三年级英语上册第三单元教案新版pep.docx
《三年级英语上册第三单元教案新版pep.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册第三单元教案新版pep.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级英语上册第三单元教案新版pep
三年级英语上册第三单元教案（XX新版pep）
小学
三年级英语（上册）电子备题Unit3:
ALet’stal≈Let’spla时1主备人
教学内容与分析Let’stal：
本部分主要通过ie和henie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型Hareu?
I'fine,thanu和Let’sgtshl!
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’spla：
本部分练习所学Let’stal的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
教学目标1．学生能听懂、会说Hareu?
I'fine,thanu等问候语。
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重难点1
教学重点：
Hareu?
I’fine,thanuLet’sgtshl!
问候语的学习。
2教学难点：
Hareu?
的得体运用。
Fine,thanu中fine一词字母i的发音不容易到位;以及than一词th的发音。
教学准备1教师准备主要人物ie、henie和小鸟的头饰。
2教师准备Let’stal的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生同唱歌曲"Hell"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2游戏Sin
sas。
指令是一二单元Let'sd的内容。
二、新展示（Presentatin）1师生观看教学Let’stal的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：
hataretheding?
3．教师演示Let'stalA部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：
henie和ie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hareu?
I’fine,thanu播放A部分Let’stal的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
fine中的字母"i"的发音是[ai]，提示学生口型要略大些。
than一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6．第三次观看Let'stalA部分的教学挂图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Hareu?
与以前所学Hell/Hi等问候语不同点在于：
Hareu?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Hareu?
，每天见面时，只要说Hell/Hi/Gdrning就可以了。
三、趣味操练（Pratie）1请戴着ie、henie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I’的发音。
2游戏“开火车”首先教师问第一个学生Hareu?
学生回答I'fine,thanu并转头问下一个同学Hareu?
下一个同学回答I'fine,thanu，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgtshl!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
3做Let'spla部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。
如：
A:
Hi/Hell,Hareu?
B:
I'fine,thanu四、扩展性活动（Add-ativities）1做本单元配套练习册P13第一题。
2“找朋友”注意引导，规范。
（1）教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。
（2）放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。
（3）音乐停，教师检查学生完成任务情况。
五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2上学路上遇到同学会用Let’sgtshl!
发出邀请和回答。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语（上册）电子备题Uni3:
ALet’slearn≈Let’sd时2主备人
教学内容与分析Let’slearn：
本部分以uifan戴着Z的头饰，向henie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现个五官单词：
ear,ee,nse,uth,faeLet’sd：
本部分是通过lseurees/penuruth/Tuhurnse/ear/fae指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
教学目标1
能听说、认读个五官单词：
ear,ee,nse,uth,fae听懂句型Late!
会用Thisisfae/nse…介绍五官。
2
学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
3
培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。
教学重难点教学重点：
表示五官的单词：
ear,ee,nse,uth,fae的认读与区分。
教学难点：
1ee、fae两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
uth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
2
Thisisfae/nse…的理解与运用。
教学准备1
教师准备Let’slearn≈Let’sd的录音。
2
教师准备五官单词卡片。
3
教师准备一张大些的Z头像，以及可拆卸的五官。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）
师生共唱lursng2邀请几组学生表演本A部分Let’stal的对话。
3游戏“Sinsas”教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sd的短语注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。
反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
二、新展示（Presentatin）1出示五官可卸下来的Z头像，教师取下Z的鼻子说：
Thisishisnse由此引出本单词的教学ee,fae,ear,nse,uth。
2认读ee,fae,ear,nse,uth的单词卡片和图片。
3教师指着自己说：
GdrningI’iss/r…Late!
指着自己的脸说：
Thisisfae并鼓励学生指着自己的脸说：
Thisisfae用同样的方法依次介绍：
ee,ear,nse,uth。
然后挑几个学生用Late!
Thisisfae/nse…起来介绍自己的五官，看掌握情况。
4让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
听Let’sd的录音一遍，组织学生听录音做动作。
6逐步过渡到教师发指令，学生做动作。
学生发指令，学生做动作。
三、趣味操练（Pratie）1游戏：
贴五官教师在黑板上画出两个Z的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2小组游戏：
Sinsas在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。
四、扩展性活动（Add-ativities）1做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。
2同桌之间Listenandpint。
五、作业（Her）1听说、认读新单词：
ear,ee,nse,uth,fae，会用Late!
Thisisfae/nse…介绍五官。
2理解Let’sd的句子，能根据指令做出动作。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语（上册）电子备题Unit3:
ALettersandsunds时3主备人
教学内容与分析本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。
每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标1
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,fae,ft,green,gift,hand,hi,ie,ierea。
教学重难点教学重点：
1学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2能听懂会说egg,elephant,fae,ft,green,gift,hand,hi,ie,ierea。
教学难点：
1印刷体与手写体的区别。
2Gg和Ii的发音，elephant,ierea的发音。
教学准备1
教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
2
教师准备Lettersandsunds的录音。
3
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）
师生做日常口语练习:
A:
Gdrning
B:
GdrningA:
Hareu?
B:
I’fine,thanu……2通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Let’slearn≈Let’sd的内容。
T:
lseurees/penuruth/Tuhurear
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
二、新展示（Presentatin）1字母教授：
教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
（1）让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指导发音。
针对学生的错误，示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：
hatarethe?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
（）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音/
//
/,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3教师播放Listen,repeatandhant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏hant出来。
4完成Listenandirle活动。
三、趣味操练（Pratie）1游戏：
Guessinggae教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2．小组比赛：
对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。
四、扩展性活动（Add-ativities）1做本单元配套练习册P1第六七八题，P17第五题。
2纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五、作业（Her）1听录音，跟读字母和单词。
2书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行，每行十个。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语（上册）电子备题Unit3:
BLet’stal≈Let’spla时4主备人
教学内容与分析Let’stal：
本部分通过Sara到ie家，邀请ie一起玩木偶的语境，呈现核心句型Hareu?
