五年级下册语文《景阳岗》教案范文3篇（共5页）3100字.docx

五年级下册语文《景阳岗》教案范文3篇（共5页）3100字.docx

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五年级下册语文《景阳岗》教案范文3篇

　　五年级下册语文《景阳岗》教案范文一

　　一、教学要求

　　1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

　　2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗读武松打虎的部分。

　　二、教学重点

　　在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

　　三、教具准备

　　生字卡片、写有&;思考，练习&;2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。

　　四、教学时间：

二课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　抵御、推辞。

侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提

　　（听写后，同座同学相互检查批改）

　　二、启发谈话，导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的&;景阳冈&;讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。

（板书：

景阳冈）

　　提问：

哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?

《景阳冈》讲的是谁的事?

　　三、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1.提出自学要求：

：

用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做&;思考&;练习&;1的填空题。

　　2.学生按要求自学。

　　3.讨论交流。

（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

（2）请学生说说是怎样填写&;思考&;练习&;1的。

　　四、抓住重点，进一步理解课文

　　1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，

　　2.抓住重点语句，理解打虎的经过。

（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

　　指导学生理解：

&;般&;是什么意思，大虫抓人只有哪&;三般&;?

为什么&;三般&;都抓不住武松?

　　在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。

）

（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

指导学生理解：

&;就势&;是什么意思?

武松是&;就&;着什么&;势&;把大虫揪住的?

　　五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

　　六、布置作业

　　练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

　　第二课时

　　教学内容：

　　说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段

　　二、指名说说每段的大意

　　三、练习分清事情的前因后果

　　1.挂出写有&;思考&;练习2&;的小黑板。

　　2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

　　3.全班讨论交流。

（1）&;店家只给武松筛三碗酒&;的原因和结果。

　　（原因：

&;三碗不过冈&;。

）

（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

　　（原因：

&;这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!

&;&;&;不相信有大虫。

　　&;就真的有虎，我也不怕。

&;&;&;不怕老虎。

　　结果：

打死了猛虎。

）

　　（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

　　（原因：

原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。

&;&;&;打虎时用尽了力气。

　　结果：

&;先下冈去，明早再来理会。

&;）

　　四、指导有感情朗读

　　1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。

（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。

）

　　2.学生自己练习。

　　3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

　　五、布置作业

　　预习读写例话《分清事情的前因后果》。

　　板书：

　　一、进店（详）喝酒谈虎&;&;神态

　　二、上冈（略）心理活动

　　老虎扑掀剪性格

　　三、过冈（详）武松闪闪闪豪放

　　劈跳掀无畏

　　按踢打

　　四、下冈（略）

　　五年级下册语文《景阳岗》教案范文二

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字、新词。

　　2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。

　　3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：

理解武松打虎一部分内容。

　　难点：

感悟人物的性格特征。

　　教具准备：

　　小黑板，，电视机。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，看过电视剧《水浒传》吗?

谈一谈你对《水浒传》的了解。

　　今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。

　　板书课题：

景阳冈（解题）

　　参照&;阅读提示&;，明确学习要求：

　　⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

　　⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?

　　⑶武松给你留下了什么样的印象?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。

　　2.检查学生自学情况。

　　⑴小黑板出示：

吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。

　　⑵指名朗读。

　　⑶重点指导个别字词的音、形、义。

　　⑷说一说课文讲了一件什么事?

重点写了哪些内容?

（板书：

喝酒，上冈，打虎，下冈）

　　三、再读课文，重点研读&;打虎&;片段。

　　1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。

　　2你是从文中哪些地方感受到的?

用横线画下来品析。

　　3展示交流

　　打虎：

　　⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。

　　老虎：

一扑一掀一剪

　　武松：

闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）

　　⑵武松的这一系列的&;闪&;能否换成&;躲&;，说说理由。

　　⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。

　　⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。

　　⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。

　　⑹有感情地朗读。

读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。

　　⑺学生展示自己的朗读。

　　喝酒：

　　⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。

　　⑵感受到武松什么样的性格特征。

（倔强豪放）

　　4.教师小结过渡：

　　刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。

除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗?

　　四、总结

　　同学们，通过《景阳冈》一课的学习，我们认识了一个怎样的武松?

　　倔强豪放，机智勇武

　　五、探究延伸

　　学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：

&;现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。

&;你同意吗?

说说你的看法。

　　1.学生讨论

　　2.学生畅谈，师相机点拨

　　附：

板书设计

　　20景阳冈

　　打虎

　　机智勇武

　　上冈下冈

　　喝酒

　　倔强豪放

　　五年级下册语文《景阳岗》教案范文三

　　教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点：

武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学时间：

一课时教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。

书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。

谈到武松大家想到什么事?

对了，是打锰虎。

今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题

（1）课文主要讲了一件什么事?

是按怎样的顺序写的?

（2）完成课后填空1。

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩?

三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的?

用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人?

3、有感情的朗读这部分内容

（1）自读练习

（2）指名读，学生点评。

四、展开讨论，延伸课外，深化中心。

提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。

待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法?

现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题?

（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。