《门》教案.docx

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《门》教案

《门》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！

以下是帮大家整理的《门》教案，大家一起来看看吧。

《门》教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。

　　2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。

　　3、在活动中体验快乐的情绪。

　　活动准备：

　　木偶小猫、老鼠。

小猫头饰2——3个。

　　活动过程：

（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

　　1、音乐自由做动作进入活动室。

　　2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

　　3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?

”

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

　　1、教师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?

”提问：

这首歌唱的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?

怎么叫?

　　2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!

”

　　3、木偶表演，边学唱歌曲两次。

“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!

”

　　（三）游戏“小猫敲门”。

玩法：

“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。

扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。

唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

　　1、教师当老猫进行游戏两次。

　　2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

　　3、结束：

让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。

（唱《大猫和小猫》出教室）

《门》教案2

　　一、活动目标：

　　1.关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

　　2.感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

　　二、活动准备：

　　1．材料包：

桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）

　　2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

　　三、活动过程：

（一）妈妈来敲门

　　1.教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：

我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？

（妈妈）

　　2.为什么你希望妈妈回来？

　　3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。

打开门一看，真的是妈妈回来了。

你们猜宝宝会怎么说，怎么做？

（宝宝会说“妈妈回来了！

妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。

）

　　幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

（二）爸爸来敲门

　　1.教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：

我和妈妈在家里，总想谁来敲门？

（爸爸）

　　2.为什么你希望爸爸回来？

　　3.“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝宝会怎么说，怎么做？

　　4.幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

　　（三）还有谁来敲门

　　1.带领幼儿一起完整先念儿歌。

　　2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？

（爷爷、奶奶、外公、外婆……）

　　3.鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

《门》教案3

　　教学目标：

　　1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门的深刻的人文思想。

　　2、学会联想，将门与实际生活相联系，体悟门与生命的关系。

　　3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。

　　重点难点：

　　1、抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子，理解门的深刻内涵。

　　2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。

　　教学方法：

讨论法，自主学习法

　　课时：

一课时

　　导入

　　刚刚学过的《窗》一课中，我们知道：

门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。

换一个角度来看，也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界，而是有着更为深刻的含义。

我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》，进一步领会“门”的奥秘。

　　一、门是什么

　　学生说门：

政府、机关、工厂、学校的门；个人家庭的防盗门。

何其相似，防备、实用。

　　展示不同风格的门：

故宫朱门、庙宇山门、不同的民居之门、园林之门、学院之门。

（二）回顾并梳理文章结构

　　（三）领会课文中对于门的描述（阅读第1段至4段）

　　问题1：

第一段所说的“奥秘”指的是什么

　　（明确）然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。

　　问题2：

如何理解第四段所说的“隐秘”从第2、3段中找出相关内容。

　　（明确）

　　1、没有认知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。

　　2、也可能隐藏着令人惊讶的事情。

　　3、“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢”

　　二、开门与关门

（一）朗读地5、6段

（二）课文第5、6段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。

第5段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇、意外、现象；第6段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。

回答问题3。

　　问题3：

作者开头说：

“开门和关门是人生中含意最深的动作。

”请根据文意谈谈你是如何理解“开门”和“关门”的含意。

　　（明确）开门——预示着一个新的开始，新的发现。

　　关门——使心灵躲进一个自由的世界。

　　三、开门与关门的象征

（一）阅读第7至9段

（二）理解关键句子：

　　1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”。

　　2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。

一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”

　　3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分。

生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。

”

　　4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的，重新打开它是徒劳的”结尾的“另一扇门”和“另一个入口”指什么

　　板书:

　　开门：

神秘、开始

　　门—隐秘人生哲理

　　关门：

庇护、结束

　　作业：

　　你对开门和关门有什么新的认识，回去思考一下，写一个300字左右的感悟。

《门》教案4

　　活动目标

　　1.培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品德。

　　2.教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备

　　1.课前带领幼儿有秩序地在户外滑滑梯，并注意幼儿的表现。

　　2.歌曲《滑滑梯》。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.谈话活动。

　　教师组织幼儿谈话：

刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?

怎样玩的?

咱们又是怎样进的活动室?

引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

　　二、基本部分

　　1.欣赏歌曲。

　　教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

　　2.提问幼儿理解歌词。

　　歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?

为什么要排好队，不推也不挤?

