部编版小学道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时.docx
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部编版小学道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时
部编版小学道德与法治一年级上册全册备课教案设计（共16课时）
道德与法治学科
（一）年级教学设计主备主备人人教学内容
1.开开心心上学去教材分析开开心心上学去是人教版道德与法治一年级上册
第一单元中的第一个主题活动。
本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。
本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。
本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。
学情分析一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境.对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧.不安甚至惶恐。
本课的设计就是要通过感知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张.焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。
教学目标
1.情感与态度通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。
2.行为与习惯引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪，能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。
3.知识与技能引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。
教学重点引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。
教学难点通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。
实施策略在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪.愉悦的心情面对新的变化。
教学准备1入学通知单.幼儿园毕业照.幼儿生活照及玩具一个。
2心愿小屋。
教学时间一课时教学流程个性修改活动一结识老师，认识道德与法治
1.导入主动和同学们问好，把自己介绍给同学们。
祝贺大家成为光荣的小学生。
老师将和小朋友一起学习道德与法治。
2.活动
（1）找出道德与法治书，把它举起来。
跟老师一起读“道德与法治”。
“道德与法治”就是教小朋友养成好习惯，成为好孩子。
（2）观察封面插图（实物投影），说说图上画了什么老师和小朋友在道德与法治课上一起学习.一起活动，多么愉快，多么幸福3过渡开学第一天，我们背上新书包，高高兴兴来上学了.（板书课题）。
【设计意图】
配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。
活动二回忆“开学第一天”1和同学一起观察说一说，你都看到什么啦2想一想开学第一天，你高兴吗为什么你现在还紧张吗3第一天上学，你们既高兴.又担心.又紧张.又期待。
不过，看到校门口“欢迎新同学”的大红横幅，看到大哥哥.大姐姐的热烈鼓掌，看到老师像妈妈一样和蔼可亲，那些紧张.担心都抛到九霄云外去了因为，到学校就像到家了一样。
【设计意图】
通过对开学第一天场景的描绘和新生入学心理的细腻反映，启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，并谈出自己现在的感受。
活动三感受新生活1看一看上学第一天，你对什么好奇2想一想你有什么发现让你感到高兴.好奇，给你印象最深的事还有哪些
3.比一比现在的生活和上学前有哪些不一样4小结归纳。
【设计意图】
让学生结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的不同，并以自豪.愉悦的心情面对新的变化。
活动四书本文具对我说
1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说（可以模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容）
2.拿出上学期用过的书.本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
3.假如你是新书，你会对同学们说些什么学生扮成新书.新本和文具说说自己的希望。
4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
【设计意图】
引导学生结合自己生活中已有的经验交流.讨论遇到这样的情况该怎么办。
活动五我的好经验
1.阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意
2.你还有什么问题，说出来，大家帮你。
3.小结书本.文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本.文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
【设计意图】
启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异书本文具的方法。
同学之间相互启发.熏陶.感染，不仅能提高学生解决实际问题的能力，也能培养珍惜他人劳动成果的感情。
板书设计
1.开开心心上学去开学第一天新生活开始了爱护书本文具教学反思道德与法治学科
（一）年级教学设计主备人主备人教学内容
2.拉拉手，交朋友教材分析拉拉手，交朋友一课是新课程道德与法治（人教版）一年级上册
第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察.交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。
学情分析一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。
而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。
如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。
因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
教学目标1情感与态度引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。
2行为与习惯初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，能够进行简单的自我介绍。
3知识与技能熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
教学重点熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
教学难点引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。
实施策略游戏教学准备
1.教师准备
（1）多媒体课件；
（2）找朋友歌声与微笑歌曲录音；（3）奖励卡片若干张。
2.学生准备
（1）自我介绍时的资料准备；
（2）自己的才艺表演。
教学时间一课时教学流程个性修改活动一活动一同座叫名比赛同座叫名比赛--------我认识的朋友多我认识的朋友多1请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。
2角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。
看谁认识的同学多。
活动二活动二
请你记住我请你记住我1玩找朋友的游戏，找到朋友后相互交换名片。
2同学之间进行自我介绍自己的姓名.特征.喜好及家庭等简单情况。
3与大家分享自己和家人的照片。
