标点符号及一些难点归纳.docx
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标点符号及一些难点归纳
标点符号及一些难点归纳
标点符号的种类和用法
什么是点号？
表示停顿和语调（句子里声音的高低、快慢和轻重）的符号叫点号。
点号有七种：
句号（。
）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：
）、问号（？
）、感叹号（！
）。
句号、问号、感叹号的位置在句子的末尾，叫句末点号。
逗号、顿号、分号、冒号的位置在句子的句中，叫句中点号。
什么是标号？
在写文章的时候，有时需要引用别人的话，有时对所说的话需要加以解释，有的词、语、句需要强调，有时词语或段落需要省略，有些专用名词需要标明，有些事物需要区别分类等等。
在书面语言里，这种表示词语的特殊性质和某中作用的符号，叫标号。
标号有十一种：
引号（“”‘’）、括号（（）[]）、破折号（---）、省略号（……）、着重号（．）、书名号（《》<>）、专名号（）、间隔号（·）、连接号（—）、隐讳号（×）、虚缺号（□）。
考点聚焦
历年高考对标点符号的考查有两个特点：
1.单项考查多集中在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处；
2.综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运用，括号与书名号、引号、句号的混合运用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。
考查题型有两种:
1.选择题。
选择题有两种表现形式，一种是提供四种不同的语境每一语境侧重考查一个错误点，让考生选出使用正确的一项；另一种是提供一个综合语境下面列出四种不同的标点选项，让考生从种选出恰当的一项。
2.改错题。
改错题往往与语法错误、逻辑错误掺杂在一起。
考生颇感困惑难点：
1.问号，该不该用；若该用，用几个，放在何处。
2.括号，句内括号与句外括号有什么不同，括号前、后和括号内的内容收束时加不加标点。
3.引号前加冒号还是逗号，引号后加不加标点；若加，是在引号里面，还是在引号外面。
4.顿号，用还是不用，什么情况下必须用，什么情况下不能加。
考点要求：
正确使用标点符号。
能力层级是表达应用。
一、顿号。
顿号是句中较短的并列词语之间的停顿点号。
以下情况不用顿号：
1.表示概数的地方不用顿号。
例如：
①他有三十六、七岁了。
②这个青年有二、三十岁。
【分析】“六”“七”表示零数的概况，“二”“三”表示整数的概况，其间均不用顿号。
2.太短的并列成分间不用顿号，也不用其他点号。
例如：
①中、小学生要德、智、体、美、劳全面发展。
②张明把自己的烦恼，（、）苦闷,一股脑儿地向王校长倾诉着，他说话中间还不停地叹着气
【分析】例①句的“中”“小”是及短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用停顿。
而“德”等五个方面虽看似及短，但他是“德育”等的缩略，用顿号。
例②句中的“烦恼，苦闷”是小并列，同例①句中的“德、智……”一样，应改为顿号。
3、缩写的集合词不用顿号
一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。
这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。
“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。
“指战员”中间不能用顿号隔开。
4、并列谓语、补语不用顿号
并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。
你要不断学习、进步、工作。
（正：
你要不断学习，进步，工作。
）
这篇小说写得真实、动人。
（正：
这篇小说写得真实，动人。
）
“学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。
5.较长并列成分间不用顿号，而用逗号。
例如：
这翻滚的麦浪、这清清的流水、这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。
【分析】三个“这……”都是并列关系，但稍长，故不用顿号而用逗号。
6.词语之间习惯上前面用顿号，后面一处用“和”（若“和”后还需要用连词，一般先用“及”，再用“以及”。
）例如：
义理、考据和辞章及相互关系是古人早就重视的问题。
【分析】主语是几个短的并列成分，前用顿号，后用“和”再用“及”符合习惯用法。
7.为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号。
（通过延长停顿来突出强调）例如：
祖国啊，您伟大、富强！
【分析】“伟大”“富强”本可用顿号，但为了突出强调，则应改为逗号。
8.并列词语之间有了“和、与、及”等连词，连词前不再用顿号，也不用其他点号。
例如：
我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
【分析】“和”前的顿号不应该使用，应去掉。
9.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
例如：
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！
”、“向孔繁森致敬！
”的口号。
【分析】前一个口号后用了叹号,引号后不应用顿号，也不能用其他点号。
10.并列成分较少时不用顿号，也可不用任何点号。
例如：
①我们要贯彻、执行党的教育方针。
②县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、医疗。
【分析】例①中两个动词不用顿号也能自然显示其并列关系，不应用顿号，也不用其他点号。
例②“参加”的宾语只有两个并列成分，不用顿号也不用其他点号自然也能显示其并列关系，故应去掉。
【难点提示】顿号的运用抓住两个难点
1.并列词语结合得紧，中间不用顿号，但表序数时要用顿号。
2.并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，小并列中的停顿用顿号。
【误区迷津指点】
①这篇文章至少有三、四个病句。
②第三四组的同学下午体检。
③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
④公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
⑤旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？
都需要充分论证。
⑥小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。
⑦例今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