　　教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

　　3.讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队?

为什么?

　　教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

进门出门时、上下楼梯时、荡秋千时等都容易发生意外伤害。

　　三、结束部分

　　教师小结：

大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，如果挤来挤去会很容易发生危险，也是不礼貌的。

　　活动反思

　　本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。

活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。

　　小百科：

进出，进来和出去。

茅盾《子夜》十三：

“竹门呀呀地发喊，每一声是一个进出的人。

”沉从文《边城》二：

“终日大门必敞开着，常有穿青羽缎马褂的船主与毛手毛脚的水手进出。

”

《门》教案5

　　教学分析：

　　小小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难的。

怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢？

我设计了这个活动。

　　歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。

特别是“你是xxx”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。

同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。

另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小小班幼儿的年龄特点。

　　教学目标：

　　1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

　　2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

　　教学重难点：

　　1．有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

　　2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

　　教学准备：

　　小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

　　教学方法：

　　练习法、讲述法、表演法。

　　教学过程：

　　一、练习节奏

　　1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

　　2、出示贴绒小猴及节奏卡（xx1xxx一1）。

小猴是按这个节奏跳出来的：

“小猴，跳跳跳。

”

　　3、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。

　　（这个环节重点练习节奏。

贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。

）

　　二、欣赏歌曲

　　1、咦！

小猴、小熊怎么竖起了耳朵？

它们听到什么声音了吗？

　　2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

　　3、这首歌几个人唱？

和其他歌曲有什么不一样？

　　（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。

两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。

）

《门》教案6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

　　2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

　　2、歌曲《滑滑梯》

　　活动过程：

　　一、谈话活动：

　　教师组织幼儿谈话：

刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?

怎样玩的?

咱们又是怎样进的活动室?

引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

　　二、欣赏歌曲

　　教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

　　三、提问幼儿理解歌词

　　歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?

为什么要排好队，不推也不挤?

教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

　　四、讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队?

为什么?

　　教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

　　教师小结：

大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

　　渗透方式：

　　在一日活动的各环节，如：

集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

　　家长工作：

　　请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

《门》教案7

　　设计意图：

　　日常生活中，我们常看到孩子们敲门时要么用力撞，要么用力咚咚咚地敲个不停，甚至有的孩子用脚踢门。

这些都是不良的行为，它不利幼儿人际交往的发展。

“幼儿礼仪”教育是这期我园的立项课题，所以我根据礼仪教材设计了此活动，旨在引导幼儿学会敲门的方式，促进幼儿良好的行为习惯的养成。

　　一.活动目标

　　1.引导幼儿学习正确的敲门方法。

　　2.帮组幼儿理解故事，记住故事的主要情节。

　　3.培养幼儿良好的交往习惯。

　　二.活动准备

　　1.教具：

大门、图片一套（城堡背景图，不同动态的人物四个）、礼仪的音乐。

　　2.学具：

邮递冒、有低包、信。

　　三.活动过程

　　1.舞蹈“礼仪主题歌”导入活动，引起幼儿的兴趣。

（1）用礼仪的方式与幼儿打招呼，问早。

（2）请幼儿和老师一起跳礼仪舞蹈。

　　2.出示门，请幼儿表演他们是怎样敲门的。

（3---5个幼儿）这样的敲门方式对不对呢?

（引起幼儿的思考和讨论）

　　3.出示图片，教师完整地讲述故事并提问。

（1）故事中有几个人去敲了神奇的门?

（1）大儿子是怎样敲的?

他敲开了吗?

（2）二儿子是怎样敲的?

他敲开了吗?

　　（3）谁敲开了神奇的门?

她是怎么敲的?

学学看。

　　4.出示礼仪《敲门》的图片，引导幼儿学习正确的敲门方式。

　　敲门时身微倾用食指轻击声一二三有节奏立门侧静等候

　　5.学会了正确的敲门，我们来玩一个游戏“我是送信邮递员”