4展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
注意事项学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。
在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。
介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。
他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。
有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯.害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的集体生活中来。
活动三活动三
我喜欢和大家在一起我喜欢和大家在一起1说说开学以来，与同学之间发生的有趣的.难忘的事。
2夸夸同学之间是如何互相帮助.团结友爱的。
活动四活动四
我有一个好朋友我有一个好朋友1画一画把自己认识的新伙伴.新朋友画下来。
2.猜一猜请同学猜一猜自己画的是谁。
3.写一写请被画的同学签名
【设计意图】
整节课的教学活动是以找朋友的游戏为主线，这样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。
活动五活动五
我们帮帮他我们帮帮他1结合课本插图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起为什么2教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如应该做到不欺负同学.不自私.要谦让.团结互助.有礼貌等。
3提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
【设计意图】
儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。
板书设计拉拉手，交朋友不欺负同学不自私要谦让团结互助有礼貌教学反思道德与法治学科
（一）年级教学设计授课时间授课时间主备人主备人教学内容
3.我认识您了教材分析我认识您了是人教版道德与法治一年级上册第一单元中的第三个主题活动。
本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
学情分析一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。
但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
3.知识与技能引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学难点初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
实施策略
1.谜语竞猜
2.模拟演练教学准备教学课件教学时间一课时教学流程个性修改活动一我的老师
1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。
2.寻找熟悉的人观察照片你都认识谁你能找到班主任老师吗
3.谜语竞猜猜猜这是哪位老师
4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。
【设计意图表达了学生愿意与老师亲近.沟通的愿望。
也能通过交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。
建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。
】
活动二我还想认识1想一想在我们的校园里除了每天和你共同上课的老师外，还有哪些人2说一说你还想认识哪些人他们都在做什么请描述清楚，其他同学补充。
【设计意图引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。
】
活动三我会怎么做1图片辨析观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做
（1）有人抢你的东西，你怎么办可以请谁来帮忙呢
（2）东西在高处，够不到，你怎么办可以请谁来帮忙呢（3）受伤了，可以请谁来帮忙（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙
2.模拟演练这样做对吗
（1）展示情景请学生辨析这样做对吗
（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。
如和老师说话的时候，眼睛要看着老师；进办公室，要先敲门；不要在老师的办公区域打闹。
【设计意图引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。
在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。
同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。
】
随堂小测情景辨析和模拟演练。
板书设计
3.我认识您了班主任老师科任老师校长主任校园医生校工尊师.敬师教学反思道德与法治学科（一道德与法治学科
（一））年级教学设计年级教学设计主备人教学内容
4.4.上学路上上学路上教材分析上学路上是人教版道德与法治一年级上册第一单元第四课。
本课是在知道自己身份发生了变化，在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老师的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针对性的解决在实际中遇到的问题。
树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。
能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。
感受到自己受到的关心和爱护，会用自己的行动回报所感受到的温暖。
学情分析刚刚进入小学不足一个月的孩子。
他们的语言表达，和对自己的行为约束是很薄弱的。
所以在本课以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对的解决问题。
培养学生的安全意识，遵守交通规则做到安全出行。
回忆自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。
能够主动传递。
教学目标
1.情感与态度学会发现.感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。
2.行为与习惯认识常见交通标志，听从指挥，初步形成规则意识。
3.知识与技能引导儿童关注不同的上学方式，遵守交通规则，学会保护自己，培养安全意识。
教学重点引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则意识。
教学难点学会发现.感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。
实施策略
1.情景辨析
2.谈话交流
3.模拟体验教学准备
1.多媒体课件
2.常见交通标志教学时间一课时教学流程个性修改
一.导入
一.导入我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一起回顾一下你们的上学之路。
（板书课题上学路上）活动一不同的上学路活动一不同的上学路
1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。
2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校的呢让我们共同分享一下吧。
3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢
3.帮忙解决问题。
4.还想了解其他孩子的上学之路吗看书14-15页，你有什么想说的吗
【设计意图】
通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保护意识。
活动二这样安全吗活动二这样安全吗
1.结合教科书第19页的图文，分情形指导学生学习路上的安全。
