中班家务小帮手教案.docx

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中班家务小帮手教案

中班家务小帮手教案

【篇一：

农场小帮手教案反思】

篇一：

学做校园里的小帮手教案教学设计

课题：

第1课学做校园里的小帮手1/1

目标：

１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。

引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。

２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。

准备：

玩具娃娃一个，场景布置。

折纸范例步骤，各色纸工纸若干。

“装饰挂毯”若干幅。

水彩笔、蜡笔、棉签若干。

颜料若干盒。

铅画纸、书面纸、

串编纸条若干。

糨糊，剪刀若干，

过程：

一，游戏：

“听音乐传娃娃”。

１，师：

小朋友，上个星期六是什么节日？

你们对她们说过什么祝福的话了吗？

你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。

对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。

为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。

２，师：

现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。

等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。

（游戏进行。

）

师：

刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？

帮大人把家里打扮得更好看？

现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

二，美工活动。

１，介绍场景。

１），这儿是家里的什么地方。

客厅里有些什么？

等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。

还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

２），这儿是家里的什么地方。

平时，家里谁烧饭做菜？

平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。

想想看，你今天准备烧什菜？

是什么颜色？

然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

３），这儿是家里的什么地方。

床上少什么了？

今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。

可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。

现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

２，幼儿动手操作，老师适时指导。

１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。

２），引导幼儿想象、设计。

３），引导幼儿正确使用工具。

３，讲评。

介绍自己的作品。

４，师：

今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。

现在，我们就来唱一首《不再麻

烦好妈妈》。

教学反思：

正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。

第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动

篇二：

妈妈的小帮手教案

妈妈的小帮手

信息窗一帮妈妈整理衣服

教学目标：

1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备：

准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：

重点是让学生按一定标准给物品分类。

教学难点：

难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

师生双边活动：

一、导入课题：

教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子，提问：

“本子这么乱，怎么办？

你来帮我吧！

”

让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。

请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

教师小结：

“我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：

分类

二、学习分类：

1、教师引导：

“分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你帮助呢！

”教师小结：

“同学们想出了各种办法帮助妈妈。

你认为他们的方法怎么样？

”“你能用几种方法进行分类？

”总结：

我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

2、教师引导：

“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

引导学生体会分类的意义。

课件出示例题图片。

学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。

可能出现以下几种方法：

①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；

③按颜色不同分；

?

?

引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不

一样。

3、教师引导：

“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分

类的方法。

学生可能想到的：

①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

④、帮助妈妈整理劳动工具；

?

?

学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

教师小结：

“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！

4、解决问题

（1）哪些是鸟类？

用“o”圈出来。

教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

（2）分一分，说一说。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。

完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

（3）想一想有哪几种分法

教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。

教师巡视指导。

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。

其他同学进行补充

5、全课总结

“今天我们学习了什么数学知识？

你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？

”培养在生活中运用数学知识的意识。

6、课外活动

回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。

教学后记：

妈妈的小帮手

分类与比较

教学目标:

1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备：

多媒体——主题图、

教学重点：

重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点：

难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

师生双边活动：

一、导入：

篇三：

小学三年级思品《我是一个小帮手》教案

《我是一个小帮手》教学设计

三年级《品德与社会》上册

6、我是一个小帮手

潮州市湘桥区

教材版本：

新课程标准人教版第5册

使用年级：

三年级第一学期

第二课时

课前准备：

（一）学生准备

课前调查：

调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，重点是“当你遇到陌生人该怎么办？

”

（二）教师准备

在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动，营造身临其境的效果，激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法。

教学目标：

1、具有自我保护的意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。

2、通过学习，熟记报警、火警等几个重要的电话号码，懂得简单的自救自护方法。

教学重难点：

具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。

教具准备：

课件、头饰、卡片教学过程：

一、复习旧知，引出新课

师：

同学们，上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母，乐于做家务的好孩子，也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手，可是今天丹丹却遇到了一个难题，想让咱们来当一当她的帮手。

（出示课题：

6、我是一个小帮手）

二、情景表演

情景表演：

一天，丹丹独自在家时，有一个不认识的人敲门。

那人要丹丹开门，丹丹想：

我不认识他，给爸爸打电话还是?

?