的另一答语Verell,thans和提起建议的句子Let’saeapuppet!
Let’spla：
本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：
Hareu?
和两种答语：
I’fine,thanu/Verell,thans在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标1
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2
能在实际情景中用Hareu?
Verell,thans来询问别人近况并回答。
运用Let’saeapuppet!
向别人建议一起做某事。
3
培养学生大方与他人交流的情感。
教学重难点教学重点：
Let'stal部分对话。
1Hareu?
的答语Verell,thans2提起建议的句子Let’saeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great！
教学难点：
Verell,thans的发音不易到位，教师要特别做正音练习。
教学准备1
教师准备Let’stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2
Let’stal部分的句条两份。
3
学生准备姓名纸条。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生共唱ABsng。
2教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写，复习上节字母，发现问题及时指正。
3师生问答：
T:
Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,bsandgirlsS:
Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,teaherT:
Hareu?
S:
I’fine,thanu然后请两组同学上来表演A部分Let’stal的对话。
二、新展示（Presentatin）1教师呈现B部分Let’stal部分的图片，问学生：
图片上都有谁？
猜一猜发生了什么？
2播放A部分Let’stal的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Hareu?
的另外一种回答方法：
Verell,thans教师引导学生说出提出建议Let’saeapuppet!
的又一回答：
Great！
3教师板书
Hareu?
及其三种答语：
Fine,thanuI'fineThanu
Verell,thans然后引导学生做答语替换练习。
4
利用单词卡和句条对Verell,thans做正音练习。
方法：
大小声。
教师播放Let’stal录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
6教师鼓励学生自己读Let’spla部分的句子。
7小组利用姓名纸条，对Let’spla的句子做问候练习。
三、趣味操练（Pratie）1请两组同学上来，分别戴着ie、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Verell,thans的发音。
2认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stal的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3游戏：
请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议：
Let'splaagae引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Hareu?
接球的学生回答：
Fine,thanu之后，由第一个学生抛球并问：
Hareu?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verell,thans以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。
四、扩展性活动（Add-ativities）1做配套练习册P16第一、二题。
2情景再现Let’ttal。
五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语（上册）电子备题Unit3:
BLet’slearn≈Let’sd时主备人
教学内容与分析Let’slearn：
本部分通过Sara和ie共同做木偶的情景，用Thisisthear/leg呈现6个身体部位单词：
head,hand,bd,leg,ar,ftLet’sd：
本部分是通过lapurhandsTuhurhead等六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标1
能听说、认读、辨认head,hand,bd,leg,ar,ft这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthear/leg的意思。
2
学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’sd的节奏说出lapurhandsTuhurhead…并能按照指示语做出相应的动作。
3
培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
教学重难点教学重点：
进一步学习身体各部位的名词head，bd,leg,ar,hand,ft。
教学难点：
1head和hand发音易混淆，注意纠正。
2Let’sd部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备1
教师准备Let’slearn≈Let’sd的录音。
2
教师准备Z身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）
通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：
T:
Gdrning/Gdafternn/Hell,bsandgirlsSs:
Gdrning/Gdafternn/Hell，teaherT:
hat’surnae?
S:
nae’s…T：
Hareu?
S:
I’fine,thanu/Verell,thansHareu?
T:
Fine,thanu2看Z头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
二、新展示（Presentatin）1教师承接刚才的复习，拿出准备好的Z身体部位卡片，引出新单词。
2认读head,hand,bd,leg,ar,ft的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
3用Thisisthear/leg…介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。
4教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师边做动作边说lapurhands使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6通过示范，做其它指令，强调lap,ave,shae,stap的动作。
7听Let’sd的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。
三、趣味操练（Pratie）1游戏“千里传音”把学生分成两组，bsvsgirls,或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
2“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sd的短语。
可由慢到快，加强练习。
四、扩展性活动（Add-ativities）1完成本Readandunt,和Landath。
2做配套练习册P16第三、四题。
3试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。
五、作业（Her）1听说、认读新单词head,hand,bd,leg,ar,ft。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
2理解并会运用指令句子：
lapurhandsTuhurhead…。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语（上册）电子备题Unit3:
Starttread≈Let’she时6主备人
教学内容本节是复习检测，通过做Starttread的练习题，以及Let’she的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学目标1通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2正确完成Let’she部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。
3学唱Let’ssing的歌曲，通过本歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
1培养学生正确的听力习惯。
2歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备1．教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。
2．教师准备Let’she以及Let’ssing的录音。
3．教师准备木偶Z的完整图像。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）
师生共同唱歌曲Ifuarehapp，复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。
2用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
4Sinsas教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Sinsas,学生执行指令，否则被罚下。
二、新展示（Presentatin）1教师带领孩子们一起reiteUnit3的两个Let’stal然后分小组比赛。
2利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3复习五官和身体部位11个单词。
（1）闪卡复习。
（2）木偶Z的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：
Thisistheee/bd…三、趣味操练（Pratie）Starttread1FindandsaA引导学生圈出字母。
B要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
让学生用句子表达IseeE,i,H…2ReadanduntA引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。
B数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。
（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。
）Let’she1Listenandnuber首先要强调注意听力事项。
A先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2LandathA给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’ssingA教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）B教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
．把歌谣的学唱融入到以后的每节当中去。
四、扩展性活动（Add-ativities）做配套练习册Part，注意让学生自己动脑，自己讲解。
五、作业（Her）1整体复习Unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2将五官和身体部位教给家长，并制做木偶，标注英语。
二次备教学板书教学反思
升级会员 