2请学生结合自己的生活经验思考并回答平时，自己和小伙伴们在马路上是这样做的吗如果不是，会有什么危险
3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。
4.看书19页儿歌。
【设计意图】
引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。
三.品味不同
三.品味不同珍惜感恩珍惜感恩
1.还想了解其他孩子的上学之路吗
2.分享难忘的事或感谢的人。
四.交通“信号”要知道
四.交通“信号”要知道1（出示图片交通标志）你在哪里见过这些交通标志你知道它们的作用吗
（1）提问你见过这个标志吗在哪里见过的小结这就是“向右急转弯”标志。
假如你是汽车司机，当你看到这个标志的时候，你会怎么做呢谁来演一演
（2）提问你瞧，图上分别画了什么猜猜这些标志代表了什么意思小结这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人.车辆过马路时，按要求行进。
行人过马路要走人行横道。
（3）提问当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到这个标志。
它告诉了我们什么呢小结在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢
【设计意图】
认识交通标志，学会看标志行动。
板书设计
4.上学路上平安温暖教学反思道德与法治学科（道德与法治学科（一一））年级教学设计年级教学设计主备人教学内容
5.5.我们的校园我们的校园教材分析我们的校园是人教版道德与法治一年级上册第二单元第一课。
通过活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
并了解学校中与自己学习生活关系密切的设施.设备等。
学情分析低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后再画校园，说校园等活动。
并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。
教学目标
1.情感与态度感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。
2.行为与习惯消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。
3.知识与技能熟悉学校环境及学校的设施.设备等，增进对学校的了解与亲近感。
教学重点熟悉学校环境及学校中设施.设备等，消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。
教学难点感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。
实施策略
1.谈话交流
2.探究体验教学准备
1.事先设计好参观线路。
2.课前与有关部门协调好参观时间。
教学时间一课时教学流程个性修改活动一活动一校园探密校园探密教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。
（也可以图片展示校园情况，这样节省参观时间）1引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所.“下课”活动的场所.集体聚会的场所等。
2请有关部门如图书室等的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
3引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
4启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
【设计意图】
通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校园的设施.设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
活动二活动二
我最喜欢的地方我最喜欢的地方
1.校园里有很多我喜欢的地方。
我最喜欢的地方是，因为老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。
2.你喜欢那些地方呢为什么
【设计意图】
通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深刻的印象，使学生对校园的设施.设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
活动三活动三
画校园画校园1请学生把校园印象最深的地方，用图画的形式表现出来。
2请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。
活动四活动四
认识我们的教室认识我们的教室1引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。
2带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。
体会班级牌的作用。
3让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方
【设计意图】
以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
活动五活动五
配对游戏配对游戏1根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3将小纸条分发给学生，每人一张。
4由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
6集体评议。
【设计意图】
探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。
活动五活动五
模拟活动你会怎么办模拟活动你会怎么办1根据课本的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。
1喝水到哪里2作业本送到哪里去3受伤了怎么办4厕所在哪里2让学生结合成组，分别完成一项任务。
回来后向大家谈谈完成任务的情况。
【设计意图】
在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。
板书设计
5.我们的校园校园探秘真美丽爱学校教学反思道德与法治学科（道德与法治学科（一一））年级教学设计年级教学设计主备人教学内容
6.6.校园里的号令校园里的号令教材分析校园里的号令人教版道德与法治一年级上册第二单元第二课，单元位置学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。
在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。
并通过本课的学习了解.熟悉学校生活的规律.规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。
学情分析学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。
在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。
教学目标
1.情感与态度初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，适应学校生活。
2.行为与习惯将遵守校园铃声落实于实际学习.生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。
3.知识与技能能分辨校园铃声的不同含义和要求，以及基本礼仪，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。
教学重点认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声.广播等提示开展学校生活。
教学难点懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生养成良好的行为习惯。
实施策略
1.谈话交流
2.情景辨析
3.模拟体验教学准备事先准备各种号令录音。
教学时间一课时教学流程个性修改
一.