三、展开辩论

1、展开辩论：

根据情景让学生各抒己见，想办法帮丹丹解决。

学生展开了激烈的辩论：

生1：

他是爸爸的朋友，我不让他进来确实没有礼貌。

生2：

他如果是坏人，你让他进来，不就太危险了吗？

生3：

我认为他如果能说出爸爸的名字，说明他和爸爸妈妈很熟，那就可以开门让他进来。

生5：

如果他说事情确实很紧急，非要进来，我不让他进来不就耽误了事情了吗?

生6：

如果事情很紧急，爸爸妈妈又不在家，我们一个小孩在家也帮不了什么忙，只会给自己增加危险。

生7：

我可以打电话跟爸爸确认一下。

生8：

那如果找不到爸爸怎么办？

生9：

那我就打电话求助邻居，告诉邻居我家门口来了一个陌生人，请邻居过来帮忙。

2、教师小结：

同学们的辩论非常精彩，各有各的道理，但老师想要提醒大家的是：

只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。

（课件出示品德书p31第一幅图；点击出现：

只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。

）

四、探讨与研究

师：

在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？

（为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解，我在课前布置了调查作业：

家

庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。

在课上，学生用自己调查到的资料发言，非常积极。

）

1、讨论：

失火时该怎么办？

课件出示火灾画面，让学生想想解决的办法。

2、总结发生火灾时逃生的方法。

（课件出示）

3、模拟活动：

大家在逛超市时，听到火灾警报声，要求大家迅速离开超市。

（参加活动的同学做出逃生时相应的动作）

五、巩固运用

1、分小组讨论，完成连线作业。

在生活中我们还会遇到很多不安全的因素，请同学们帮老师完成这张连线作业，熟记几个重要的电话号码。

2、展示作业（教师板书贴课本图片）

3、诵读安全儿歌（课件出示）

安全儿歌

同学们，日常电话要牢记。

遇火灾，119，速离险境求援助。

遇匪徒，110，机智巧妙去周旋。

遇伤员，120，急救中心来帮忙。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇事冷静不慌张，安全时刻记心间！

六、总结全文

七、布置作业

1、熟背安全儿歌。

2、将自己一周来做小帮手的情况进行记录。

篇四：

unit6atafarm东莞市塘厦第一小学欧阳梦倩

unit6atafarm

参赛教案

篇五：

妈妈的小帮手教案（辉数）

妈妈的小帮手

信息窗一帮妈妈整理衣服

教学目标：

1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备：

准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：

重点是让学生按一定标准给物品分类。

教学难点：

难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

师生双边活动：

整理客厅一、导入课题：

教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子，提问：

“本子这么乱，怎么办？

你来帮我吧！

”