【分析】例①不用顿号隔开。
例②中“三四”表序数用顿号隔开。
例③中大并列短语中的停顿不用顿号，要用逗号。
所以这句中的第前四处的顿号应改为逗号。
例④表示并列的句子，如果第一层用了顿号，第二层就该用逗号。
据此，“年结算制度”后就该用逗号。
例⑤句中“景区门票价格由谁定、如何定、定多少”也都是特指问，因而两个顿号应该为问号。
例⑥因为句子内部并列词语之间用顿号，所以“个人……”“局部……”“眼前……”之间也用顿号，下句中的“大多数……”“整体……”“长远……”之间也用顿号。
例⑦属于较为复杂的句子，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。
二、分号。
1.表示复句内部并列分句间的停顿。
例如：
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
2.在非并列关系的多重复句中也用分号。
例如：
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
这个句子中的句号如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号。
【难点提示】使用分号应注意两个难点：
1.单句排列，要求气势贯通，一般用逗号不用分号。
例如：
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
2.并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
例如：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
【误区迷津指点】
①目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。
他们的思想道德和精神风貌如何，不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
②证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
【分析】例①按照表示句子之间的并列第一层用逗号，第二层用分号。
的规定分号应改为逗号。
例②句中分号运用有误，可加冒号，表示总结上文。
三、冒号。
冒号是使用在提示语后面或前面、表示提示下文或总括上文的标点。
1.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话，用冒号。
2.用在总括话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
例如：
纺线有几种姿势：
可以坐着纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着
3.用在总括话的前面，表示总结上文。
例如：
她（祥林嫂）一手提着竹蓝，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
4.用在解释说明性的话之前。
例如：
马克思发现了人类历史的发现规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：
人们首先必须吃、喝、住、行，然后……
5.用在提示话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析例如：
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
在“某某说”的后面的点号的使用
如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。
例如：
（1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：
“算了，不看了，你们去吧。
”
（2）我说道，“爸爸，你走吧。
”（朱自清《背影》）
如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。
例如：
“让大家笑笑，有什么不好？
我又不少了些什么。
”他说。
如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。
例如：
“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！
”
如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。
例如：
女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。
【难点提示】使用冒号应注意四个难点：
1.冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末。
如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。
例如：
①记者在北京一些小学采访，不少老师反映：
这一两年，小学生在思想品德方面反映出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。
（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句终，且只作主语，所以应将冒号该为逗号）
②……必须重申党的纪律：
㈠个人服从集体；㈡少数服从多数；㈢下级服从上级；㈣全党服从中央。
（用序次语进行了标明）
③他接着说：
“最近这儿连降暴雨。
老妈已到北京去了。
小红上了高中。
”（冒号管了三句话用引号标明）
2.下文和提示语的内容不一致时，不能用冒号。
例如：
她喊了一声：
“跟我来！
”就向前冲锋。
【分析】冒号前后没有提示与被提示的关系，将冒号去掉
3.没有比较大的停顿不用冒号。
例如：
当学术委员宣布：
张一同志获得博士学位时，大厅里想起了热烈的掌声。
【分析】因停顿较短和不能管到句终，故应将冒号去掉
4.“某某说”“某某想”后不是直接引用，不能用冒号；放在所说话或引用语之间，前后话是一个整体，中间用逗号而不用冒号。
例如：
①毛泽东说过，我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。
（不是直接引用毛泽东的话）
②“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。
”（“某某说”放在所说话中间，前后话是一个整体，中间用逗号而不用冒号。
）
③“落后就要挨打。
”邓小平同志告戒我们说。
（“某某说”放在引用语后，不用冒号）
【误区迷津指点】
①“还站着干嘛？
”妈妈大声训斥我：
“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
②《地质灾害防治条例》正式确立了：
“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理的原则。