（1）教师讲解示范游戏的玩法：

一幼儿当邮递员，一幼儿当主人，邮递员敲门，主人问：

谁呀、“我是送信的邮递员，”主人开门，两人递接物品。

（2）带领幼儿玩游戏，巩固正确的敲门姿势。

《门》教案8

　　活动目标：

　　1、锻炼孩子的胆量，加强他们的警惕意识

　　2、通过操作课件的形式加强幼儿的自身保护的意识

　　教学重点：

　　1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

　　2、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

　　教学难点：

　　憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

　　教学准备：

　　教师制作的课件，

　　活动过程：

　　1、引出主题

　　小朋友你们听过《狼和七只小山羊》的故事吗？

发生了什么事情？

　　你们有没有一个人在家里过？

　　你们如果一个人在你们会开门吗？

　　2、看课件进行讨论活动。

教师提问，让幼儿讨论后回答。

　　师：

今天我们的亮亮就遇到了难题了，有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该开门，请大家帮助他好吗？

（看课件第一段）

　　提问让幼儿讨论后回答。

　　来的可能是什么人？

　　亮亮能开门吗？

　　为什么？

　　3、操作课件游戏进行活动。

　　小朋友帮助亮亮帮亮亮想想该怎么做？

　　这几把钥匙代表亮亮不同的做法，我们来选择钥匙吧（请幼儿操作课件进行活动）

　　4、总结：

当爸爸、妈妈不在家里时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先部清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面等一下，也可让人到父母的单位去找等等。

　　5、再次演示课件中正确的做法达到教育效果。

　　6、请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演陌生人进行表演（结束）

《门》教案9

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游”、“跳”、“爬”、“钻”，了解汉字组成的基本规律。

　　2、通过身体动作表演儿歌中动物出洞的姿态。

　　3、在“捉迷藏”中对汉字游戏感兴趣，并积极地参与识字游戏活动。

　　活动准备：

　　1、图片：

雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太阳；字卡：

跳、游、爬、钻。

　　2、请6个幼儿带上雷公公、太阳头饰和动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演儿歌。

　　3、在幼儿的椅子下面分别放置动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。

语言音频。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、播放雷声音频，师：

听！

什么声音？

　　2、师：

原来是雷公公来了，那小动物们听到会怎么样呢？

　　二、引导幼儿学习儿歌《雷公公敲门》

　　1、师：

轰隆隆，轰隆隆，看看雷公公在干什么，听到雷公公的话，哪些小动物会来呢？

　　2、师与个别幼儿表演情景（边念儿歌边表演）

　　3、师：

你听到了什么？

谁来了？

　　4、幼儿学念儿歌

（1）教师年儿歌前半句，幼儿年儿歌后半句

（2）完整念儿歌

　　三、引导幼儿阅读图夹文儿歌，初步感知动词“跳”、“游”、“爬”、“钻”。

　　1、“跳”（青蛙旁边）

（1）师：

猜猜这是什么字？

（2）幼儿学做跳的动作

　　2、“游”3、“爬”4、“钻”

　　四、引导幼儿开展猜字游戏

　　1、师：

我们来玩一个猜字游戏吧。

　　2、介绍规则：

请小朋友们闭上眼睛，老师拿走一张动物卡片或字卡藏起来，再请小朋友们睁开眼睛，看看是哪个动物、汉字藏起来了。

　　3、师幼游戏

《门》教案10

　　活动目标：

１、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

　　２、在活动中体验快乐的情绪。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。

小猫头饰２～３个。

　　活动过程：

（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

　　１、音乐自由做动作进入活动室。

　　２、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

　　３、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习２～３次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？

”

　　４、引导幼儿创编无意义音节，集体练习２～３次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？

”

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

　　１、教师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？

”提问：

这首歌唱的是谁的故事？

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？

一敲敲到了谁的家？

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？

怎么叫？

２、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！

”

　　３、木偶表演，边学唱歌曲两次。

“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！

”

　　（三）游戏“小猫敲门”。

玩法：

“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。

扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。

唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

１、教师当老猫进行游戏两次。

　　２、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

３、结束：

让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。

（唱《大猫和小猫》出教室）小猫敲门

《门》教案11

　　放弃射门

　　教学目标：

　　1、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。

　　2、运用课文描写比赛场面的方法，写一段比赛场面。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。

　　教学难点：

　　学习对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写。

　　教学时间：

两课时

　　课前准备：

预习课文

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

初读课文，理解课文前两段内容。

　　教学重点：

理清文章层次结构

　　教学难点：

理解课文前两段内容。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　很多同学都爱看足球比赛，尤其爱看运动员精彩射门的那一刻。