让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。

请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

教师小结：

“我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：

分类

二、学习分类：

1、教师引导：

“分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你帮助呢！

”教师小结：

“同学们想出了各种办法帮助妈妈。

你认为他们的方法怎么样？

”“你能用几种方法进行分类？

”总结：

我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

【篇二：

中班创新思维社会教案杨玲】

中班社会教案：

学做大人的小帮手

[]目标：

１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。

引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。

２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。

准备：

玩具娃娃一个，场景布置。

折纸范例步骤，各色纸工纸若干。

“装饰挂毯”若干幅。

水彩笔、蜡笔、棉签若干。

颜料若干盒。

铅画纸、书面纸、

串编纸条若干。

糨糊，剪刀若干，

过程：

一，游戏：

“听音乐传娃娃”。

１，师：

小朋友，上个星期六是什么节日？

你们对她们说过什么祝福的话了吗？

你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。

对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。

为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。

２，师：

现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。

等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。

（游戏进行。

）

师：

刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？

帮大人把家里打扮得更好看？

现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

二，美工活动。

１，介绍场景。

１），这儿是家里的什么地方。

客厅里有些什么？

等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。

还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

２），这儿是家里的什么地方。

平时，家里谁烧饭做菜？

平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。

想想看，你今天准备烧什菜？

是什么颜色？

然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

３），这儿是家里的什么地方。

床上少什么了？

今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。

可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。

现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

２，幼儿动手操作，老师适时指导。

１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。

２），引导幼儿想象、设计。

３），引导幼儿正确使用工具。

３，讲评。

介绍自己的作品。

４，师：

今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。

现在，我们就来唱一首《不再

麻烦好妈妈》。

教学反思：

正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。

那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？

在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。

并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。

通过活动的开展，我感到有几点体会。

第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

中班社会教案：

做节水宣传海报

[]有益的学习经验：

懂得节约用水不但从我做起，还要大力宣传让每一个人知道。

准备：

教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、彩纸若干。

活动与指导：

1．教师倡议：

我们知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？

引导幼儿想出做广告的形式。

2．出示宣传海报的样例，引起幼儿兴趣。

请幼儿把白描图样的海报涂上颜色或粘贴上色纸，制成许多宣传海报，把它们贴到幼儿园、社区、带回家，让更多的人都看到。

3．教师指导下，幼儿创作。

4．海报制作完毕后，大家传阅欣赏。

选出几张贴在班上有水的地方。

其他保存好，留着做节水宣传大使时用。

中班社会教案：

我帮奶奶做拼盘

[][活动目标]

1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。

2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。

3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。

[活动准备]

扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。

[活动过程]

1、活动导入。

情景表演：

“发愁的奶奶”

（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：

“哎！

今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！

谁来帮助我？

”）提问：

小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？

小结：

拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？

2、活动展开。

（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。

提问：

谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？

（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。

提问：

我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？

（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。

幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。

提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。

（4）、观看录像，集体评价。

教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

小结：

水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。

3、活动结束

老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

[活动延伸]

为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！

中班社会教案：

车辆总动员

[]活动目标：

1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。

2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。

3、能随音乐合拍地创编动作。

4、能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。

活动准备：

1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。

2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。

3、律动音乐

活动过程：

一、认识各种车辆，并分类

1、让幼儿说说自己的名称及用途

“呀？

工厂里一下造了这么多车子！

你是什么车？

有什么用？

”

2、车子进入停车场，按标记分类停放

“我们一起停到停车场去吧？

停车场在哪儿呢？

”（认识停车场标志）

“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。

”

车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：

机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）

二、通过开车游戏认识交通标志

1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志

“车辆们请注意了！

上马路一定要遵守交通规则，我们出发了！

”

“看！

前面路口有一个牌子，这是什么呀？

”?

?

（按顺序认识了：

禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志）

三、韵律活动：

车辆加油

1、进入加油站（音乐室）

“车辆开了那么多路，没油了怎办？

”

2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作

“车子们先看看你的油箱在哪儿？

你怎么用你的身体动作来表现加油？

”

3、听音乐创编检修车辆的动作

“油加好了！

我们再检查一下有没有哪个地方坏了，需要检修？

”

4、用动作表现高兴的心情

“车辆检修好了，油也加满了，我们一起高兴高兴吧！

”

四、复习交通标志

按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义

“车子们！

我们又可以出发上路了！

我们按原路返回。

”

五、结束

车辆返回停车场停好，休息。

中班社会教案：

搬玩具

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[活动情境]

现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会适应性，具备勇于探索、参与竞争的精神和善于合作、敢于创新的品质。

在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会适应方面的培养，本活动以创新为重点，以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得成功的喜悦和收获。

本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参与、任务意识和规则意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的积极性，活动的延伸与幼儿生活紧密联系，促进幼儿能力的提高。

[活动过程]

一、材料准备及场地布置：

幼儿玩具若干：

有大的、小的、轻的、重的不同种类。

工具材料若干：

小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。

另准备花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。

场地布置：

（1）教师椅子）2（shy；幼儿椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球伞盖住（5）工具材料（6）花屏风

二、程序：

（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极的参与及共同的努力。

2、提出问题：

大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？

3、幼儿思考，提出多种解决方法。

教师鼓励幼儿的创新精神。

（二）活动：

搬玩具

1、进入情境：

教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇口袋的秘密。

青蛙博士：

“我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能够想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们了！

”（此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还应该强调一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。

2、教师与幼儿共同尝试搬玩具：

（1）听着欢快的音乐进入大森林，找寻神奇的口袋。

（2）打开口袋，看看有些什么？

（3）尝试一次将玩具全搬走。

（幼儿尝试搬玩具时教师注意观察幼儿的行为，可协助不正面指导。

）

（4）针对幼儿的活动予以评价。

先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前，再请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。

a.对活动中使用了工具材料，或有其它创新表现的幼儿予以表扬，对活动中有合作行为的幼儿