的是第四条：
游戏过程中得分或扣分都要相互说明原因。
3、同桌之间比一比，看看谁先脱险，谁的得分高。
收到地震警报游戏开始
害怕，要镇定，依据自己所处的环境，科学的选择逃生方法。
2、我们正在教室上课，同学们发生地震了，快点找地方躲起来？
3、进行演练
4、师进行点评、总结。
刚才你紧张吗？
你怎么做的？
虽然刚才同学们都很紧张，但是面对突如其来的灾难却不慌张。
我们面对任何灾难都要镇定沉着，选择科学方法，相信同学们一定能够安全逃生。
师板书：
（选择，科学方法，逃生）活动三：
体会人与人互助的可贵精神
（一）认识抗震英雄，体会人与人互助的可贵精神
1、地震发生时有一位小朋友不但安全逃生了，还特别了不起。
你们看看和姚明站在一起小朋友你们认识他吗？
2、课件出示
3、课前同学们收集他的资料，谁来介绍一下林浩。
4、从故事中你觉得林浩是一个什么样的孩子？
你想对他说点什么？
5小结。
当发生地震后，有许多像林浩一样的英雄，他们不顾个人安危，舍身救人是多么的了不起啊！
同学们你们的回答同样让老师很感动。
灾害是无情的，除了地震还有其他的许多自然灾害，而无知是最大的灾害。
在生活中要多收集积累防灾的知识，使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。
回家后请大家当一回小小宣传员，把今天学到的知识告诉你的朋友，家人
板书设计
17.当地震发生时
地震发生时——绝处求生镇定就近躲避
选择科学方法
18.当火灾发生时
教学目标
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、观察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识
教学重点
知道在火灾发生时，要先打火警电话报警，然后自救。
教学难点学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
教学方法讲授法。
教学媒体有关火灾的图片。
教学过程
1．课堂组织教学：
据说，瓯海实验小学生学生是全瓯海最优秀的小学生，这是真的吗？
„„这节课，就让老师看一看，这最优秀的学生到底是名符其实还是浪得虚名？
„„最优秀的学生，现在应该怎么办？
2．活动引入：
火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。
火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。
下面，老师来请大家看一段学生的录相？
„„看了这段录相？
你们的心情心情怎么样？
是啊！
这是一个火灾现场，发生火灾是一件很痛苦的事情，它使很多人终身残疾，甚至夺去了他们宝贵的生命，很多人因此无家可归。
据统计２００７年全年共发生火灾１５．９万起（不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾）死亡
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