③“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：
“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”
④“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”大熊猫轻声回答道：
“一个是把我的黑眼圈儿治好，还有一个是照张彩色照片。
”
⑤讲述一件事情，希望人了解；阐述一道理，希望人明白；提出一请求，希望人应允，交际总是有目的的。
⑥大学毕业的时候，几乎每个同学都抱有成就一番事业的强烈愿望。
正所谓：
“书生意气，挥斥方遒”。
【分析】例①句的冒号应改为逗号，因为前面的话也是妈妈说的。
例②句的冒号应该删掉，因为保留句子就被读破了。
例③句的冒号应该改为逗号，因为前面的话也是张老师说的。
“某某说”放在引用语之间，前后话是一个整体，因而中间用逗号而不用冒号。
例④同例③。
例⑤句前面讲了三层意思，用了两个分号隔开，层次很清楚，最后一句是概括总结，“交际”前用逗号显然不妥，应该用冒号，因冒号有总结上文的用法。
例⑥句“所谓”后的冒号应去掉，否则，它跟句尾引号外的句号就不协调。
四、问号。
问号使表示一句话完了之后的停顿的点号，运用问号应注意以下问题。
1.用在特指问句中，每个问句末均用问号。
例如：
①可爱的，我将拿什么来比拟你呢？
我怎么比拟得出呢？
②除了他能去，谁呢？
你吗？
你能吗？
2.选择问句，在句末用问句，句中用逗号。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子表达一个完整的意思，因此只能在句末用一个问号。
例如：
①我奇怪到：
“你是朝鲜同志，还是中国同志？
”
②对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
3.主语和谓语倒置的句子，问号应放在句末，谓语后只能用逗号。
例如：
①安排工作了吗，这些新来的同志？
②你就去吗，小栓的爹？
③到底去不去？
我的小姑奶奶。
（问号改为逗号，句末句号改为问号）
4.有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。
例如：
①青你稍微挪一下凳子好吗？
②你来一下好不好？
5.反问句和正问句的句末用问号。
例如：
①两个词表达的效果有什么不同？
②朱自清用的那个词好在那里？
③朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？
6.表示疑问的独立词，句末用问号。
例如：
①怎么②为什么？
③什么？
7.生年、卒年不详，或者疑问的，可用问号表示。
例如：
①曹邺（816—？
），贵州人。
②崔嬴（704？
—754），河南开封人。
【难点提示】问号运用要突破三个难点
1.在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述句的，句末不用问号。
2.选择问句中的停顿不能用问号。
3.问话中含有称呼语的，无论称呼是在前还是在后，问号用在句末。
【误区迷津指点】
①加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？
什么是共产主义？
什么是资本主义？
如何防止精神污染？
②学生到底是称赞我什么呢？
是有几处画得好？
还是勇气可嘉？
什么都敢画？
或者根本就不是称赞？
只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
③“这究竟是怎么回事呢？
同志们。
”厂长严肃地说。
④我不知道这条路谁能走通？
但我一定要坚定不移地走下去。
⑤要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
那里的近千株树木将怎么办？
【分析】例①中用了四个疑问代词，但是后面四个句子充当“懂得”的宾语，整个句子是陈述语气，句末都不能用问号前三个改为逗号后一个改为句。
例②中的第一个问号用的对，第二、三个应改为逗号，因为句中的“是……还是……敢画”是个选择问句，中间是两处停顿应改为逗号。
第四个问号用得对，第五个问号应改为句号。
例③是一个倒装句问号置于句末才能追却表达出疑问或反问语气，问号应移到句末“同志们”后。
例④是非疑问句用了问号，虽有疑问词“谁”，但仍然是陈述句，应改逗号。
例⑤句不是疑问句而是陈述句，句中应用逗号，句尾应用句号。
【误区迷津指点】
①她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？
能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题。
②她独自一人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：
已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？
也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪。
③中国足球的球迷们现在真的感到很迷茫，面对这片绿茵场，不知道是呐喊助威呢，还是掉头而去？
④最近多名省部级高官因贪污受贿被判死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
⑤贾母因问黛玉念何书？
黛玉道：
“只刚念了四书。
”黛玉又问妹妹读何书？
贾母道：
“读的什么书，不过认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！
”
⑥网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？
还是会迎来新时代的文艺复兴？
【分析】例①至例⑤句都不是问句，虽然含有疑问词，所以都不该使用问号。
例①、②句中的第1个问号应改为逗号，第2个改为句号。
例③、④句中的问号改为句号。
例⑤句中的两个问号都改为问号。
例⑥句是选择问句。
对于选择问句来说只能在结尾用一个问号中间要用逗号。
所以第一个问号应改为逗号。
再如2005年普高试题：
①我翻阅《茶经》，寻思着是什么样的感动让陆羽写下了这本书？
是喜欢喝茶？
还是在品酌之中体会茶汁沿喉缓缓而下，与血肉之躯融合之后的那股甘醇？
②姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。
这到底是什么原因？
是他得体行？
他的亲切？
还是他的什么？
③谁找我们来凿墙的？
是您老人家吧？
先凿哪面墙呀，是都凿了哇还
是留下一面啊？
”
【分析】例①问号有两处错误，一是第2个问号是选择问，应改为逗号。
第1个问号一句中虽然有疑问词“什么样”，但问号前的内容都不能独立成句，而只是充当整个句子的宾语，整个句子并非疑问句，所以，应改为句号。
例②句“是……还是……”仍是选择问，句中的前两个改为逗号。
例③句中的几个分句都是特指问，因此“先凿哪面墙呀”后面应改成问号。
