耳朵上的绿星星反思总结_3篇（共3页）1500字.docx

耳朵上的绿星星反思总结_3篇（共3页）1500字.docx

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耳朵上的绿星星反思总结

　　耳朵上的绿星星反思总结篇1

　　我将活动重点设为：

引导幼儿根据故事中的线索，围绕问题，积极思考，理解小松鼠耳朵上&;绿星星&;的秘密。

我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。

　　不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。

可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。

如还可以引导幼儿说说：

除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?

为什么?

从小花小草的角度思考：

他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。

这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

　　耳朵上的绿星星反思总结篇2

　　《耳朵上的绿星星》一课中，我有两方面的感触：

一是成功地采用了随文识字的教学方法，让学生在语言环境中自主识字，享受识字和阅读的乐趣，西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思。

引导学生理解感悟&;惊讶&;、&;善良&;等词的情感和指导写字时突破&;惊讶&;和&;善良&;中所含的生字，并练习用&;善良&;说话。

将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。

二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，，受到人文情怀的熏陶，教学反思我始终以教师之情激发学生之情，让学生在动听的歌声中走进故事，在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。

　　当然，本节课的教学也留下许多不足之处：

课堂上老师对学生调控不够，学生在老师创设的情境中阅读感悟是，随&;活&;但也&;乱&;，有些孩子毫无顾忌随便接嘴。

整个班级的发言面不广，尤其是女同学除了朗读积极性高外，涉及到感悟文本时就像一个个旁观者或者收音机，所以激发女同学大胆地畅谈自己对文本的感悟是非常必要的。

　　耳朵上的绿星星反思总结篇3

　　在本学期开展的语言课竞赛中，我准备了一节大班语言活动《耳朵上的绿星星》，这节课给我的印像非常深刻，孩子们能开心地投入到活动中去，而且也是轻松地接受知识。

　　这节课有两个目标：

　　1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助，给别人快乐自己也会快乐的道理。

　　2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清楚表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。

　　在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

　　1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

　　2、结合图片，幼儿自由创编故事。

　　3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良美好。

　　4、看课件，分段欣赏故事，学说故事对话，学习形容词。

　　5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

　　整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：

　　第一，故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

　　第二，在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。

采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。

　　第三，在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。