本文为什么要“放弃射门”？

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、自主读书要求：

（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：

你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）

　　三、理清文章层次结构

　　本文是按事情的发展顺序记叙的。

（一）

（1）：

写足球射门进球，无论对谁都是最激动人心的时刻。

（二）

（2）：

写我被人性美震撼了。

　　[学生活动设计]：

　　朗读讨论

　　（三）（3——6）：

写放弃射门避免了一次对手受伤的事故发生。

　　（四）（7）：

写他的崇高的体育风范受到赞叹与敬佩。

　　四、自由有感情地朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么，你认为那句写得好？

为什么？

《门》教案12

　　活动目标：

　　1、通过图片、故事，让幼儿知道不能随意的给陌生人开门。

　　2、通过谈话及情景表演，知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。

　　3、初步培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　Flash动画，相关图片

　　活动过程：

　　1、听故事：

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛、一个叫长耳朵、还有一个叫短尾巴。

　　有一天，妈妈对孩子们说：

"妈妈要到地里拔萝卜，你们要好好看家，把门关关好"。

　　大灰狼看见兔妈妈出门了，它就想吃掉小兔子，可是门关的紧紧的进不去。

正巧，兔妈妈回来了，大灰狼连忙躲在大树背后。

只见，兔妈妈一边敲门一边唱着"小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来"，小兔子们听到妈妈的歌声，连忙开门。

　　大灰狼躲在旁边，偷偷的把兔妈妈的歌学会了。

　　第二天，兔妈妈到树林里采蘑菇，大灰狼来到小兔家，一边敲门一边唱歌：

"小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来"。

　　红眼睛，短尾巴连忙要去开门，长耳朵一听：

"呀，不对不对，这不是妈妈的'声音"，小兔子们朝门缝一看，"呀，是大灰狼，不能开门!

"大灰狼看小兔子们不开门，可着急了，它说：

"我是你们的妈妈，不信，我把尾巴伸进来给你们看"，说着，把一条毛茸茸的大尾巴伸进门缝里。

小兔子们用尽力气把门关上，夹住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。

兔妈妈也回来了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的脑袋，大灰狼使劲一怔，尾巴断了，狼狈的逃跑了。

　　小兔子们可高兴了，他们抢着给妈妈开门，兔妈妈亲亲孩子们，夸它们是好孩子。

　　2、讨论

　　3、出示图片

　　4、情景表演

　　5、儿歌

《门》教案13

　　【活动目标】

　　1.能够较为准确的射入球门。

　　2.知道定点射门时要掌握好射球力度。

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　【活动准备】

　　人手一个足球，小球门4个、音乐。

　　【活动过程】

　　一、引导部分

（1）师生问好

（2）介绍足球（3）即兴带动

　　二、主体部分：

（1）球感练习：

小朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球。

（2）罗纳尔多射门：

小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的小朋友要表演节目。

　　（3）传球练习：

小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们互相传球。

　　三、结束部分找朋友互相放松，师生再见。

　　【安全提示】

　　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

　　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

　　【活动反思】

　　幼儿已经有了射门和射标靶的经验，但命中率并不高。

定点射门分为多种方式，刚开始很多幼儿喜欢抽射，就是大力的将球射入门内。

但几次之后，有人开始发现越是大力球似乎越是射不进门。

于是幼儿开始调整力度。

有的幼儿则力度太小，球都滚不到门框附近。

幼儿在多次射门的练习后知道射门需要掌握好力度。

本次活动培养幼儿独立自主、耐心专注、果断判断的能力。

幼儿的兴趣也很高，充满了积极性。

　　小百科：

足球运动技术术语。

指用踢球、头顶球、铲球等技术将球射向对方球门。

是进攻的最终目的，也是比赛胜负的关键。

方法很多，对射地滚球、空中球、反弹球、直线球、弧线球；可直接射、带射、接射。

射门时要求冷静、机智、果断、有信心，动作快速、准确、有力，并能随机应变。

《门》教案14

　　一、教学目标：

　　1、中国传统门的类别、装饰特点

　　2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门

　　3、培养热爱中国优秀文化传统的品质

　　二、教学重难点：

　　1、重点：

用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰

　　2、难点：

创作的作品表现出传统的装饰风格

　　三、教学课时：

1课时

　　四、课前准备：

　　（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

　　（教师）多媒体课件

　　五、教学设计：