pep新版三年级英语下册第三单元教案.docx
《pep新版三年级英语下册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep新版三年级英语下册第三单元教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
pep新版三年级英语下册第三单元教案
第1课时（总第13课时）
教学内容：
Unit3AtthezooA、Let'slearnLet'sdo
主备人：
王俊梅
教材简析：
本部分以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词。
Let’sdo歌谣的内容比较简单，主要重复了四个描述性的形容词。
学情分析：
三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉。
教学目标：
1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学重难点：
1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
2.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课（Presentation）
（1）出示图片，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
板书设计：
Unit3Atthezoo
A、Let'slearn
tallfatthin（图片和词卡）short
作业设计：
第2课时（总第14课时）
教学内容：
Unit3AtthezooA、Let'stalkDrawandsay
主备人：
王俊梅
教材简析：
本部分提供学生要学习的核心句型It’sso….课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。
学情分析：
学生已经学过句子Lookat….但没有学过本单元的形容词。
教学目标：
能够听、说、读句型It’sso„„并在情景中熟练应用
教学重难点：
句型It’sso„„在情景中运用fat,short,tall。
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
（4）S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.
（5）教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三、趣味操练（Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
板书设计：
Unit3Atthezoo
A、Let'stalk
It’sso„„tallfatthinshort
（图片和词卡）
作业设计：
第3课时（总第15课时）
教学内容：
Unit3AtthezooA、Let'sspell
主备人：
王俊梅
教材简析：
本部分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/i/
学情分析：
学生对单词字母在四线三格的位置还很陌生，感知、体验、观察的能力有待培养
教学目标：
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点：
重点是write,练习书写四个简单单词
难点是Circle圈出听到的单词
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m„I’mfrom„
B:
Hi,I’m„I’mfrom„
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计：
Unit3Atthezoo
A、Let'sspell
四线格bigpigsixmilk
作业设计：
第4课时（总第16课时）
教学内容：
Unit3AtthezooB、Let'slearnLet'sdo
主备人：
王俊梅
教材简析：
本部分通过动物园中的鸵鸟呈现了要学习的四个形容词
学情分析：
大部分同学都有参观动物园的经历，并且已经掌握了A部分的高矮胖瘦的形容词。
教学目标：
1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3.单词small中[l]的发音
教学重难点：
1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
3.单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-lsmall,
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
四、总结拓展
板书设计：
Unit3Atthezoo
B、Let'slearnLet’sdo
Smallbiglongshort
（图片、词卡）
作业设计：
第5课时（总第17课时）
教学内容：
Unit3AtthezooB、Let'stalkMakeamonster
主备人：
王俊梅
教材简析：
本部分通过MissWhite,Jone,Mike与陈洁在动物园看大象的语境呈现了核心句型Ithas….
学情分析：
学生已经学过elephant、monkey等动物单词以及身体部位的单词和形容词short…能用Lookat…..Ihave….谈论自己的身体部位。
教学目标：
1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2.在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重难点：
1.在情景中运用small,big,long,short,tall。
2.have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.
教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（5）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三、趣味操练（Practice）
让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
板书设计：
Unit3Atthezoo
B、Let'stalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas„.
作业设计：
第6课时（总第18课时）
教学内容：
Unit3AtthezooB、Let'scheckStorytime
主备人：
王俊梅
教材简析：
故事通过Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已经学过的动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion、fox、woif、zebra、gorilla、horse。
Readandmatch是本单元核心句型的认读情况
学情分析：
Readandmatch会给学生带来语言运用的成功感，学生对这个句型掌握较好。
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度，通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点：
重点：
Let'scheck
难点：
Readandmatch
教学用具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’scheck检查学习情况。
三、复习所学的单词及句型进行对话练习
四、课堂评价（Assessment）
做长江作业本上相应的练习。
五、课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。
六、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
七、.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
（3）将新认识的动物朋友说给伙伴听
板书设计：
作业设计：
升级会员 