一.谈话导入谈话导入课前老师了解到同学们特别喜欢极地馆的动物表演是吗今天老师给大家带来了海狮表演的视频大家想看吗看完以后同学们要告诉老师，海狮是根据什么做出各种有趣的动作的（播放海洋动物表演的视频）生口哨.手势师原来海狮不是随意的表演，它是听到和看到驯养员的口哨.手势这些号令才做出各种有趣.滑稽的动作。
在我们的校园，我们的班级有没有这些号令呢今天让我们一起来找一找校园里的号令。
板书课题。
二.识号令，知号令，行号令
二.识号令，知号令，行号令
1.说一说知道的号令谁能说说在我们的学校.班级你听过哪些号令（好好想想我们的老师在班级都发出过哪些号令（口令）命令，学校对全体同学发出了哪些号令）生铃声.音乐.123快坐好.口哨.广播.拍掌.....
【设计意图】
根据学生入学以来已有的认知说出，并知道老师整队.组织纪律的口令就是下达的号令
2.看一看还有哪些号令师让我们一起来看看还有哪些号令（多媒体播放1听铃声学生操场站队2规范的升旗仪式，音乐响起时人们的行礼3听音乐做眼操4快速铃声防火演习5解放军列队6冲锋号7老师组织纪律的哨声.掌声.手势...）师通过视频你又了解到了哪些号令生升旗曲.眼操音乐的节拍.急促的铃声.指挥的口令.发令枪（学生简单说说视频中出现的号令，教师副板书上下课铃声.升国旗.眼保健操.防火演习的铃声）
3.演一演，听到号令这样做（出示手中号令牌）这些号令是同学们在校园里经常接触到的，当这些号令出现的时候我们应该怎样做呢我们来用一种不同的方式演一演，你是如何做的。
根据你对号令的了解或你对哪个号令感兴趣，自由的选择一个小组。
规则
（1）活动时声音要小，不打闹。
（2）选出小组长带领大家把的结果完整的说出来。
（3）听到音乐响起活动开始，音乐停止活动结束，并马上回到自己的座位。
师不知同学们是否注意到，我们在刚刚的活动中有没有号令呢生音乐师我们要进入下一个号令，汇报开始。
（升旗儿歌）板书遵守纪律.听从指挥.养成习惯.保证安全
【设计意图】
根据学习兴趣自主选择学习小组，培养最简单的合作意识，游戏时让学生听音乐这一号令知道活动开始和结束，通过游戏规则更进一步感受遵守号令是课堂纪律的保证，并通过师生交流.评价的提升突破教学重点。
三.在活动中养成行为好习惯
三.在活动中养成行为好习惯
1.游戏反口令师在学习.生活中有号令.有规则，在游戏中同样有号令和规则，有的同学会想一节课老师一直在讲听从号令，我不听会怎么样接下来我们做个游戏。
好玩吗但我们课堂上这样好不好，行不行乱看来听从指挥课堂纪律的重要保证下面听从老师的指挥齐唱一首歌
2.艺术节歌唱比赛指挥
【设计意图】
本环节设计的两个游戏，让学生感受不听从口令和听从口令的不同的，体会到听口令养成好习惯的必要性。
四.拓展延伸
四.拓展延伸号令.规则无处不在，他不知在我们的学习.生活.游戏中，运动赛场上运动员听到枪声方可冲出起跑线，火箭发射时各部门准备就绪听到倒数五个数才可以发射，保证发射成功，社会上的方方面面都有规则，让我们从现在就养成听从号令，做守规则的好学生。
（视频运动员比赛发令枪.火箭发射倒数54321）（儿歌结束）板书设计
6.校园里的号令教学反思奋斗小学道德与法治教案奋斗小学道德与法治教案一年级一年级
第二单元第二单元校园生活真快乐校园生活真快乐教学内容
7.课间分钟教材分析义务教育课程标准试验教科书道德与法治一年级上册第二单元第三课课间分钟。
本课主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩.怎样可以玩得有趣.合理，教材并没有涉及。
综合一年级小学生的年龄和生理特点，我计划用一课时完成本主题，旨在使学生懂得如何合理安排好课间短暂的休息时间，并使学生学会.懂得如何进行有益的游戏活动，并能够在活动中遵守纪律和规则。
学情分析这是一批刚刚从幼儿园脱离不到两个月的孩子，很多入学的好习惯正在慢慢培养中，从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，
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