三字经新教案.docx
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三字经新教案
西安市灞桥区庆华小学
教师教学设计手册
任课学科：
阅读课
年级：
三年级
二〇一一年二月
阅读学科（三年级）教学计划
一、全册教学目标：
1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；
2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；
3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；
4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；
5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；
6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。
二、教材分析与学生情况分析：
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。
《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。
《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正学生的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。
训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后，再学习史书，书中说：
“经子通，读诸史”。
《三字经》最后强调学习的态度和目的。
可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
三、实施教学的主要措施：
故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。
阅读学科（三年级三字经）教学进度
周次
起讫月日
教 学 内 容
课时数
备注
1、2
人之初——贵以专
昔孟母---名俱扬
2
2、4
养不教——老何为
玉不琢---- 习礼仪
2
5
香九龄——宜先知
1
6
守孝悌——夫妇顺
1
7
曰水火——不容紊
1
8
稻梁黍——七情具
1
9
匏土革——人之伦
1
10
父子恩——臣则忠
1
11-12
凡训蒙——记善言
孟子者---当讲求
2
13-14
有连山---书之奥
曰国风——别善恶
2
15-16
三传者——记其事
五子者——知始终
2
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
课时
1课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学
重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点
体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学方法
三个版块：
（一）故事激趣
（二）诵读感悟（三）拓展升华。
教学准备
《三字经》故事，原文释义。
德育渗透
认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计
主备板书：
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这几句三字经的含义。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大为什么
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样
7、请学生思考问题：
年岁大的人还要不要学习新知识（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
）
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺
2、同桌读、小组读、全班齐读。
1、自己边学边讲。
2、以小组为单位讨论、交流。
3、思考问题：
年岁大的人还要不要学习新知识
4、用自己喜欢的方式把自己学了本课后的想法用小品、绘画表达出来，或者用完整的话说给老师和同学们听。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
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时间
年月日
反思教师
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时间
年月日
反思教师
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
课时
1课时
三维教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
教学
重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点
体会原文的含义
教学方法
故事激趣、诵读感悟
教学准备
《三字经》故事，原文释义。
德育渗透
感受到只有好的教育方法，才能成才。
板书设计
主备板书：
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
板书修改1：
板书修改2：
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢
3．听了这个故事，你想到了什么
4．过渡：
这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）学生自由读，要求：
边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：
及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听吗（听《三字经》的朗读磁带。
）
（2）试着自己读一读。
（3）指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）
（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！
那这章《三字经》说的是什么意思呢在读的过程中，你读懂了什么还有什么不懂的地方
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗那就听老师来讲一讲吧！
（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华
1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的你喜欢他们的做法吗说说理由。
（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么
师小结：
相信在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
1、一起读原文：
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
2、朗读原文，读通读顺。
3、自由读，要求：
边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
4、同桌互读。
小组比赛读。
5、开火车读。
6、诵读原文，读出节奏韵律。
1、自己读一读。
2、拍手打节奏，齐声背诵。
3、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
4、互相交流：
在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
课时
1课时
三维教学目标
1.讲解三字经中“养不教 父之过 教不严 师之惰，子不学 非所宜 幼不学 老何为”内容，理解含义。
2.朗读并背诵三字经前三课所学句子。
教学
重点
正确、流利地朗读，熟读成诵。
难点
体会原文的含义
教学方法
朗读与讨论
教学准备
《三字经》故事，原文释义。
德育渗透
感受到只有好的教育方法，才能成才。
板书设计
主备板书：
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
板书修改1：
板书修改2：
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教学内容与教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
一、回顾并背诵三字经前四句内容，提问的方式。
1、上节课大家印象最深的人物（学生回答：
曹操、孟子等~）
2、上节课大家学习到了什么
二、新授：
1、自读“养不教 父之过 教不严 师之惰，子不学 非所宜 幼不学 老何为”师讲解。
1）问：
我们人生的第一个老师是谁父亲应对教育孩子负什么责任在孩子的成长之中，父亲起了什么样的作用[教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
]介绍岳飞，讲岳飞教育儿子的故事。
2）讲明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
3）讨论：
小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应找一下教育的方法或方式存在问题[交流看法]师小结：
孩童是有聪慧，拙笨之分，勤奋，懒惰之别。
“人之初，性本善。
”但不同的学习环境会使其产生好坏差别。
不同类型的孩子应有不同的施教办法。
2、熟读背诵“养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为”
3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
1、自读“养不教 父之过 教不严 师之惰，子不学 非所宜 幼不学 老何为。