五、句号。
句号放在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句末都应该用句号停顿。
例如：
①请把门关上。
（语气舒缓的祈使句）
②今天我们必须去。
（强调的陈述句）
③下课了。
（独立词、无主句）
【难点提示】文末点号位置的确立应抓两个难点
1.引文独立成句，引文末的点号方在引号内。
如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。
例如：
总之，在任何工作中，都要记住：
“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”（吴晗《说谦虚》）
2.引文不能独立成句，只充当作者表达的句子中的成分，引文末点号应该放在引号外，如不需要停顿就不用点号。
由于位置不同，功用也不同，表达某种功能时，它只能在其固定位置上不能随意改换，否则，就会造成标点的错用。
例如：
罗伯特·舒曼说：
“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表的发条，价值累万”。
因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。
”
如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾不能有标点，标点须放在引号外面。
例如：
从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。
3.引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一部分，一般也要予以保留。
【分析】例句两处引文末尾的点号都用错了。
第一引文独立成句引文末的句号应该放在引号内。
第二处引文充当句子中的一个成分，句末句号应该放在引号外。
4.倒装成分之间不用句末点号。
例如：
多美啊！
济南的冬天。
【误区迷津指点】如2004年普高试题
①以前可能是因为年龄小，不知珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话的真正含义。
②自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。
”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
③“真不是和你说着玩儿。
”洪明一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。
”
【分析】所引用的话如果已经成为作者所说话的一部分，那么所引话的末尾，即后引号里就不该使用任何标点；如果需要在所引用话的末尾停顿，那么，应该在后引号后加合适的标点。
据此，例①句中后引号前的句号应该删掉，例②句中两个后引号前的句号，移到后引号后。
凡是独立引用，句末标点都应该放在后引号前。
所以，例③句中最末的句号应移到后引号以里。
例④句引用的“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己的宾语，引文不能带引号，应把句号移至引号之外，作全句末尾的标点。
再如2005年普高试题
①李老师教导他的学生说：
“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。
②“留住济南”图片展深深吸引了观众。
那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难已寻觅的影子—真可谓“梦忆深深深几件，一街一街总关情。
”
【分析】例①句中引用的话是独立的，末尾的句号应放在句号的里面；例②句恰好相反，引用的是句子的一部分，句末的句号应放在引号外。
六、引号。
引号是表示文中引用等的标号。
主要有以下几种用法：
1.直接引用。
（引号内的内容必须忠实于原文）例如：
①毛主席教导我们说：
“好好学习，天天向上。
”
②媒人走后，小芹跟她娘说：
“我不管！
谁收了人家的东西谁跟人家去！
”
2.表示特殊意义或突出强调。
例如：
①包身工没有“做”或“不做”的自由。
②更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着
温雅得和闺女一样。
（引号中所说的路指二万五千里长征之路）
③从某中意义上来说，“说”就是做。
3.表示特殊称谓。
例如：
①老根据的人民做的鞋是“量天尺”。
②“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
4.表示讽刺、否定。
例如：
①这样的“理论家”，实在还是少一点好。
②还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，
叫做“发扬国光”。
5.表引用成语、熟语、谚语俗语、歇后语，还有一些另人注意的词语，要标引号。
例如：
①我说的“恰倒好处”，也不是中庸之道。
②这里，有一个“邯郸学步”的故事颇能发人深省。
6.用于某中特定的名称、简称、节日、纪念日的数字部分、重大历史事件
用数字标示的部分，专有名词、象声词、音译词要标示引号。
例如：
①人们把豆腐店里的杨二嫂，叫做“豆腐西施”。
②“五·一”国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。
③在“五卅”运动前夕鲁迅就发表了《灯下漫笔》。
这篇杂文。
④“乌兰牧骑”这支队伍，一直活跃在草原上。
【难点提示】使用引号应注意以下几点：
1.引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
例如：
（一位大娘）接着解释：
“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”
2.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处。
”
3.引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。
例如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
4.如果只把别人的话大意说出，不照原样引述，则不用引号。
例如：
他说过，没有人的时候是一定要关门的。
5.如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
【误区迷津指点】
①我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
②近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活治理的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
③有关专家指出，
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