”
2、讨论：
小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题[交流看法。
]
3、熟读背诵“养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为”。
4、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
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年月日
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
玉不琢 不成器 人不学 不知义
为人子 方少时 亲师友 习礼仪
课时
1课时
三维教学目标
1.讲解三字经中“玉不琢 不成器 人不学 不知义，为人子 方少时 亲师友 习礼仪”内容，理解含义。
2.朗读并背诵三字经前面课所学句子。
教学
重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点
感受其中的深刻意义。
教学方法
师讲解为主，组织学生朗读感悟。
教学准备
《三字经》故事，原文释义。
德育渗透
只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
板书设计
主备板书：
玉不琢 不成器 人不学 不知义
为人子 方少时 亲师友 习礼仪
板书修改1：
板书修改2：
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
一、复习背前几节课所学内容。
1、指名背，检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么
二、新授：
1、自读“玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪”师讲解。
1）理解字、词意思。
琢：
雕琢。
器：
有用的材料。
义：
道义，伦理。
少：
年少。
亲：
亲近、尊敬。
师：
老师，师长。
礼：
礼貌。
2）【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。
【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢前和石头没区别，也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
2、师小结：
玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。
本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。
只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
3、熟读背诵本节课所学句子。
4、复习背诵前四课所学句子。
1、自读“玉不琢 不成器 人不学 不知义，为人子 方少时 亲师友 习礼仪。
”
2、理解字、词意思。
3、熟读背诵“玉不琢 不成器 人不学 不知义，为人子 方少时 亲师友 习礼仪。
”
4、4、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
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年月日
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年月日
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年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
香九龄能温席孝于亲所当执；
融四岁能让梨弟于长宜先知
课时
1课时
三维教学目标
1、诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
教学
重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点
受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
教学方法
故事讲解，朗读感悟。
教学准备
收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》
德育渗透
受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
板书设计
主备板书：
香九龄能温席孝于亲所当执；
融四岁能让梨弟于长宜先知
板书修改1：
板书修改2：
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：
《黄香温席》《孔融让梨》）
2、 你喜欢黄香和孔融吗为什么就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、 配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读（出示《三字经》原文：
“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；各种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
2、 品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：
香九龄能温席孝于亲所当执
〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁能让梨弟于长宜先知
〖启示〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
3、背诵比赛。
三、联系实际，感悟升华情感。
1、 你觉得黄香是个怎样的孩子孔融又是个怎样的孩子？
2、 你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？
3、你在生活中是怎样做的学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算
1、配乐诵读、品读解意。
2、各种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、自读“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知。
”
4、背诵比赛。
5、谈谈自己在学习了今天的《三字经》内容后有什么打算
6、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。
7、熟读背诵“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知。
”
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学内容
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
课时
1课时
三维教学目标
1.讲解三字经中“首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万”内容，理解含义。
2.朗读并背诵所学句子，加深理解。
教学
重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点
感受其中的深刻意义。
教学方法
故事讲解，朗读感悟。
教学准备
《三字经》故事，原文释义。
德育渗透
懂得孝敬父母和兄弟友爱的道理，要学习看到和听到的知识。
板书设计
主备板书：
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
板书修改1：
板书修改2：
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
三年级科目：
阅读教材<<三字经>>主备教师：
孙茹王沛吴静任庆莉
教学过程
主备教师教学设计
辅备教师补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备1姓名
辅备2姓名
一、复习背前几节课所学内容。
1、齐背检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么
二、新授：
1、自读“首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
”师讲解：
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，再学知识。
且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
【译文】我国采用十进位算术方法：
一到十是基本的数字，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
2、回顾黄香和孔融的故事，道出“孝悌”的原因。
【讨论】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，是我们最先要做到的。
我们如何去感恩[首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
]
3、孝悌了，就可以做善事了吗我们还需要做什么：
讲解后两句【一而十，十而百。
百而千，千而万。
】
联想：
学无止境，科技兴国。
请同学们为了理想好好学习各科文化知识。
4、.总结，朗读今日所学。
三、联系实际，感悟升华情感。
1、自读“首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
”
2、回顾黄香和孔融的故事
3、【讨论】我们如何去感恩
5、朗读今日所学：
“首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
”
6、理解感悟。
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